Материал: Урок 65. Чистота залог

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы

	7. ИР. Карточка. Запиши слова. Вставь пропущенные буквы. Гру… (з, с) –, но… (з, с) –, медве…ь (д, т) – , гла… (з, с) –, моро… (з, с) –, шар… (в, ф) –, шка… ( в, ф) –, чи… (ж, ш) – , ма… (г, к) –, сугро… (б, п) –	Дескриптор: – записывает слова, вставляя пропущенные буквы	ФО по дескрипторам. – записал все слова, записал проверочные слова. – записал все слова, записал часть проверочных слов. – записал не все слова, записал часть проверочных слов	Карточка
	8. ИР – ПР. Упражнение 2. Запиши, о каком путешествии ты мечтаешь. Подробно опиши своё путешествие. Какие знаки препинания нужны в конце каждого предложения твоего рассказа? Объясни почему. В составленном тексте найди и подчеркни слова, в которых произношение гласных и согласных звуков отличается от их написания	Дескрипторы: записывает текст; ставит знаки препинания в конце предложений; находит слова, в которых произношение гласных звуков отличается от их написания; находит слова, в которых про- изношение согласных звуков отличается от их написания	ФО. Комментарий учителя	Материал учебника
Конец урока	1. ДЗ. Карточка. Спишите. В скобках напишите проверочные слова. Хор…шо в л...су в полдень. З…лёные ёлоч…ки выг...бают к...лючие ветки. Кр...суется белая б…рё…ка с душ…стыми л...сточ…ками. Др…ж…т серая …сина	Задает вопросы по домашней работе		Карточка
Конец урока	2. Рефлексия «Линейка успеха»	Работает с «Линейкой успеха», дает комментарии		«Линейка успеха»

Урок 125. По следам литературных героев. Повторяем согласные и гласные буквы и звуки

Раздел:	Раздел 8. «Путешествие»
Ф.И.О. педагога:			Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	По следам литературных героев. Повторяем согласные и гласные буквы и звуки
Цели обучения в соответ- ствии с учебной программой:	2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, и основную мысль на основе опорных слов; 2.3.9.1 – ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
Цели урока:	повторить гласные и согласные звуки и буквы; составить рассказ о путешествии; ставить знаки препинания в конце предложений

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	1. ОМ. Позитивный настрой на урок. «Здороваемся по- разному»	Предлагает различные способы поздороваться
Начало урока	2. Постановка целей урока	Формулирует критерии успешности работы на уроке	ФО. Самооценивание. «Линейка успеха»	Учебник, «Линейка успеха»
Середина урока	1. Грамматическая пятиминутка. Ктопутешествует,тотпознаёт. – Разъясните смысл пословицы. – Что ещё помогает нам получать знания? (Книга)	Работает с предложением при поддержке учителя	ФО. Комментарий учителя	Материал учебника
	2. ГР. «Мозговой штурм». – Что такое буквы и звуки? Гласные и согласные? Какие вы знаете правила переноса слов? Представление схемы «Карусель»	Дескриптор: – составляет схему «Согласные и гласные»	ФО. Взаимооценива- ние. «Сердечко от группы»	Листы бумаги, маркеры
	3. Работа в паре. Упражнение 3. Запиши слова правиль- но. Объясни свой выбор	Дескрипторы: верно записывает слова; объясняет написание слов	ФО. Комментарий учителя. «Звезда»	Материал учебника
	4. Физминутка. Вы, наверное, устали? Встали! Руки вверх подняли! Потянулись высоко	Выполняет движения

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	И вздохнули глубоко! Опустили плавно руки... На уроке – не до скуки! Теперь за парты сели дружно. Конечно, поработать нужно!
Конец урока	1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай текст. О какой сказке в нём говорится? Найди и запиши слова с парными твёрдыми/мягкими согласными звуками. Подчеркни эти согласные	Задает вопросы по домашней работе		Материал учебника
Конец урока	2. Рефлексия «Линейка успеха»	Работает с «Линейкой успеха», дает комментарии		«Линейка успеха»

