Материал: Управление организацией (предприятием). учебно-методическое пособие. Каблашова И.В., Логунова И.В

26

Продолжение табл. 3.1

27

Окончание табл. 3.1

Для балльной оценки используйте следующие оценки:

1.«Я никогда так не поступаю» - 1 балл;

2.«Я редко так поступаю» - 2 балла;

3.«Я иногда так поступаю - 3 балла;

4.«Я часто так поступаю» - 4 балла;

5.«Я всегда так поступаю» - 5 баллов.

В тетрадь необходимо переписать значение категории вопроса, т.е., что означают буквы «К», «Т», и «Ч». Результаты тестирования оценивают с точки зрения комплекса навыков: «Концептуальных» навыков; «Человеческих» качеств; «Технических» навыков.

«Концептуальные» навыки – это познавательные спо-

собности человека воспринимать организацию как единое целое и в то же время четко выделять ее составные части. К числу таких навыков относят способность планировать, умение обрабатывать информацию, логически мыслить и т.д.

«Человеческие» качества – это способности работать с людьми, умение эффективно взаимодействовать в команде, поддерживать и мотивировать подчиненных, проявлять уважение и уметь общаться.

«Технические» навыки – это специальные знания и умения, необходимые для выполнения рабочих заданий, навыки

28

использования конкретных методов и технологий, необходимые для выполнения конкретных функций.

Оценку «Концептуальных» навыков составляют вопро-

сы: 1,3,6,9,12,15.

Оценку «Человеческих» качеств составляют вопросы:

2,5,8.10,14,17;

Оценку «Технических» навыков составляют вопросы:

4,7,11,13,16,18.

В идеале менеджер должен получить высокие результаты, не обязательно равные по всем трем категориям. Если оценки низкие, то следует задуматься о выработке необходимых качеств.

Процедура проведения занятия

1.Входной контроль по теме 1;

2.Обсуждение подготовленных эссе на тему «Образ современного успешного менеджера» в аудитории. Каждый студент докладывает основное содержание своей работы, отвечает на вопросы аудитории. Студенты в рабочей тетради должны отразить основные положения доклада: название организации, ФИО менеджера, основные этапы карьеры, качества, которые позволили ему добиться успеха.

3.оценка личных качеств.

Практическое занятие № 2 Проблемный семинар. Актуальные положения

школы научного управления и классической школы

Цель занятия: закрепление теоретических знаний; рассмотрение основных положений базовых теорий в области менеджмента; приобретение студентами навыков дискуссии по теоретическим вопросам в области менеджмента; приобретение навыков анализа и определения актуальности практического применения теоретических концепций.

29

Вопросы для входного контроля:

1)подходы к эволюции управления;

2)школы управления;

3)основные положения школы научного управления;

4)представители и последователи школы научного управления;

5)эксперименты Ф. Тейлора, Ф и Л. Гилбертов;

6)основные положения классической школы управления;

7)14 принципов А. Файоля;

8)12 принципов производительности Г. Эмерсона;

9)рациональная бюрократия М. Вебера.

ВНИМАНИЕ! Для подготовки к практическому занятию № 2 студенты должны выполнить следующее задание:

Написать эссе, которое является основой для допуска студента к занятию. При отсутствии эссе студенты не допускаются к занятию, т.е. получают 0 баллов за подготовку к занятию. Темы эссе должны быть распределены в группе равномерно, ответственность за распределение тем несет староста группы.

Общие методические рекомендации по написанию эссе приведены в методических указаниях к предыдущему практическому занятию.

Темы эссе:

1.Управлять «по Ф. Тейлору и Г. Форду» – это актуально. (При подготовке эссе следует найти максимальное количество аргументов актуальности подхода к управлению этих специалистов. Обосновать условия современной ситуации для использования обозначенных концептуальных методов).

2.Управлять «по Ф. Тейлору и Г. Форду» - сегодня не актуально. (При подготовке эссе следует найти максимальное количество аргументов не актуальности подхода к управлению этих специалистов, обосновать изменения ситуации).

30