Стилистические ошибки в переводе информационных сообщений с английского языка на русский: анализ результатов начального этапа обучения
Введение
язык перевод международный
Устный перевод играет важную роль и является неотъемлемым элементом эпохи глобализации, с расширением сфер деятельности и влияния крупных международных организаций, таких как ООН, НАТО, ИКАО, БРИКС, ВОЗ, МВФ и др., в деятельности крупнейших международных форумов, включая DEDF (Digital Electronics Developers Forum), Global Shapers Community, BFA (Boao Forum for Asia) и др. первоочередной задачей становится незамедлительная передача информации с одного языка на другой. Одновременное осуществление процессов восприятия и передачи информации обеспечивает создание коммуникативной ситуации двуязычного общения, максимально приближенного к ситуации общения на родном языке. Оперативная передача информации позволяет максимально оперативно реализовать информирование реципиента, мотивировать его к реализации коммуникативного взаимодействия, обеспечивая ситуацию живого коммуникативного взаимодействия, достигая целей коммуникации, устраняя барьеры, препятствия международного общения.
В последние десятилетия устный перевод привлекает внимание ученых и исследователей, в результате чего появляются научные работы, в которых подвергаются детальному изучению самые различные аспекты переводческой деятельности: психологические механизмы перевода (И. А. Зимняя , Н. И. Жинкин , Л. П. Тарнаева ), стратегии и тактики переводческой деятельности (Grice , О. С. Иссерс , Т. ван Дейк ), проблемы достижения адекватности и эквивалентности оригинального и переводного текстов (В. Н. Комиссаров , А. Д. Швейцер , Я. И. Рецкер ), особенности передачи культурно и национально маркированных единиц средствами языка перевода (Macura , Н. Л. Галеева ). Разумеется, указанными направлениями изучение перевода не ограничивается. В то же время, даже краткий обзор отображает тот факт, что большинство исследований посвящено изучению перевода в целом, его психологическим основам, механизмам. Многие работы посвящены художественному переводу, однако остальные функциональные стили и, прежде всего, примарно-когнитивных текстов, остаются изученными фрагментарно. Недостаточно изученными в современном переводоведении остаются и устные формы переводческой деятельности.
В то же время, на сегодняшний день на рынке труда переводчиков отчетливо отмечается дефицит именно устных переводчиков, способных осуществлять профессиональную деятельность в наиболее сложных, трудных условиях устного перевода, работать с примарно-когнитивными текстами. Возникает противоречие между необходимостью повышения уровня подготовки переводчиков к устному переводу примарно-когнитивных текстов и отсутствием единого подхода, общего понимания особенностей подобных текстов, особенностей их перевода, а также минимизации стилистических ошибок. Разрешение выявленного противоречия обусловливает актуальность исследования.
Объектом исследования выступают звучащие примарно-когнитивные тексты.
Предметом исследования являются способы передачи стилистических особенностей примарно-когнитивных текстов в устном последовательном переводе.
Цель данной работы состоит в выявлении и изучении особенностей устного перевода примарно-когнитивных текстов, стратегий и тактик, которые позволят минимизировать стилистические ошибки в языке перевода.
Достижение поставленной цели требует последовательного решения ряда конкретных задач, в том числе следующих:
1) проанализировать современные научные подходы к пониманию информационного сообщения как типа примарно-когнитивных текстов;
2) изучить особенности перевода информационных сообщений, выявить трудности, с которыми может столкнуться переводчик в процессе работы над переводом;
3) проанализировать критерии, которые позволят сделать критерии, которые позволят оценить репрезентативность текста оригинала и текста перевода;
4) полученные результаты могут позволить выявить наиболее распространенные ошибки, которые допускают переводчики при работе с информационными сообщениями и помогут разработать рекомендации, минимизирующие риски появления стилистических ошибок.
Материалом для анализа служат аудиозаписи переводов информационных сообщений, выполненных студентами на занятии.
