Очень удобный вид поиска - ключевые слова, т.к. такой поиск не требует от читателя знания систем классификации, автора, названия документа.
Для поиска журнальных статей лучше всего исполь-
зовать последние за каждый год номера тех научных журналов, где печатаются материалы из интересующей вас области знания. В этих номерах всегда помещается систематизированный по рубрикам журнала перечень всех материалов, опубликованных в течение года.
Электронные источники
Подобрать список книг и периодических изданий можно, используя электронные каталоги библиотек.
Наиболее популярными электронными каталогами российских библиотек являются сайты:
1.Федеральное бюджетное учреждение науки Институт научной информации по общественным наукам РАН (ИНИОН РАН) http://www.inion.ru/
2.Научная электронная библиотека eLibrary.Ru.
3.Каталог Научной Библиотеки МГУ http://search.nbmgu.ru/search.
4.Каталог Научной библиотеки СанктПетербургского государственного университета Экономи-
ки и Финансов http://www.lib.finec.ru/MarcWeb/index.asp
Кроме перечисленных электронных источников для поиска литературы для выполнения курсовой работы можно воспользоваться сайтами:
•dissertation1.narod.ru - библиотека диссертаций;
•http:// www.eu.spb.ru - Европейский университет в Санкт-Петербурге;
•http:// www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека (РГБ). Каталоги. Диссертации с 1995.Книги с 1994. Русск. Язык;
•http://allbest.ru/nauch2.htm - бесплатные библиоте-
ки сети. Русск. Язык;
111
•http://www.encyclopedia.ru/ - проект «Мир энцик-
лопедий»;
•http://www.libfl.ras.ru/ - Всероссийская государ-
ственная библиотека иностранной литературы;
•www.rsl.ru - Российская Государственная Библио-
тека;
•www.rsl.ru/resours/ - Электронные каталоги и базы
данных.
Подготовка доклада
Анализ многих неудачных докладов показывает, что основным их недостатком являлось неправильное определение того метода представления материала, который действительно необходим в каждом конкретном случае. Определив характер аудитории и соответствующий метод представления материала, можно перейти к следующему этапу
–разработке стержневой идеи.
Разработка стержневой идеи
Каждый доклад должен иметь стержневую идею, определяемую как тему для выступления, и она должна быть ясно и правильно сформулирована с самого начала. Когда аудитория знает цели, которые ставит себе докладчик, это поможет сосредоточить ее внимание на предмете доклада.
Стержневая идея имеет большое значение и для самого докладчика, являясь следующим звеном для отдельных положений доклада. Стержневая идея может иметь самый различный характер. Она, может быть, простой, как, например, предложение продолжить начатую докладчиком работу в определенном направлении. Иногда она является более сложной, например в форме просьбы к аудитории оказать помощь в деле практического осуществления новой идеи или теории.
112
В отдельных случаях стержневая идея доклада сводится к возможностям практического использования новых разработок и подходов. Докладчик может стремиться к тому, чтобы коллеги информировали его в своих собственных выводах, подтверждающих или опровергающих выдвинутую им теорию. Наиболее простым видом стержневой идеи является представление обзора литературы или хронологическое изложение достижений в какой-либо области.
Стержневую идею легко разработать на основе анализа особенностей конкретной аудитории и глубокого знания своего материала. Доклад сам по себе не ограничен обязательным наличием лишь одной стержневой идеи. Однако обычно не рекомендуется иметь больше трех стержневых идей на доклад, если только они не связаны между собой.
Следует иметь в виду, что при наличии стержневой идеи необходимо использовать ее последовательно на протяжении всего выступления; доклад должен быть построен вокруг стержневой идеи таким образом, чтобы у слушателей не возникло сомнений относительно того, что является целью доклада.
Выбор тональности доклада
Определенная стержневая идея дает возможность установить тональность доклада. Хотя энтузиазм и является исключительно важным фактором непосредственно в процессе выступления, и говорить без него никогда не следует, сам по себе доклад может иметь в дополнение к этому и определенную тональность.
Наиболее эффективная тональность зависит от типа разработанной стержневой идеи. Доклад, производимый без эмоций, мало подействует на воображение аудитории. Научные доклады сами по себе редко дают возможность для использования веселой интонации, если только они не
113
являются изложением истории легко завоеванного успеха. С другой стороны, шутливое, легкое и юмористическое отношение к высказанному, часто может служить эффективным способом выступления.
Различают следующие виды интонационной окраски доклада:
1)счастливая;
2)беспечная или юмористическая;
3)шутливая;
4)сердитая или упрекающая;
5)мрачная;
6)торжественная;
7)предостерегающая;
8)простительная.
Докладчик должен быть убежден в своей стержневой идее и должен принять такую тональность, которая действительно точно соответствует его собственным идеям или он никогда не убедит свою аудиторию. Полуоткровенная стержневая идея, представляемая докладчиком, чья позиция не является действительно искренней, будет отвергнута аудиторией, и выступление не будет иметь успеха.
Проверка времени, необходимого для выступления
При непосредственной подготовке к докладу необходимо решить, какое количество материала, предлагаемого включить в доклад, реально умещается в рамки отведенного времени. Нельзя пытаться втиснуть слишком много сведений в выступление. Должен быть включен лишь тот материал, который может быть донесен до слушателей соответствующим образом за данный отрезок времени, иначе будет потеряна желаемая эффективность выступления.
Лучше всего отобрать главные аспекты выступления и тщательно их проработать. Необходимо представить до-
114
статочно деталей, чтобы передать стержневую идею. Однако нельзя пытаться представить слишком много материала в слишком короткое для этого время. Просрочка времени или перескакивание с одного на другое в процессе выступления не принесет пользы.
При подготовке к докладу необходимо проверить, сколько по продолжительности занимает выступление, и привести его в соответствие с рамками отведенного времени. Если докладчик делает сообщение, по продолжительности превышающее выделенное время, организатор совещания может его прервать. Это может привести к скомканности доклада, потере стержневой линии, и, следовательно, к потере интереса аудитории.
Составление общей схемы доклада
Степень готовности к выступлению докладчик может проверить, ответив на следующие вопросы:
1.Является ли правильным название доклада? а) отражает ли он существо вопроса?
б) нет ли опасности, что оно введет аудиторию в заблуждение?
2.Имеется ли стержневая идея?
3.В какой мере вступительная часть может произвести впечатление на аудиторию?
4.Насколько легко воспринимаются фактические
данные?
а) есть ли наглядные пособия?
б) можно ли упростить некоторые данные?
5.Насколько убедительно выглядит заключение?
6.Достаточно ли тренирован докладчик?
а) правильно ли распределено время? б) была ли генеральная репетиция?
115