Виды ошибок:
|
Ошибочно употребление:
|
Следует употреблять
(один из вариантов):
|
Употребление:
-в предл, где действия, основное и дополн., относятся к разным лицам или предметам
-в безличном предложении
-в страдательной конструкции
|
-Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее.
-Подходя к лесу, мне стало холодно.
-Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Казани.
|
-Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее.
-Подходя к лесу, я замерз.
-Баржа поднимется вверх по Волге и будет выгружена на причалах Казани.
|
Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия
|
-Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу.
|
-Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.
|
-
Функциональные стили речи и их особенности.
Речевое мастерство предполагает умение общаться с учетом ситуации условий, целей и задач коммуникации), те. умение выбирать из системы языка соответствующие средства и создавать устные и письменные тексты определенного функционального стиля. В каждом национальном языке существует несколько функциональных стилей. На основе как внелингвистических, так и собственно лингвистических факторов в русском языке обычно выделяют пять стилей:
научный, официально-деловой, публицистический, разговорно-бытовой и стиль художественной литературы.Наиболее общими стилеобразующими внелингвистическими факторами считаются формы общественного сознания и соотносимые с нимисферы общения: наука — для научного стиля, право — для официально-делового, общественно-политическая — для публицистического, искусство — для художественного и "обиходное сознание" — для разговорно-бытового.
Функции
|
Тип содержания
|
Цели и задачи общения
|
Стилевые черты
|
Научный
|
сообщение
|
знание о закономерностях природы и общества
|
Объяснение, доказательство, опровержение
|
абстрактность, подчеркнутая логичность
|
Официально-деловой
|
регулирование
|
нормы, регулирующие отношения между государством и гражданином, между странами
|
Инструктирова-ние, констатация
|
императивность, объективность, точность, не допускающая инотолкования, клишированность
|
Публицистический
|
информирующее воздействие
|
отражение и анализ обществ-й жизни во всех ее проявлениях
|
сообщение, убеждение
|
сопряжение экспрессии и стандарта, открытая оценочность
|
Разговорно-бытовой
|
непосредственное общение
|
конкретная бытовая информация, отражающая жизнь человека
|
обмен информацией
|
спонтанность, диалогичность, фамильярность, эмоциональность, личностность
|
Художественный стиль
|
эстетическое воздействие
|
внешний и внутренний мир человека в его типичных, индивидуальных чертах
|
изображение
|
художественно-образная речевая конкретизация
|
-
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.
Область функционирования научного стиля — наука, т.е. сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе и обществе. На службе у науки речь выполняет три основные функции:
накопление знаний и
передача их от поколения к поколению, распространение знания в обществе,
общение между учеными в процессе получения новых знаний. Научный стиль реализуется главным образом в письменной речи, хотя в последние десятилетия в связи с резким возрастанием роли науки в обществе возрастает также роль и значение
устной формы научной речи.Научный стиль подразделяется на два
подстиля —
собственно-
научный и
научно-
технический. Каждая из этих разновидностей делится далее в соответствии с отраслями науки. На следующем уровне дифференциации научного стиля проявляются
жанровые различия текстов. Заметно отличаются друг от друга тексты
монографий, статей, диссертаций, отчетов по НИР, технической документации, патентов (первичных текстов), а также
аннотаций, рефератов, тезисов, конспектов, рецензий (вторичных текстов), функционирующих в письменной форме. Существуют также различия между текстами жанров, реализующихся в устной форме:
лекций, докладов, сообщений и т.д.Подстили и жанры научной речи, за редким исключением, могут быть представлены более доступно в
научно-популярном изложении для широкого круга читателей-неспециалистов.Обязательным элементом подготовки студента является написание
учебных научных сочинений разных жанров:
рефератов (докладов), тезисов, курсовых (дипломных) работ.Реферат (
доклад) — результат изучения какой-либо проблемы по научной литературе. В нем представлен анализ источников, сопоставление различных точек зрения на рассматриваемую проблему, выводы. Этот жанр не предполагает проведения практических исследований. Объём реферата может колебаться, но в среднем составляет от 10 до 25 страниц машинописного текста. В последнее время рефераты получили широкое распространение в лицеях, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Обычно практикуется защита реферата, как и более сложных работ — курсовых и дипломных.
Тезисы — краткая запись содержания научного сочинения в виде основных, сжато сформулированных положений, в которых что-то доказывается или опровергается.По содержанию тезисы бывают первичными, авторскими и вторичными, созданными на основе чужого текста. Оригинальные тезисы предназначаются для массовой аудитории и публикуются в виде сборника. Тезисы состоят из трех частей: преамбулы (содержащей ввод в проблему, обоснование актуальности, описание предмета исследования), основных тезисов (3-6тезисов, объединенных общей идеей, отраженной в заглавии), заключительного тезиса (итога изложенному). По стилю изложения различают два типа тезисов: глагольного (с преобладанием глагольных сказуемых) и именного строя (с преобладанием имен существительных) Представляемые положения могут быть пронумерованы. На практике тезисы часто имеют вид мини-статьи.Виды ошибок при составлении тезисов: неоправданное расширение преамбулы, нераскрытие темы в основной части, неверное членение тезисов на абзацы, чрезмерное усложнение фраз, нарушения точности, чистоты, лаконичности научной речи.
