Глава9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ОРИЕНТАЦИИ, ОТБОРАИПРОГНОЗИРОВАНИЯ
Всё возрастающий уровень достижений в современном спорте требует дальнейшего совершенствования системы планирования и управления.
В.А.Запоржанов отмечает, что вопросы отбора, спортивной ориентации, прогнозирования спортивных достижений можно рассматривать как частный случайпроблемыуправлениясистемнойподготовкойспортсмена.
Прогнозирование – это вид познавательной деятельности человека (субъекта), направленной на формирование прогнозов развития определенного объектанаосновеанализаегосостояниявпрошломинастоящем.
Стремление заглянуть в будущее спортивных достижений становится все болеенастойчивыми, чтоособенноважно, болеесерьезным.
Спортивный отбор – многолетний, многоэтапный процесс постепенного уточненияспортивныхспособностей (Н.Ж.Булгакова, 1978, Д.Харре, 1971).
Одним из наиболее обоснованных элементов системы отбора является прогнозирование, котороедолжноосуществлятьсянавсехэтапахотбора.
Современная прогностика позволяет получить надежные результаты как в качественном, так и в количественном отношении при временном отрезке прогнозированиядо5 лет(В.А.Лисичкин, 1971).
Прогноз спортивной перспективности детей и подростков осуществляется на основе анализа развития показателей, лимитирующих спортивные достижения. Такойпрогнозможетстроитьсяподвумнаправлениям:
−предсказание ожидаемого развития отдельных предпосылок с последующимсинтезомихдляопределенияобщейперспективности;
−предсказание спортивной перспективности на основе суммарной количественнойоценкифизическогоразвития.
Вконечном счете, из всех переменных отбираются такие, которые устойчиво сохраняют свою индивидуальность в процессе развития и взаимосвязь со спортивнымрезультатом.
Только повторные измерения и их корреляция по всей серии обмеров дают основание говорить о стабильности индивидуальных уровней развития (СИУР), последнеепозволяетговоритьонадежномпрогнозе.
В качестве критериев направленного отбора в спорте используются показатели, обладающие СИУР и лимитирующие уровень спортивных достижений. К ним относятся длина тела, вес, скелетные размеры тела, некоторые силовыепоказатели, атакжепоказателиаэробнойработоспособности.
Прогнозирование успешности деятельности на основании тех или иных психологических показателей (до начала деятельности) имеет значение и для оптимизации процесса обучения: подбора учебных групп, организации индивидуального подхода и т.п. Но чаще всего прогнозирование
221
успешности деятельности производится в целях определения пригодности человекактомуилииномувидудеятельностиприпрофессиональномотборе.
Психологический отбор, один из компонентов профессионального отбора (включая также отбор модификаций, отбор по уровню образования, по фактическому уровню знаний и т.д.), предлагает выбор лиц на основе оценки их способностей. Элементы прогноза способностей чаще всего осуществляются на основании сопоставления показателей продуктивности данного человека с соответствующим показателем других лиц. Все это определяет вероятностный характер прогнозов.
Для научно обоснованного формирования индивидуального прогноза должна быть разработана система прогнозирования успешности деятельности, которая может включать следующие этапы:
−психологическое изучение деятельности;
−подбор и разработку методов извлечения исходной информации;
−разработку критериев;
−разработку правил преобразования исходной информации в интегральнуюдиагностическуюоценку;
−определение валидности системы прогнозирования деятельности. Так характеризует основные задачи обозначенных этапов Т.Т. Джамга-
ров (1963). При психологическом анализе деятельности опираются на требования, предъявляемые деятельностью к структуре психических свойств. Поскольку успешность деятельности зависит от степени взаимной структурной соотнесенности ее со способностями личности, изучение психологической структуры деятельности дает как бы отраженное представление о структуре способностей к ней. Кроме того, результаты изучения особенностей деятельности позволяют выбрать критерии для суждения о точности сделанных прогнозов.
Следующий важный этап – это извлечение информации о профессионально значимых свойствах. Здесь основная роль принадлежит тестам.