Методы исследования: наряду с общенаучными методами (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, комментирования и т. д.) общелингвистические и специальные методы дипломной работы включают методы семантической и прагматической интерпретации, дискурсивный анализ, метод анализа словарных дефиниций, метод сопоставительного описания, при помощи которого выявлялись особенности семантики, морфологического и синтаксического оформления исследуемых единиц; метод контрастивного описания, при помощи которого исследуемые единицы одного языка сопоставлялись с соответствующими единицами другого языка с целью выявления разного рода расхождений.
Теоретическая значимость исследования связана с формулированием критериев репрезентативности звучащего перевода информационного сообщения.
Результаты проведённого исследования, представленный в дипломной работе языковой материал могут найти своё практическое применение при подготовке университетских курсов по переводоведению и практике устного перевода.
Структура работы обусловлена логикой проведённого исследования и включает Введение, две содержательных главы, Заключение, Список использованной литературы и Приложения.
1. Теоретические основы перевода информационных сообщений
1.1 Информационное сообщение как объект научных исследований
Как уже отмечалось во Введении к работе, в последние годы все большую актуальность приобретает исследование устного перевода, выявление особенностей реализации переводческой деятельности в зависимости от типа сообщения.
Хотелось бы добавить, что на сегодняшний день единый подход к классификации переводческих текстов отсутствует, разные учёные по-разному подходят к составлению типологии текстов, выявлению их особенностей. Одной из наиболее разработанных, обоснованных является классификация, предложенная в работах И. С. Алексеевой . Согласно подходу автора, все типы текстом могут быть условно представлены следующими типами :
1. Примарно-когнитивные тексты, к которым относятся научные, научно-популярные, научно-учебные, философские, искусствоведческие и пр. тексты. В качестве дискурсообразующих признаков указанных текстов автор называет высокую когнитивную составляющую, групповой (реже коллективный) продуцент и реципиент;
2. Примарно-оперативные тексты: законодательные, религиозные, инструкция, рецепт и т. д. Подобные тексты направлены на регуляцию поведения личности, для них характерен групповой источник и реципиент;
3. Примарно-эмоциональные тексты: траурные объявления, публичная речь, реклама, беллетристика, мемуарный текст. Источник преимущественно коллективный, иногда наблюдаются некоторые признаки индивидуального источника;
4. Примарно-эстетические тексты: художественный дискурс, художественная публицистика. Продуцент и реципиент - индивидуальны.
Из всего многообразия представленных текстов в рамках данного исследования особенный интерес представляют примарно-когнитивные тексты как сообщения, направленные на максимально объективную передачу информационных данных. Они представляют значительный пласт всех тех звучащих текстов, которые существуют в мире.
Информационное сообщение автор относит к примарно-когнитивным текстам, главной особенностью которых выступает большая доминирующая пропорция когнитивной информации. В свою очередь, под когнитивной составляющей сообщения понимаются «объективные сведения о внешнем мире» .
Информационные сообщения являются одним из центральных медийных жанров , соответственно, обладают определёнными характеристиками текстов СМИ.
Прежде всего, следует отметить, что несмотря на то, что сообщения создаются конкретным человеком, личностью, представлены они чаще всего без указания авторства. Подобная ситуация обусловлена, по словам И. С. Алексеевой тем фактом, что «при проведении стилистического анализа разных информационных текстов выясняется, что тексты, написанные разными авторами, не имеют никаких черт индивидуального авторского стиля» . Иначе говоря, написание информационных сообщений подчиняется законам и требованиям жанра газетно-журнальной публицистики, что не оставляет места для проявлений индивидуального авторского творчества, формирует высокую клишированность сообщения, его устойчивость.
Реципиентом сообщений является массовая аудитория: все население или целевая аудитория, представленная определенными социальными, национальными, демографическими группами. Причём главной целью сообщения выступает не только и не столько объективное информирование, освещение событий, процессов, происходящих в той или иной сферах общественной жизнедеятельности, сколько формирование объективной реальности: «Дело в том, что эти сведения лишь на первый взгляд могут показаться объективно по данными, в реальности же они подаются под определенным углом зрения, читателю навязывается определенная позиция».
