Материал: Учебнометодический комплекс дисциплины Русский язык и культура речи 080502. 65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям)

Задание №2. Найдите случаи речевой избыточности. Определите ее тип. Сделайте стилистическую правку.

1. 
   На этот день российские шахтеры перенесли свою забастовку, ранее запланированную на 10 марта.
   
2. 
   И в завершение – ремешки, которые придадут особую изюминку любому наряду.
   
3. 
   В Москве, в музее А.С.Пушкина, что на Пречистенке, развернута удивительная и необычная выставка: экспонируются документы, имеюшие отношение к великому поэту.
   
4. 
   В этот вторник везучий счастливчик уедет от казино «Голден пэлэс» на выигранном автомобиле.
   
5. 
   Новое поколение горожан, однако, судя по всему, исполнено решимости избавиться от репутации захолустной глухомани.
   
6. 
   Правда, профессиональные успехи никак не влияли на умение героя находить общий язык с людьми в каждодневной, обыденной жизни.
   
7. 
   Дешевизной и превосходным качеством отличаются южноафриканские алмазы.
   
8. 
   Во вторник и в среду возможно появление дополнительной подработки.
   
9. 
   Потянулись недели томительной двусмысленной неясности.
   

Задание №4. Найдите слово, выбор которого в этом контексте кажется вам ошибочным. Сделайте стилистическую правку.1. Сейчас начнет накапливаться налоговое досье на каждого из физических граждан.2. Роман писался в состоянии повышенной секретности.3. Первый серьезный конфликт возник из-за материалов, в которых содержалась критика войны в Косово.4. Историческое время не совпадает с повседневным. В повседневном мы еще натерпимся от этого деятеля, в историческом же его уже не существует.5. Наши студенты имеют возможность выбирать между несколькими предложениями, многие из которых заканчиваются работой на данной фирме.6. Мы, можно с уверенностью сказать, падение рубля остановили практически неотвратимо.7. Книги Полякова – залог точной проблемы сегодняшнего дня.8. В статье говориться, что послевоенное население скачком увеличилось.9. Наш музей выполняет все те же особенности, что и другие музеи.10. В апреле мы провели большой объем работы.Задание №5. Определите род имен существительных.

1. 
   Вернувшись на пляж и не обнаружив там забыт… утром ( сандалий, сандалию ), он с горя швырнул а кусты и втор…
   
2. 
   В ( банкнот, банкноту ) нового образца добавлено несколько дополнительных уровней защиты.
   
3. 
   Заглянув в подпол, он убедился, что ( картофеля, картофели ) больше нет.
   
4. 
   Военный костюм в девятнадцатом веке предусматривал иногда только од… ( эполет, эполету).
   
5. 
   Без прозрачн.. ( тюля, тюли ) в комнате неуютно от слишком яркого света.
   
6. 
   Он нажал не на ( тот клавиш, ту клавишу ), и компьютер завис.
   
7. 
   Сух… сирокко обжигал… горло и легкие, так что невозможно было дышать.
   
8. 
   Жесток… регби сделал… его твердым и замкнутым человеком.
   
9. 
   Всем сразу было ясно, что новая затея с ограблением банка потерпит неизбеж… фиаско.
   
10. 
    К всеобщему удивлению, эта некрасивая девушка нов… протеже модельера.
    

Задание №6. Определите, склоняются или не склоняются приведенные в скобках собственные имена и поставьте их в нужном падеже.

1. 
   Знакомы с Павлом (Шевчук).
   
2. 
   Сонеты (Петрарка).
   
3. 
   Присутствовали на семинаре (Черных).
   
4. 
   Опера (Майборода) «Арсенал»
   
5. 
   Говорили об Адаме (Мицкевич).
   
6. 
   Оркестр под управлением (Клавдий Птица).
   
7. 
   Песни в исполнении (Эдит Пиаф).
   
8. 
   Говорили о философе (Сковорода).
   
9. 
   Визит к супругам (Питерсон).
   
10. 
    Песни (Окуджава).
    

Примерные тексты для анализа1. Определите стиль текста.2. Аргументируйте свой ответ.3. Определите тип текста. Аргументируйте.Общение относится к числу важнейших для молодежи сфер жизнедеятельности. От того, как будет складываться общение, зависит формирование будущей личности. При общении речь современной молодежи приводит в негодование педагогов, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения. В самом деле, есть о чем беспокоиться: по данным последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи (определенная в такой, казалось бы, безобидной сфере общеоценочных слов-синонимов: «хорошо» – «плохо») превышает 50% для юношей и 33% для девушек, т.е. зашибись, улёт, отпад, супер, круто, классно, клёво и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения. Сейчас жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире. Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его элементом поп-культуры, который в свою очередь делает его престижным и необходимым для самовыражения. Примеров тому достаточно в текстах песен («Мне все по барабану» – группа «Сплин», «Заколебал ты» – группа «Дискотека Авария», слова из песни Михея Джуманджи: «...дабы или чтобы понять цену лайфа...» (от английского слова life - жизнь), в радиопередачах и музыкальном телевидении, на которые ориентируется современная молодежь. Другой причиной употребления в молодежной речи жаргонизмов является потребность молодых людей в самовыражении и встречном понимании. Молодежный язык подразумевает использование жаргонных слов

, бранных оборотов речи как своего рода междометий или просто способов связи предложений, не выражающие отрицательных эмоций. Скорее это проявление «языковой болезни» – бездумности и отрицания норм.

Определите стиль текста, ответ аргументируйте.

