У 2 человек результат остался прежним, в таблице они показаны с отметкой 0. Восемь человек улучшили свой результат и у троих после исследования результат ухудшился. В целом, можно прийти к выводу, что результаты достоверно улучшились.
Таблица 8
Результаты выполнения теста «Прыжки на скакалке» экспериментальной группы до и после исследования
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
До иссл-ия |
4 |
4 |
3 |
3 |
5 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
|
|
После иссл-ия |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
|
Отметки |
+ |
0 |
+ |
+ |
+ |
0 |
0 |
0 |
0 |
+ |
+ |
0 |
У 6 человек результат остался прежним, в таблице они показаны с отметкой 0. Шесть человек улучшили свой результат. В целом, можно прийти к выводу, что результаты достоверно улучшились.
Таблица 9
Результаты выполнения теста «Прыжки в длину с разбега» экспериментальной группы до и после исследования
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
До иссл-ия |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
После иссл-ия |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
4 |
4 |
|
Отметки |
+ |
+ |
0 |
+ |
+ |
0 |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
У 2 человек результат остался прежним, в таблице они показаны с отметкой 0. Девять человек улучшили свой результат и только у одного после исследования результат ухудшился. В целом, можно прийти к выводу, что результаты достоверно улучшились.
Таблица 10
Результаты выполнения теста «Подъем туловища из положения лежа» экспериментальной группы до и после исследования
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
До иссл-ия |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
После иссл-ия |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
Отметки |
0 |
+ |
0 |
0 |
+ |
0 |
0 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
У 5 человек результат остался прежним, в таблице они показаны с отметкой 0. Семь человек улучшили свой результат. В целом, можно прийти к выводу, что результаты достоверно улучшились.
Анализ педагогического исследования показал, что применение подвижных игр на уроках физической культуры способствует развитию скоростно-силовых навыков, формирует общий позитивный фон урока и повышает интерес учащихся к процессу занятий.
Вывод по 2 главе:
Входе исследования мы организовали две группы - контрольную и экспериментальную. В первой группе занятия по физической культуре проводились с применением подвижных игр на разных этапах урока, которые в свою очередь были направлены на развитие скоростно-силовые навыков, а именно быстроту, ловкость, скорость и силу. Во второй группе учащиеся занимались по традиционной программе. Благодаря внедрению подвижных игр в структуру урока физической культуры, экспериментальная группа показала высокие результаты. По данной главе мы можем сделать вывод, что наиболее эффективный метод развития скоростно-силовых навыков будут являться подвижные игры, поскольку за период исследования у младших школьников 7-8 лет улучшились данные навыки, так как примененные упражнения были направленные на развитие этих навыков. Значительная разница наблюдалась в тесте «Прыжки на скакалке за 1 минуту», в котором экспериментальная группа показала значительно хороший результат, нет ни одного человека, кто остался с таким же результатом до проведения исследования. Также можно отметить, что экспериментальная группа показала выше результаты по развитию скоростно-силовых навыков, чем контрольная группа.
Заключение
Изучение научно-теоретической литературы выявило, что вопрос развития скоростно-силовых навыков у младших школьников на уроках физической культуры является актуальным в современной педагогике.
Согласно задачам исследования были выявлены наиболее эффективные средства и методы развития скоростно-силовых навыков для детей 7-8 лет. Была подобрана группа подвижных игр, направленных на развитие скоростно-силовых навыков на уроках физической культуры. Целью составленного комплекса стало не только развитие скоростно-силовых навыков, но и повышение интереса к уроку.
Разработанный комплекс подвижных игр позволяет преподавателю разнообразить урок физической культуры, сделать его более интересным и повысить вовлеченность учеников в процесс занятий.
Апробация разработанной экспериментальной программы прошла на базе «Средней общеобразовательной школы № 30» г. Березники. В ходе исследования уроки физической культуры в экспериментальной группе проходили на основе разработанной программы с использованием подвижных игр.
Анализ результатов эксперимента показал, что показатели скоростно-силовых навыков в экспериментальной группе значительно повысились. Результаты всех контрольных тестов выявили динамику показателей. Также повысился интерес учащихся к процессу обучения и их эмоциональная вовлеченность. Учащиеся намного реже стали пропускать занятия без уважительной причины.
С помощью подвижных игр развиваются разнообразные двигательные навыки, прежде всего скорость и ловкость. Одновременно закрепляются и совершенствуются двигательные привычки. Руки становятся гибкими, пластичными.
Во время игры удается включить всех учеников в коллективную деятельность, помочь занять надлежащее место среди своих ровесников. В подвижных играх есть всегда побежденные и победители. Очень важно научить детей не хвалиться, если они выигрывают, и наоборот, если -поражение - не впадать в отчаяние. Быть доброжелательными.
Список используемой литературы
Научная литература:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (29 декабря 2012 года), N 273-ФЗ (ред. от 16.04.2022) / - М., 2012.,- с.170
2. Беспалова Т.А. Физические способности, значения и принципы изучения: учебное пособие для студентов института физической культуры и спорта - М.: «Авторская редакция», 2016, с. 9
3. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных, заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - с. 120
4. Карась Т. Ю. Пассар Б. Г. Использование подвижных игр как средства оздоровления детей в летний период/ Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых № 1. - с. 1-7
5. Курамшин Ю.Ф., Григорьев В.И., Латышева Н.Е. Теория и методика физической культуры: учебник для студентов вузов, осуществляющих образовательную деятельность по направлению «Физическая культура» // под ред. Курамшина Ю.Ф. - Москва, 2003
6. Коц Я.М. Спортивная физиология. Учебник для институтов физической культуры - с. 51
7. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Академия физической культуры, 1996, № 1
8. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя / В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2008, с. 77-86
9. Подвижные игры в общеобразовательных и коррекционных учреждениях: учебное пособие // под ред. С. Л. Фетисовой, А. М. Фокина - Санкт-Петербург, 2015. - с. 51
10. Семейное воспитание ребенка и его значение / П. Ф. Лесгафт. - Изд. 8-е. - Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. - с. 215
11. Сим. И.А., Ковалева Н.В. Развитие скоростно-силовых способностей у учащихся с различной степенью интеллектуальной недостаточности / Вестник «Естественные науки» серия №1 - Москва, 2014. - с. 92
12. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений - М.: «Академия», 2006. - с. 201
Интернет-источники:
13. Аманатиди ОПодвижные игры: методическое пособие [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2011/11/05/podvizhnye-igry-metodicheskoe-posobie
14. Возрастные психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Vozrastnye-psihofiziologicheskie-osobennosti-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta.pdf
15. Методические основы для создания условий выполнения ГТО с использованием подвижных игр школьниками 7-8 лет [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2021/10/08/metodika-uroka-fizicheskoy-kultury
16. Подвижные игры как средство подготовки учащихся младших классов к сдаче норм комплекса ГТО [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-podvizhnie-igri-kak-sredstvo-podgotovki-uchaschihsya-mladshih-klassov-k-sdache-norm-kompleksa-gto-3136466.html
17. Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для 2 класса начального общего образования [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/2018/11/04/rabochaya-programma-po-fizicheskoy-kulture-2-klass-v
18. Ступени ГТО [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://gto-normativy.ru/stupeni-gto/
19. Таблица нормативов ГТО для детей 6-8 лет I ступень [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://tramplinsport.ru/info/normativy-gto-6-8-let
20. Теплинский О.Д. Методика развития скоростно-силовых способностей у детей среднего школьного возраста [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2016/11/07/metodika-razvitiya-skorostno-silovyh-sposobnostey-u-0