Материал: Пропедевтика внутренних болезней., В.Т.Ивашкин, А.А.Шептулин

сдавлением легкого выпотом (компрессионный ателектаз), при крупозной пневмонии (в начальной стадии и стадии разрешения). Тимпанический звук выслушивается также над большими кавернами, при открытом пневмотораксе.

Правила перкуссии. Средний палец левой руки врача плотно прижимается к перкутируемой поверхности. Удар наносят только движением кисти в лучезапястном суставе перпендикулярно поверхности тела больного. Он должен быть коротким и отрывистым. Перкуторные удары нужно наносить с одной и той же силой, т.е. они должны быть равномерными. При топографической перкуссии палец плессиметр нужно устанавливать параллельно предполагаемой границе органа. Перкуссию ведут от органа, дающего более громкий звук. Отметку границы делают по краю пальца, обращенного к зоне более ясного звука. Сравнительную перкуссию следует проводить на строго симметричных участках тела больного.

Аускультация

Аускультация – метод исследования внутренних органов, основанный на выслушивании звуковых явлений, связанных с их деятельностью.

Аускультация остается незаменимым диагностическим методом для исследования легких, сердца и сосудов, а также при определении артериального давления по способу Короткова. Аускультация показана при исследовании органов пищеварения (определение кишечных шумов), а также суставов.

Правила аускультации. Во время выслушивания мембрану фонендоскопа нужно плотно всей окружностью прижать к коже больного. Во время исследования в соответствии с поставленной задачей врач меняет положение пациента (например, в положении больного сидя или стоя лучше выслушивается диастолический шум аортальной недостаточности, а диастолический шум митрального стеноза лучше выявляется, если больной лежит на левом боку). Необходимо также регулировать дыхание больного. В некоторых случаях ему предлагают покашлять (например, после выделения мокроты выслушиваемые ранее в легких хрипы могут исчезнуть или изменить свою локализацию).

Симптомы, выявляемые при аускультации, описаны в главах, посвященных исследованию отдельных систем органов.

ГЛАВА 3. ОБЩАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ДИАГНОЗА

3.1.ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Отношение врача к больному в значительной мере определяется диагнозом. Сквозь призму диагноза врач оценивает прогноз заболевания и лечебную тактику применительно к данному больному. Диагноз добывается в процессе диагностики (греч. diagnosticos – способный распознавать). Диагностика представляет собой первостепенный раздел клинической медицины. Содержание диагностики охватывает как процесс распознавания болезни, так и оценку индивидуальных биологических и социальных особенностей больного человека. Диагностика как деятельность врача включает в себя: целенаправленное медицинское обследование; истолкование выявленных симптомов, синдромов, лабораторных, инструментальных и морфологических признаков; обобщение полученных данных в виде установленного диагноза. Следовательно, содержательной частью диагноза выступают три раздела: семиотика, диагностическая техника (методы диагностического обследования больного); теория и методы диагностики (методология диагностики).

Семиотика, семиология (греч. sema, semion – знак, признак), или симптоматика, симптоматология – процесс собирания, выявления и оценки проявлений, признаков, симптомов, различных заболеваний или болезненных состояний. Содержание семиотики составляют симптомы, устанавливаемые в результате расспроса; непосредственного наблюдения; систематического осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации самого больного; непосредственного исследования его выделений; проведения лабораторных, инструментальных, морфологических и лучевых методов исследования.

Гиппократ стремился выявить признаки болезни при обследовании больного «…из привычек, из образа питания, из рода жизни, из возраста больного, нравов, молчания, мыслей, сна, отсутствия сна, из сновидений, какие они и когда появляются; из подергиваний, из зуда, из слез, из приступов, из извержений, из мочи, из мокроты, из рвоты». Гиппократ оценивал болезненные проявления в их развитии:

«должно также смотреть на перемены в болезнях, из каких в какие происходят, и на отклонения, ведущие к гибели и разрешению, далее – пот, озноб, похолодание тела, кашель, чихание, икота, отрыжка, вздохи, ветры беззвучные или с шумом, истечения крови, геморрой. Исходя из всех этих признаков и того, что через них происходит, следует вести исследование».