Урок 126. Путешествуем в мире животных. Повторяем тему «Двойная роль букв е,ё,ю,я»

Раздел:	Раздел 8. «Путешествие»
Ф.И.О. педагога:			Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Путешествуем в мире животных. Повторяем тему «Двойная роль букв е,ё,ю,я»
Цели обучения в соответ- ствии с учебной программой:	2.2.2.1 – различать слова, близкие и противоположные по значению, и понимать их роль в тексте; 2.2.6.1 – сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя)
Цели урока:	повторить сведения о буквах е, ё, ю,я; сравнить тексты описательного и повествовательного характера; различить синонимы и антонимы

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	1. Позитивный настрой на урок. «Солнышко дружбы»	«Круг радости»	ФО. Взаимооценива- ние. «Дарю сердечко …, потому что …»
Начало урока	2. Актуализация знаний. Дополните предложения: – Звуки делятся на согласные и ...	Отвечает на вопросы	ФО. «Светофор»	Карточки разных цветов

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Согласные звуки делятся на звонкие и ... Согласные звуки делятся на твёрдые и ... Какие гласные буквы обозначают, что перед ними твёр- дый согласный? (а, о,у, ы, э) Что вы знаете о «хитрых буквах»? Выход на тему урока
	3. Формулирование целей	Формулирует критерии успешности работы на уроке
Середина урока	1. Каллиграфическая минутка. Незнайкалежит,азнайкадалекобежит. – Как понимаете смысл пословицы?	Работает с текстом упражнения при поддержке учителя	ФО. Комментарий учителя	Материал учебника
	2. ГР. Упражнение 1. Прослушай отрывок из сказки Виталия Бианки «Голубые лягушки» (текст 61). Кто глав- ный герой сказки? Какие научные сведения содержит эта сказка? Найди в энциклопедии информацию о лягушках. Сравни тексты. Чем они отличаются? Назови синонимы к словам кричали, весёлые; антонимы – к словам поймал, некрасивые	Дескрипторы: отвечает на вопросы по тексту; сравнивает тексты; называет синонимы и анто- нимы	ФО. Взаимооценива- ние. «Аплодисменты»	Материал учебника, текст 61, детская энцикло- педия
	3. ИР – ПР. Упражнение 2. Составь план сказки Виталия Бианки «Голубые лягушки». Перескажи сказку от имени мальчика. Запиши план	Дескрипторы: составляет план сказки; пересказывает сказку от имени мальчика; записывает план	ФО. Взаимооценива- ние. «Критический друг»	Материал учебника
	4. ПР. Упражнение 3. Прочитай стихотворение. Найди и назови слова, в которых буквы е,ё обозначают два звука	Дескрипторы: читает стихотворение; находит слова, где буквы е,ё обозначают два звука	ФО. Взаимооценива- ние. «Дарю сердечко …, потому что …»	Материал учебника
	5. Физкультминутка «Лягушки-путешественницы»	Выполняет движения		https://u.to/08 s3HA
	6. ИР. Карточка. Составь звуковую схему к словам: юла, яблоко,вертолёт,бельё. Составь предложение с любым словом	Дескрипторы: составляет звуковые схемы; составляет и записывает предложение	ФО. Самооценивание. «Звезда»	Карточка
Конец урока	1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай предложения. Запиши в один столбик слова, в которых е,ё,ю,яобозначают один	Задает вопросы по домашней работе		Материал учебника

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	звук, а в другой – слова, в которых е,ё,ю,яобозначают два звука
	2. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»	Работает с картинками «Чемодан, мясорубка, корзина», дает комментарии		«Чемодан, мясорубка, корзина»

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/117714

Смотрите также:


17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
_Штерн Вильям, Дифференциальная психология и ее методические основы
- Описание типа СЭТ7009
- Программа ГПИ
---Готовые билеты---