В процессе делового общения менеджеру приходится выступать публично. В современных условиях это могут быть выступления на производственных совещаниях, деловых и коммерческих переговорах, на митингах и собраниях трудовых коллективов. В связи с этим, он должен приобретать навыки деловой риторики и публичных выступлений.
Риторика — это учение об ораторском искусстве, красноречии. Она возникла в Древней Греции, разрабатывает многие стилистические приемы живой речи. Язык играет большую роль в процессе управления как средство взаимопонимания и убеждения.Чаще всего встречается такой вид деловой коммуникации, как деловая беседа. Между речью и деловой беседой существуют как сходства, так и различия. Речь вообще — как, впрочем, и беседу — следует считать процессом общения, целенаправленного сообщения, сознательного воздействия на людей посредством языка. По сравнению с деловой беседой, речь менеджера не всегда может быть процессом взаимного общения, она представляет односторонний процесс.
Основными видами речи менеджера следует считать информационную, убеждающую, побуждающую. Информационная речь в основном имеет функцию передачи и обогащения знаний. Менеджер во время информационной речи в первую очередь должен обращать внимание на рациональный аспект: необходимо учитывать познавательные возможности слушателей и, прежде всего, их интеллектуальные способности восприятия информации.
Убеждающая речь, в основном, должна вызывать у слушателей те или иные чувства. В речах такого рода на первый план выступает эмоциональный аспект. Поэтому здесь надо учитывать восприимчивость слушателей, их эмоциональную культуру. Побуждающая речь, в основном, направлена на то, чтобы побудить слушателей к тем или иным действиям в интересах коллектива и общества. По сравнению с информационной и убеждающей речью здесь важен именно этот аспект. Во всех речах, имеющих цель информировать слушателей, пробудить в них какие-либо чувства или побудить к тем или иным действиям, важно как используется язык. В общем, действует следующее правило: менеджер должен выбирать формулировки в соответствии с предметом речи, собеседниками и целью, преследуемой при изложении речи.

11.3. Перечень типовых вопросов для итогового контроля1 .Устная и письменная разновидности русского языка.2. Функциональные стили русского языка (значение термина «стиль», развитие значения)3. Особенности научного стиля речи.4. Особенности официально-делового стиля речи.5. Понятия «документ, служебный документ»6. Текст служебного документа, проблема унификации текста.7. Основные элементы административного речевого этикета.8. Понятие «культура речи».9. Правильность речи. Языковая норма, виды норм.10. Точность речи. Лексическая сочетаемость слов.11 .Синонимы, омонимы, паронимы и точность речи.12. Причины нарушения лексической сочетаемости слов.13. Виды речевой избыточности.14. Речевая недостаточность.15. Употребление имени существительного. Ошибки при определении рода. Род несклоняемых существительных.16. Собирательные и количественные числительные как синонимы.17.Ошибки при употреблении категории одушевленности-неодушевленности, числа, склонения имен существительных.18. Орфоэпические нормы. Основные правила постановки ударения в русских словах.19. Особенности произношения гласных, согласных, заимствованных слов.20. Чистота речи. Языковые средства, загрязняющие речь.21. Логичность речи.22. Богатство и выразительность речи.23. Уместность речи.24. Синтаксические нормы.25. Функционально-смысловые типы речи.26. Особенности повествования.27. Особенности описания.28. Особенности рассуждения. 29. Лексикография, основные типы словарей.30. Язык. Речь. Речевая деятельность.31. Особенности публицистического стиля речи. Жанры публицистики.32. Морфологические нормы. Вариантность падежных окончаний существительных.ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ_________________ / ________________ учебный годВ рабочую программу вносятся следующие дополнения и изменения:ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образованияДальневосточный государственный технический университет (ДВПИ имени В.В.Куйбышева)Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙПо дисциплине «Русский язык и культура речи»080502.65- «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»г. Дальнереченск

2009

1. 
   Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
   

Язык, стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система звуковых знаков, предназначенная для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений человека о мире. Признак стихийности возникновения и развития, а также безграничности области приложения и возможностей выражения отличает Язык от так называемых искусственных, или формализованных, языков, которые используются в других отраслях знаний (Искусственные языки, Информационные языки, Язык программирования, Информационно-поисковый язык), и от различных систем сигнализации, созданных на основе Языка (азбука Морзе, знаки уличного движения и др.). Владение Языком составляет одну из важнейших черт, выделяющих человека из мира животных. Язык есть в одно и то же время условие развития и продукт человеческой культуры.Будучи в первую очередь средством выражения и сообщения мыслей, Язык самым непосредственным образом связан с мышлением. Не случайно единицы Языка (слово, предложение) послужили основой для установления форм мышления (понятия, суждения). Связь с отвлечённым мышлением обеспечивает Языку возможность, осуществляя коммуникативную функцию, передавать любую информацию, в том числе общие суждения, сообщения о предметах, не присутствующих в ситуации речи, о прошлом и будущем, о фантастических или просто не соответствующих действительности ситуациях. С другой стороны, благодаря наличию в Языке знаковых единиц (слов), выражающих отвлечённые понятия, Язык определённым образом организует знания человека об объективном мире, расчленяет их и закрепляет в человеческом сознании. В этом состоит вторая основная (после коммуникативной) функция Языка — функция отражения действительности, т. е. формирования категорий мысли и, шире, сознания. Наряду с двумя основными Язык выполняет ряд других функций: номинативную (наименование объектов действительности), эстетическую (ср. эстетическое воздействие поэтического слова), магическую (культовую, ритуально-религиозную), эмоционально-экспрессивную (выражение эмоциональных реакций), апеллятивную (воздействие на адресата).Язык как система. Основные уровни языка. Языкознание, или лингвистика (от лат. lingua – язык), – это наука о языке, сложившаяся в связи с потребностью людей в осмыслении такого явления, как язык.