Принято различать два основных подхода к конструированию тестовых методик – аналитический и синтетический. При первом подходе изучают отдельные психические свойства. Синтетический подход основывается на имитации или создании упрощенных моделей целостности деятельности и отдельных ееструктурных элементов.
Имеющиеся данные показывают, что аналитический подход является предпочтительным, так как использование синтетических методик для прогнозирования успешности деятельности человека в определенной ситуации вряд ли дает основание для предсказания уровня его функционирования в случае, если структура системы будет частично или полностью отличаться от структуры применяемых для прогнозирования технических средств. Тем не менееаналитическийподход, всвоюочередь, даетфрагментарную, «разорванную» информацию.
222
Синтетические приемы диагностики способностей являются, как показывают имеющиеся данные, более прогностичными, так как с большей или меньшей полнотой и адекватностью моделируют деятельность. В качестве недостатка отмечается то, что на его основе можно получить только итоговый результат выполнения испытательного задания, а исходя из него, сложно прогнозировать успешность деятельности. Вероятно, наиболее целесообразным будетсочетаниедостоинстваналитическогоисинтетического приемов, что позволит более реально исследовать индивидуальное своеобразие взаимосвязи и взаимодействияизучаемыхсвойстввпроцессемодельногоопыта.
В этом случае немаловажным фактором являются выбор и разработка критериев– объективноймерыуспешностидеятельности.
Основной причиной статичности и обозначенности при интерпретации исходной диагностической информации Т.Т.Джамгаров считает тот факт, что диагностическая оценка успешности рассматривается независимо от истории развития личности обследуемого. Между тем можно предположить, что одинаковые диагностические оценки, полученные разными лицами, могут иметь весьма различное прогностическое значение, поскольку остается не выясненной степень раскрытости или проявления потенциала способностей. Другими словами, задача состоит в том, чтобы попытаться, хотя бы приближенно, определить, какому типу индивидуального развития данных способностей соответствует полученная экспериментальным путем их диагностическая оценка и на этой основе произвести коррекцию обобщенных диагностических оценок.
По общему мнению специалистов в области профессионального отбора, методологическое решение задач ориентации и отбора основывается на комплексном подходе, позволяющем учитывать широкий спектр различных характеристик и способностей человека. Это в полной мере применимо и в спортивной деятельности. Специфика спортивной деятельности, как отмечалось нами выше, тесно связана с обязательным наличием в ней резко выраженных экстремальных ситуаций, что самым тесным образом сближает спортивную деятельность с профессиональной деятельностью операторов, пилотов, астронавтов, пожарников и т.д. Значительное число работвобластиспортивного отбора и спортивного прогнозирования связано с изучением комплекса специфических качеств и двигательных навыков, обеспечивающих в первую очередь высокие достижения в том или иномвидеспорта.
Характеризуя систему критериев отбора в спорте, В.П.Филин отмечает, что эта проблема должна рассматриваться с позиции различных научных дисциплин – педагогики, физиологии, спортивной медицины, психологии. Система же типологических критериев отбора включает характеристики способностей к совершенствованию различных психических качеств в зависимости от требований вида спорта, критериев развития личности спортсмена в целом; потребности, мотивации волевых качеств, особенности характера, темперамента
223
идругие психологические черты (В.В.Кузнецов, 1985). В.М.Зациорский один из первых обратил внимание на важность разделения параметров, используемых в качестве критериев отбора, на стабильные, генетически детерминированные,
ивариативные, нестабильные, подверженные влиянию воспитания и тренировочных воздействий. Многочисленными исследованиями показано, что система критериев отбора чаще всего должна базироваться на использовании стабильных, генетическидетерминированныхпараметров.
Результаты исследований показывают, что высококвалифицированные бегунынасредниеидлинныедистанциихарактеризуются, какправило, высокоустойчивой нервной системой, экономичным телосложением, высокими аэробными возможностями и обладают высоким уровнем максимальной скорости бега. Это дает основание говорить о перспективе определения потенциальныхвозможностейспортсмена.