Понятие симптом ввел в начале новой эры греческий врач Соран Эфесский. Он не систематизировал знания по семиотике. Симптом (греч. symptoma – совпадение) представляет собой характерный признак или проявление болезни или болезненного состояния.

Отдельные показательные (патогномоничные) симптомы определяют вероятное направление в течении данного болезненного процесса и возникающие изменения в его исходе. Имеющимися симптомами в очень большой степени определяется также и лечение данного заболевания. Следовательно, семиотика имеет большей частью решающее значение для распознавания, предсказания и лечения, а поэтому в порядке клинического расспроса и обследования стоит на первом месте.

Число известных и описанных симптомов очень велико, но, вероятно, не меньшее число не описано, так как из сотен и даже тысяч больных, страдающих даже одинаковой и весьма характерной болезнью, каждый болеет по своему. При тщательном обследовании, особенно расспросе больных, в очень многих случаях обнаруживаются симптомы, нигде не описанные и не встречающиеся даже весьма опытному и внимательному клиницисту. Поэтому при обследовании больных в каждом отдельном случае каждый симптом должен быть вероятен, квалифицирован и сопоставлен с другими симптомами, благодаря чему может быть истолковано его происхождение и значение для диагноза, прогноза и выбора способов лечения. Более высокой ступенью процесса диагностики служит выделение синдрома в общей совокупности признаков болезни. Синдром представляет собой устойчиво воспроизводящуюся от одного клинического наблюдения к другому группу симптомов, объединенных общим патогенезом. Синдром выступает или как важное звено патогенеза болезни, или как ее сущностное проявление, или как осложнение болезни.

Синдром отражает способность организма реагировать относительно ограниченным числом типовых реакций на многочисленные раздражающие факторы. Поэтому диагностика синдрома служит важнейшей ступенью к диагнозу болезни, а также основанием к назначению патогенетической терапии еще до получения окончательного клинического диагноза.

Диагностическая техника (методы диагностического обследования больного) включает искусство врачебного наблюдения и исследования больного, а также разработку и применение специальных методов изучения морфологических и функциональных изменений организма больного.

Гиппократ, «отец медицины» (ок. 460–377 до н.э.), представлял в своих работах опыт многих поколений врачей Древней Греции. Он рассматривал наблюдение у постели больного как собственно врачебный метод исследования. По Гиппократу, необходимо изучать больного «…взглядом, осязанием, слухом, обонянием и вкусом… и… если симптомы проявления болезни выступают недостаточно ясно, то нужно оказать природе содействие» посредством назначения рвотного или слабительного, движения больного, встряхивания грудной клетки (succusio Hippocratis), применения зонда для исследования матки, маточного зеркала, ректального зеркала.

Древнеримский врач Гален (II в. н.э.) призывал врачей к знанию анатомии человека как необходимого условия умелой диагностики (анатомический принцип диагностики). Ибн Сина (Авиценна, XI в. н.э.) в своем «Каноне врачебной науки» развил идеи Гиппократа; он также подчеркивал огромное значение непосредственного наблюдения у постели больного для правильного диагноза. Он, в частности, описывал большое число особенностей характера пульса, а по цвету, запаху, консистенции, вкусу и осадку мочи судил о заболевании, его течении, характере питания больного.

Венский врач Л.Ауэнбруггер (1722–1809) в 1761 г. сделал выдающееся открытие – разработал метод перкуссии. Ж.Корвизар (1755–1821) – основоположник французской научной школы терапевтов – проложил путь в клинику методу перкуссии Л.Ауэнбруггера. Парижский врач Р.Лаэннек (1781–1826), ученик Ж.Корвизара, сделал в 1819 г. следующее выдающееся открытие – он изобрел стетоскоп и метод аускультации.