Современные СМИ, по словам А.В. Анненковой, представляют собой «ядро внешней жизни современного человека: через них он получает информацию, которая становится все более глобальной и всеохватывающей, через них он формирует свое представление о мире, то есть образ мира, или картину мира» .
Иначе говоря, в СМИ всего сочетается когнитивное и эмоциональное, на эмоциональное всегда представлено имплицитно, скрыто.
По словам И. С. Алексеевой, «в тексте [информационного сообщения], безусловно, содержится совершенно объективная информация» . Необходимость отражения данной информации обусловливает такие характеристики языка информационного сообщения, как документализм - фактологичность и объективность наррации, её документально-фактологическую точность, официальность, сдержанность, что, в свою очередь, порождает высокую терминологичность речи, её именной характер, клишированность, минимизацию выразительных средств. Основными языковыми средствами, отражающими объективную информацию являются, по словам И. С. Алексеевой, «выражена она независимыми от контекста языковыми средствами: это цифровые данные, имена собственные, названия фирм, организаций и учреждений. Однако их выбор (упоминание одних данных и неупоминание других), их место в тексте, порядок их следования (например, порядок следования имен политических деятелей) уже обнаруживают определенную позицию» .
Указанные характеристики выступают общими для всех жанров СМИ, однако информационные сообщения имеют свои собственные отличия.
Под информационным сообщением в современной научной литературе понимается «краткий текст, характерный для СМИ, содержит общезначимую новую информацию из области политики, культуры, искусства, общественной жизни, спорта» ; “a fact story, where the what of events is prominent”
Тематика подобных текстов не ограничена, они могут быть направлены на освещение самых различных аспектов жизнедеятельности общества.
Главной целью сообщения выступает репрезентация новых сведений, информирование массовой общественности о последних событиях в той или иной сфере жизнедеятельности, «регистрация явления, феномена, процесс социально жизни, а не ответ на него» . Главный упор делается на логической, а не на эмоционально-чувственной составляющей текста. Для текстов данной категории свойственен эксплицитный характер предоставления информации и логический принцип изложения материала, высокая информативно-когнитивная ёмкость, направленность на информирование о последних событиях политической, экономической, культурной, социальной жизни.
В качестве сущностных характеристик информационного сообщения можно выделить следующие :
1. Тексты выдержаны в рамках литературной нормы, высокий стиль, просторечия, жаргонизмы не допустимы;
2. Информация оформлена как объективная, яркие эмоционально-оценочные конструкции чаще всего не представлены, хотя скрытая оценочная информация представлена. Соответственно, в процессе перевода предпочтительной является нейтральная лексика;
3. Для порядка слов и лексического состава характера организация таким образом, чтобы выделить новое, главное, подчеркнуть смысловой центр сообщения;
4. В информационных сообщениях преобладает общеизвестная терминология, единицы, понимание которых не вызывает затруднений у массовой аудитории, узко специализированные термины чаще всего не используются;
5. По своему когнитивному заданию направлены, прежде всего, на отражение когнитивной информации.
Автор информационных сообщений стремится полностью исключить возможность произвольной интерпретации высказывания, что приводит к практически полному отсутствию языковых средств, способных нарушить принципы точности и ясности изложения.
Ключевыми характеристиками текстов выступает их имперсональность, ориентированность на коллективного, а не индивидуального адресата, логичность, обобщённость, отсутствие эмоциональных, субъективных высказываний.
Процентное содержание терминов может достигать 25% от общей лексики, а основную часть лексики составляют общенаучные, общетехнические и общеупотребительные слова. Терминологический ряд постоянно увеличивается, появляются совершенно новые реалии, которые находят свое отражение в языке, и современные терминологические словари не успевают отражать все происходящие изменения, однако, как правило, в тексте информационного сообщения представлены исключительно те термины, которые не вызовут затруднений с интерпретацией у массового реципиента, термины и неологизмы, которые широко функционируют в языке СМИ, отражая последний события современности. Соответственно, с одной стороны информационные сообщения отражают особенности развития языковой системы на современном этапе, с другой, - терминологические единицы, не затрудняют понимания.