При этом в ходе многочисленных исследований и наблюдений выявлено, что успешное выступление на крупнейших международных соревнованиях для спортсменов, специализирующихся в беге на выносливость, обусловлено наличием очень высоких значений всех показателей потенциальных возможностей, компенсация недостаточного уровня хотя бы одного из параметров в значительноймереограничена.
Применительно к критериям отбора и прогнозирования достижений в лыжных гонках и биатлоне главенствующими факторами являются устойчивость двигательной системы (ДС), точнее 2-х ее компонентов – устойчивость блокаэнергообеспеченияиустойчивостьблокауправленияикоординации.
Об относительно редком появлении талантливых спортсменов высказывается мнение, что поиск талантов – статистическая проблема, где методы отбора и прогнозирования должны давать минимум ошибочной информации. В результате предлагается разделять факторы: 1 – определяющие спортивную одаренность, независимые от тренировки (генетически детерминированные) и 2 – зависимые от тренировки (определяемые исключительно рациональной системой подготовки). Именно первостепенная роль факторов, не зависящих от воздействия тренировки, определяет эффективность построения системы критериев отбора, в том числе и в видах спорта, связанных с выносливостью.
Р.Е. Мотыленская считает, что одним из ведущих объективных критериев мастерства высококвалифицированных спортсменов является надежность. Важнейшиефакторынадежности следующие:
1.Совершенство регулирования скорости метаболических реакций на различных уровнях жизнедеятельности организма, что способствует быстрой адаптацииорганизмакповышеннымзапросам.
2.Степень развития присущей спортсмену (генетически обусловленной) функциональной и двигательной экономичности, что способствует сохранениюпродолжительнойработоспособности.
224
3. Характер типологических особенностей высшей нервной деятельности, оказывающих существенное влияние на нейрогуморальные и гормональные механизмы приспособления к мышечной работе и ко всем факторам, сопутствующимспортивнойдеятельности.
Немаловажным фактором успеха в применении прогноза является правильный (или адекватный) выбор методов прогнозирования. На сегодня имеющиеся или применяющиеся прогностические методики можно сгруппировать в пять больших пластов: это методы исследовательского прогнозирования; методы нормативного прогнозирования; методы экспертных оценок, моделированияикомплексногометода.
В спортивной практике чаще применяется метод нормативного прогнозирования, под которым понимается отыскание оптимального пути достижения некоторой конечной цели. Знание прогнозируемого показателя заранее определяется как норматив для определенного отрезка времени в будущем, т.е. прогноз направлен из будущего в настоящее и служит целям планирования будущего.
Принормативномпрогнозированиииспользуютметодсценария, аналитические методы, основанные на механическом моделировании, теорию исследованияоперацийипринятиярешений.
Метод экстраполяции является наиболее распространенным количественным методом прогнозирования. Он дает хорошие результаты, если правильно определена форма кривой, отражающей установленную закономерность. Экстраполяция временных рядов заключается в выборе математической модели, адекватно описывающей тенденциюизмененияисследуемогообъектав будущем.
Широкое распространение в различных областях научной деятельности получили методы эвристического прогнозирования. Их применение возможно при самой высокой степени неопределенности будущего и к любым объектам. В основе этих методов лежат три теоретических допущения (В.А. Ли-
сичкин, 1971):
−наличие у эксперта психологической установки на будущее, сформулированнойнаосновепрофессиональногоопытаиинтуиции;
−возможность адекватного отображения объекта прогноза в виде прогнозноймодели, синтезированнойизэкспертныхоценок;
−тождественность процессов эвристического прогнозирования и научногомышления, ведущегокрешениюпроблемы.
Центральным моментом эвристического прогнозирования являются составление экспертной анкеты, отбор экспертов и разработка процедур общения с ними.
Использование в прогнозировании метода экстраполяции особенно эффективно в комплексе с методом моделирования и экспертных оценок.
225