Курсовая работа — самостоятельная разработка студентом какой-либо конкретной темы по той или иной учебной дисциплине. Обычно курсовая работа выполняется на II — IV курсах и обязательно защищается публично. Объем работы 25—30 машинописных страниц в сброшюрованном виде.
Дипломная работа — сочинение, подводящее итог исследовательской работы студента в вузе, раскрывающее его профессиональные качества и свидетельствующее о полученных знаниях, навыках и умениях. Стандартный объём дипломной работы — 50—75 страниц машинописного текста.
-
Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.
Огромную роль в становлении национального русского языка сыграл официально-деловой стиль (ОДС) как одна из самых древних функциональных разновидностей литературной речи. Сложившийся еще в древнерусский период, именно этот деловой язык на народной основе являлся общенациональным, понятным и доступным всем средством общения. Г.О.Винокур видел в канцелярском языке "первую попытку человека овладеть языковой стихией".Эффективное управление цивилизованным обществом невозможно без специального языка, обеспечивающего деловое общение в сфере государства, власти, права, администрации, коммерции. Эту область человеческой деятельности обслуживает ОДС, стилеобразуюшим экстралингвистическим фактором которого выступает право как система социальных норм, регулирующая отношения в обществе, действия и поведение людей, государственных и негосударственных органов и объединений. Право закрепляется в официальных документах, устанавливая всеобщую форму отношений, определяет меру свободы людей, поэтому ОДС реализуется в основном в письменной форме. Однако сегодня все большее значение приобретает устная форма официально-деловой речи; доклады и выступления государственных и общественных деятелей, судебные речи, переговоры, презентации, брифинги и пресс-конференции, собеседования и др.
Цели и задачи данного функционального стиля состоят в выражении предписаний государства, органа, уполномоченного лица, констатации статуса, состояния кого-л. (чего-л.), положения дел в указанной сфере, что и находит отражение в основных стилевых чертах ОДС: императивном и констатирующем характере речи, точности, не допускающей инотолкования, безличности, стандартизованности изложения. Каждая из указанных черт выражается языковыми средствами и способами разных уровней.На уровне жанровой дифференциации ОДС проявляется стандартизованность деловой речи: каждой типизированной ситуации общения соответствует устный или письменный текст определенного типа (жанра). Так, в ситуации, целью которой является перечисление условий и обстоятельств, влекущих за собой юридическую ответственность, востребован жанр закона. В ситуации, в которой необходимо обратиться к кому-либо с просьбой, жалобой, - жанр заявления. В случае поручения кому-нибудь определенных действий, передачи определенных прав, составляется доверенность. Для подтверждения факта получения, передачи чего-либо кому-либо - расписка и т.д. Таким образом, исходя из речевого замысла, автор выбирает жанр, оптимально подходящий для реализации цели, которая соответствует ситуации, и составляет текст, следуя установленному образцу.ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образованияДальневосточный государственный технический университет (ДВПИ имени В.В.Куйбышева)Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)МАТЕРИАЛ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙПо дисциплине «Русский язык и культура речи»080502.65- «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»г. Дальнереченск2009Практическое занятие №1ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ И ПУНКТУАЦИОННАЯ НОРМА1. Понятие культуры речи. Этапы развития культуры речи как науки.2. Нормативный аспект культуры речи. Понятие языковой нормы.3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи.4. Этический аспект культуры речи.Основные теоретические сведенияКультурой речи называют в настоящее время самостоятельную лингвистическую науку.
Культура речи – это: 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры. Современная концепция культуры речи включает
три аспекта. -
Нормативный аспект связан с понятием языковой нормы.
Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой практике.
2. Коммуникативный аспект культуры речи связан с исследованием задач общения, их реализацией в конкретном тексте. Основной функцией речи является коммуникативная функция, которая заключается в передаче сообщения. К основным коммуникативным качествам речи относятся:
-
правильность,
-
точность,
-
логичность,
-
чистота,
-
богатство и разнообразие,
-
выразительность и образность,
-
краткость и уместность.
3. Этический аспект культуры речи связан с этическими и поведенческими нормами, речевым этикетом.
Упражнения -
Познакомьтесь с различными определениями нормы литературного языка. Сравните эти определения. Назовите, какие признаки нормы выделяются в каждом определении.
Норма языковая – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Н. как совокупность стабильных и унифицированных языковых средств и правил их употребления, сознательно фиксируемых и культивируемых обществом, является специфическим признаком литературного языка нац. периода. В более широкой трактовке Н. трактуется как неотъемлемый атрибут языка на всех этапах его развития (Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.337).
Норма. Принятое речевое употребление языковых средств, совокупность правил (регламентации), упорядочивающих употребление языковых средств в речи индивида (
С.О. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. С.270).
Норма. Наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившихся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты (