Дипломная работа: Корпоративные программы инвестирования в человеческий капитал (на примере ООО "Белфорт")
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
14
профессионального образования на национальный доход США.
В этом процессе, впервые встали бок о бок концепции «альтернативы
производства продукции» и «время работы - хороший доход - экономическое
преимущество». Эти понятия широко используются в качестве концепций
современного человеческого капитала.
Дж.Р. Уолш интересовался экономическими ценностями высшего
образования. Экономика образования Дж. Р. Уолша — это не только вопрос
инноваций для этого периода, но также имело практическое значение для
будущих исследований. После десятилетий практического исследования
результаты и теоретические разработки Т. Шульца и Г. Беккера сформировали
теорию человеческого капитала
1
.
Напряженность в политических процессах 30-х и 40-х годов и вторая
мировая война снизились теоретически работа и спрос на них. В 50-60-е годы
возникли объективные условия для формирования теория человеческого
капитала. Наглядно подходы к определению человеческого капитала
представлены в приложении 1.
После Второй мировой войны возник дефицит квалифицированных кадров
и интерес к рынку труда. К 60-м годам даже в странах с развитой экономикой
наблюдалось замедление концентрации человеческого капитала по сравнению с
материальным накоплением. В центре внимания встала проблема создания
качественно новой рабочей силы, формирования и накопления
квалифицированных кадров.
Вторым условием было развитие научной и технической революций. Они
произвели глубокие изменения в производительных силах общества. В
экономике роль человеческой личности возросла. Именно в этот период средний
период обучения во всех развитых странах увеличился, профессиональная
квалификация рабочей силы была оценена как один из важнейших факторов
экономического роста.
1
Лукичева Л.И. Управление интеллектуальным капиталом: [учеб. пособие] ∕ Л.И.Лукичева. – Москва: Омега - Л,
2007. – 552 с.
15
Кроме того, быстрого роста инновационной промышленности в 50-х и 60-х
годах требовала резкая внешнеполитическая ситуация и борьба за научное и
экономическое превосходство в области исследований. В развитых странах
увеличение интеллектуальных производственных мощностей. Основным
направлением социального прогресса является развитие самопродуктивности
человека и эффективности использования рабочей силы в экономике прогресс.
Они способствовали интенсивному росту науки, образования,
здравоохранения, сервиса и отдыха. Далее рассмотрим возникновение и развитие
концепции человеческого капитала. В этот период концепция человеческого
капитала возникли в западной экономике и американские неоклассические
ученые как Дж. Бакер, Б. Вейброд, Э. Дениссон, Дж. Минтер, И. Фишер, М.
Фридман, Т. Шульц.
Понятие человеческого капитала, описанное в работе Т. Шульца,
привлекло общественное внимание. Г. Беккера, который разработал теорию
человеческого капитала. Однако они не могли себе представить — как повлияла
на их исследования работа и достижения старой научной школы, которая
обучала их, и они были последователями этой старой традиция.
Ранее человеческий капитал был понятен в трактовке количественной
теории денег 1976 года М. Фридменом, лауреатом Нобелевской премии по
экономике. Он предложил монетаристскую интерпретацию человеческого
капитала и описал его как часть человеческого капитала. Теоретические
разработки в научной школе от Т. Шульца и Г. Беккера послужили
методологической основой теории будущего человеческого капитала.
Роль теории экономического роста играет важную роль в формировании
человеческого капитала и в своей теории Г. Беккер прокомментировал
1
:
«Основным движущим фактором является то, что в большинстве стран
физический капитал роста является относительно необъяснимой частью дохода.
Поиск удовлетворяющих понятий ... генерирует интерес к техническому
1
Экономика труда: Учебник / под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. М.: Экзамен, 2003. – С. 49
16
прогрессу и человеческому капиталу». Именно поэтому экономисты были в
первую очередь заинтересованы в экономическом росте.
Образование было истолковано как источник роста. Э. Дениссон
определил в своих исследованиях, что расширение использования технических
инноваций и средств производства будет обеспечить половину ВВП США в 20-м
веке. Он также предположил, что социальные группы, которые отличались
уровнем знаний, так же отличались в других областях.
Кембриджский исследователь М. Уилл предложил четкую и адекватную
классификацию «социальных стипендии в образовании», особенно важны
факторы, влияющие на возраст, пол, социальный потенциал, таланты и т.д.
1
Главная теория «Школы Чикаго» должна была объяснить экономические
процессы, как неоклассическое направление в экономической науке на основе
индивидуализированных принципов оптимизации.
Концепция чикагской школы предполагает, что расходы на образование,
здравоохранение, миграцию и другие виды деятельности рассчитываются на
рациональной основе. Субъективными условиями формирования теории
человеческого капитала являются:
- экономическая теория и внутриполитическая экономика;
- переход от материальной интерпретации источника производства к
характеристикам производительных сил, идей научного, интеллектуального и
человеческого творчества.
Человеческий капитал — это экономическая категория, которая сейчас
часто используется. На основании осознанного теоретического исследования,
ученые подтвердили гипотезу, что есть по крайней мере два разных научных
подхода к пониманию природы и важности человеческого капитала. Результаты
данного исследования представляют собой краткое изложение определения
человеческого капитала, предложение структуры различных подходов к
1
Человеческий капитал как фактор инновационного развития общества: сборник статей
Международной научнопрактической конференции (3 апреля 2018 г, г. Уфа). - Уфа: ОМЕГА
САЙНС, 2018. – 277 с.
17
пониманию природы и важности человеческого капитала.
Есть некоторые подходы к определению человеческого капитала по
мнению некоторых экономистов и школ экономической теории. С
микроэкономической точки зрения существует два основных подхода. С точки
зрения экономики бизнеса, человеческий капитал рассматривается как фактор
производства.
Согласно управленческому мнению, человеческим капиталом является
бизнес-ресурс или актив, который составляет часть рыночной стоимости
компании. Макроэкономический подход рассматривает человеческий капитал
как один из факторов производства, соответственно источников экономического
роста.
Таким образом, в результате исследования этапов формирования термина
«человеческий капитал», был сделан вывод, что если хозяйствующие субъекты
приобрели и расширили человеческий капитал, их предпринимательская
деятельность будет ровно настолько же успешной и прибыльной. Вот почему
компетентность бизнес-менеджеров, качество и эффективность работы
персонала и работников являются важным фактором для повышения
конкурентоспособность бизнеса.
1.2. Методы оценки человеческого капитала
В контексте современной российской экономики, ориентированной на
инновационную модель социально-ориентированного развития, сообщество
быстро осознает тот факт, что развитие, конкурентоспособность и
эффективность компании определяется не физическими активами, а
человеческим капиталом, который представляет собой сочетание знаний,
навыков, новаторства и творчества людей, которые позволяют создавать
благополучие, как в личном, так и в социальном плане.
В связи с этим оценка и накопление человеческого капитала как наиболее
ценного ресурса интеллектуального капитала является одной из приоритетных
стратегических задач компаний. Следует отметить, что процесс оценки
18
человеческого капитала компании является очень сложным и очень
индивидуальным, поскольку каждый сотрудник является уникальной личностью,
поэтому необходимо учитывать характеристики, характерные для конкретного
сотрудника.
Для проведения оценки человеческого капитала сотрудников компаний
российскими и зарубежными исследователями предлагаются различные модели
и методы, которые учитывают количественные и качественные характеристики
способностей и навыков человека, а также определяют значение человеческого
капитала в стоимости и природные ценности:
1. Модели, основанные на затратах, где определяются первоначальная
стоимость, стоимость замещения и альтернативная стоимость человеческих
активов.
2. Денежная модель, основанная на определении экономического эффекта
от использования человеческого капитала.
3. Естественная (временная) оценка, подразумевающая измерение
человеческого капитала в человеко-годах обучения.
4. Ценности человеческого капитала с учетом нематериальных
поведенческих ценностей и денежной экономической стоимости.
Соответственно стоимость и стоимость человеческого капитала,
накопленного физическими лицами, в объеме инвестиций в человеческий
капитал, конкурентные преимущества компании, вытекающие из накопления
человеческого капитала, подлежат измерению.
Одним из наиболее распространенных методов является расчет
человеческого капитала индивида и его оценка в структуре интеллектуального
капитала компании. Теория проводится такими учеными, как Фарр, Дублин и
другие. Подход к оценке человеческого капитала по аналогии с физическим
капиталом имеет довольно широкое применение. В рамках этого метода
«начальная стоимость» конкретного сотрудника определяется с помощью
различных методов тестирования сотрудников компании.
Затем выявляется коэффициент запоминания знаний с учетом срока
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/11297