Материал: 4560

11

ПОДЭТАП 2.4 РАСЧЕТ КОНКУРЕНТНОГО СТАТУСА ПРЕДПРИЯТИЯ

3 этап. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ВЫВОДЫ

Если каждый из 3 показателей окажется равным 1, то предприятие сможет обеспечить себе сильный конкурентный статус и будет одним из самых эффективных.

Если хотя бы один из показателей будет равен 0, то предприятие не получит прибыли.

Слабая позиция – от 0 до 0,4. Средняя позиция – от 0,5 до 0,7. Сильная позиция – от 0,7 до 1,0.

2 «ВЫБОР СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ НА ОСНОВЕ ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗА ЕГО ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Деловая игра включает следующие основные элементы: введение; методика деловой игры;

вопросники экспресс-анализа и фундаментального анализа хозяйственной деятельности предприятия;

примерный перечень проблемных вопросов, выносимых на обсуждение совещания директоров;

примерная форма протокола заседания директоров предприятий. Кроме того, в деловую игру включены методические рекомендации по про-

ведению анализа хозяйственной деятельности предприятия, где определяются: содержание и задачи хозяйственной деятельности предприятия; виды анализа хозяйственной деятельности предприятия; информационная база анализа хозяйственной деятельности предприятия;

этапы и методы проведения анализа хозяйственной деятельности предприятия;

экспресс-анализ результатов хозяйственной деятельности предприятия; фундаментальный анализ хозяйственной деятельности предприятия.

12

Введение

Деловая игра «Выбор стратегии развития предприятия на основе экспрессанализа его хозяйственной деятельности» предназначена для использования в качестве средства активизации системы обучения профессиональным навыкам. При этом у обучающихся развиваются навыки проведения диагностики организации, т.е. умение видеть, систематизировать и оценивать проблемы, стоящие перед организацией, и находить эффективные пути их решения, осуществляется попытка увидеть функции руководителей производством посредством обмена мнениями о путях решения стоящих перед предприятием проблем.

И еще одна цель данной игры – исследовательская. Игра построена так, чтобы инициировать получение информации о проблемах, стоящих перед предприятием, и возможных путях их решения на основе уже разработанных обучающимися бизнес-планов. Такая информация позволяет увидеть глазами специалистов, занимающихся проблемами бизнеса и предпринимательства, состояние дел на своем предприятии и на других и более обоснованно наметить пути решения выясненных проблем.

В процессе деловой игры:

изучают и дополняют перечень показателей, влияющих на эффективность деятельности предприятия;

изучают и дополняют перечень наиболее типичных мероприятий по организации деятельности предприятий;

оценивают по различным критериям организационные проблемы по отношению к своему предприятию;

выявляют причины, порождающие организационные проблемы в рыночных условиях;

оценивают влияние некоторых проблем на показатели эффективности деятельности предприятия и в ходе коллективного обсуждения предлагают рациональные пути их решения.

К началу деловой игры должны быть разработаны наглядные материалы, в качестве которых рекомендуются:

1)распределение времени и функций участников по этапам деловой игры;

2)методика анализа хозяйственной деятельности и вопросники экс- пресс-анализа и фундаментального анализа;

3)сводная таблица показателей результативности деятельности предприятия;

4)содержание характеристики проблем;

5)форма протокола заседания директоров;

6)анкета оценки деловой игры.

13

Методика деловой игры

Первый этап (4ч )

Вводная часть. Вначале проводится вводная лекция-беседа, в которой ведущий в течение двух часов рассказывает обучающимся об основных направлениях анализа хозяйственной деятельности предприятия (см. методические рекомендации по проведению анализа), о целях и задачах проблемноориентированного подхода к задачам предприятия, о важности для руководства правильно видеть, понимать и оценивать проблемы, стоящие перед предприятием.

Работа с вопросником. Этой работе предшествует ознакомление с деталями игры. В течение 15 – 20 мин ведущий знакомит с целями и содержанием игры, используя при этом график распределения времени и функций участников по этапам деловой игры (рисунок 2.1). Убедившись в том, что цель и содержание игры поняты, ведущий переходит к основной части первого этапа – к работе с вопросником на основе методики анализа хозяйственной деятельности предприятия (см. приложение А).

Главная задача ведущего при работе с вопросником – добиться правильного понимания всеми обучающимися смысла вопросов и сущности оценок. Ведущий должен давать пояснения к каждому блоку вопросов.

Блоки вопросников должны быть пронумерованы римскими и арабскими цифрами. Участники игры, отвечая на вопрос или давая оценку, должны поставить номер того пункта вопросника, к которому дается ответ или оценка. Каждый работает самостоятельно, последовательно отвечая на вопросы и соответственно располагая пронумерованные ответы на листе или бланке. Тенденции изменения показателей динамики следует изображать графически.

Следует пояснить, что анализируемые данные нужны для того, чтобы в дальнейшем проследить факторную связь между характеристиками предприятия и совокупностью стоящих перед ним проблем.

Цель работы на этом этапе – получить оценку ориентации предприятия на определенные показатели эффективности.

Формулировка проблем. По ходу анализа и в результате оценок участников игры появляется множество проблемных вопросов. Ведущий анализирует их, предлагает четко сформулировать и представить проблемные вопросы каждому участнику индивидуально в виде перечня.

Составлением перечней проблемных вопросов, стоящих перед руководителем каждого предприятия, заканчивается первый этап данной игры (примерный перечень проблемных вопросов приведен в приложении Б).

15

Исходный материал для проведения первого этапа данной игры: бизнес-план создания предприятия (курсовая работа студента); методика анализа хозяйственной деятельности предприятия; данные об организации (предприятии).

Второй этап (4 ч )

Этап начинается с того, что ведущий кратко напоминает участникам содержание первого этапа и информирует их о результатах обработки полученных перечней проблемных вопросов. Далее он представляет им цели и содержание второго этапа деловой игры. Затем вся группа участников разбивается на несколько малых групп (команд) по 3 – 5 человек.

Формирование команд может проводиться по разным признакам:

по отраслевой принадлежности предприятия (сфера услуг, сфера производства промышленных товаров, сфера производства продовольственных товаров, сфера строительства и ремонта зданий и сооружений, сфера торговли и т.д.); по однородности возникших проблем (проблемы подготовки произ-

водства, управления, организации производства, материальнотехнического обеспечения производства, обслуживания производства, маркетинга и т.д.).

Работа в командах по формулировке проблем. Задача, стоящая перед коман-

дой, – о характеризовать каждую специфическую для всех членов команды проблему так, чтобы можно было наметить и предложить типовые и совместные пути её решения.

Характеристика проблемы должна включать следующие пункты: краткая формулировка проблемы;

содержание проблемы (развернутое описание сути проблемы, желательны количественные оценки, характеризующие положение дел применительно к своему предприятию);

причины возникновения проблемы (как внутренние для предприятия, так и внешние, лежащие в корне рассматриваемой проблемы); последствия (описывается, как наличие рассматриваемой проблемы влияет на деятельность предприятия в целом и на показатели его эффективности).

Работа в командах по определению путей решения проблем. После того как характеристика проблем составлена и написана, команда приступает к обсуждению путей их решения. Поиск таких путей следует вести по двум направлениям:

1.Что можно сделать для решения проблемы силами самого предприятия?