В России большой вклад в разработку метода системного расспроса больного внесли М.Я.Мудров (1767–1831), Г.Я.Захарьин (1829–1897), А.А.Остроумов (1844–1908). Великий Н.И.Пирогов (1810–1881) в результате кропотливой работы с распилами замороженных человеческих трупов создал атлас, дающий возможность пространственного восприятия органов и тканей с их непосредственным и отдаленным окружением. Это послужило научной основой для дальнейшего развития техники физикальных методов обследования больного. Методами перкуссии, аускультации, пальпации блестяще владел основоположник отечественной научной медицины С.П.Боткин (1832–1889). В.П.Образцов (1849–1920), ученик С.П.Боткина и основоположник киевской школы терапевтов, внес большой вклад в дальнейшую разработку метода скользящей пальпации органов живота. Венский врач Л.Траубе (1818–1876) разработал и ввел в клиническую практику метод термометрии. Французский врач Малассе (Z.C.Mallasez, 1842–1909) ввел подсчет форменных элементов крови. Немецкий врач К.Эрлих (1854–1915) и русский Д.Л.Романовский (1861–1921) разработали метод окраски мазков периферической крови (1878–1891). Разработке и клиническому применению методов эндоскопии мы обязаны А.Куссмаулю (эзофагоскопия, желудочный зонд, 1867), И.Микуличу

(гастроскопия, 1881), М.Нитце (цистоскопия, уретроскопия, ректоскопия, 1879), Г.Киллиану (бронхоскопия, 1897). Немецкий физик К.Рентген в 1895 году разработал и продемонстрировал рентгеновский метод исследования, за что был удостоен Нобелевской премии. Голландский физиолог В.Эйнтховен (1903) разработал струнный гальванометр для регистрации биоэлектрического потенциала и создал основы для

электрокардиографического метода исследования сердца. Русский врач Н.С.Коротков (1905) открыл сосудистые тоны (тоны Короткова) и разработал аускультативный метод определения артериального давления.

Изложенный короткий экскурс в прошлое дает ясное представление о том, что основной набор методов диагностического обследования больного, к которому в современной клинике постоянно прибегает каждый врач, был создан к началу XX столетия. Вместе с тем, работа над созданием и совершенствованием диагностической техники, однажды начавшись (Ассирия, Древний Египет, Древняя Греция, Китай), не прекращается и по настоящий день (радиоизотопные методы исследования, молекулярно биологические и молекулярно генетические методы исследования, методы визуальной диагностики: компьютерная томография, магнитно резонансная томография и пр.).

Теория и методы диагностики (методология диагностики) формируются на положениях общей теории познания. Врач должен обладать большим объемом исторически сложившихся знаний, постоянно конкретизировать их в процессе повседневного наблюдения и накопления собственного клинического опыта. Работа в клинике требует сравнивать частные обобщенные врачебные наблюдения, классифицировать симптомы и синдромы, раскрывать связь между ними. Врачебное мышление формируется во вновь и вновь повторяющемся процессе обоснования, проверки и окончательного принятия диагностической гипотезы, т.е. собственно клинического диагноза.

Объектом клинического исследования служит человек, сложный как по строению и функции, так и по связям и взаимодействию с окружающей средой. Теория диагноза находится в постоянном взаимообогащении с общей теорией патологии. Поэтому историческое развитие диагностики и совершенствование диагноза как формы и способа клинического познания преломляются через основные положения теории патологии.

В клинической практике распознавание болезни часто осуществляется посредством неспецифических (т.е. присущих многим болезням) и неярко выраженных симптомов. Поэтому существенную часть диагностического процесса занимает своеобразное «взвешивание» симптомов, т.е. выяснение вероятности подозреваемой болезни именно через данные симптомы. Врач часто находится в положении, когда он должен принимать диагностическое решение не на данных, очень прямых и точных, но потенциально опасных для больного методов диагностики, а на основании разнообразных косвенных и, следовательно, менее точных методов. Это повышает в диагностическом