- обеспечение включения студента в информационную деятельность на основе интуитивной логики;
- скоординированное взаимодействие преподавателя и студента на основе формальной логики.
11. Реализация и экспериментальная проверка эффективности предложенных педагогических условий по формированию ценностно-профессиональной компетентности будущего учителя осуществлена в педагогическом колледже им. Лоика Шерали Пенджикента. В рамках проведения эксперимента анализировались результаты работы по трем группам студентов: экспериментальные группы (ЭГ 1 и ЭГ 2), в каждой из которых обучается 58 и 64 человек соответственно, и контрольная группа (КГ), в которой обучается 59 человек. В эксперименте оценивался уровень сформированности ценностно-профессиональных умений, процедур анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации и систематизации.
12. После проведения опытно-экспериментальной работы у студентов - будущих учителей приоритетными направлениями ценностно-компетентностного подхода стали педагогическое умение, талант и мастерство, возможность заниматься с детьми, факторы саморазвития и самореализации. Следует отметить, что когнитивные ценности и личностного роста приобрели для студентов - будущих учителей огромную значимость в структуре ценностно-компетентностного содержания. Более того, проведённый эксперимент доказал необходимость трансформации профессиональных ценностных ориентаций в сторону овладения профессиональным мастерством, личностного развития, развития когнитивно-творческого арсенала будущего педагога.
13. Таким образом, подтвердилась ведущая идея исследования о самостоятельной работе как средстве профессионального развития студентов - будущих учителей в условиях обучения в педагогическом колледже на основе ценностного, личностного, деятельностного, компетентностного и системных подходов. Данный факт подтверждается и обосновывается тем, что ссамостоятельная работа является одной из ведущих форм обучения в педагогическом колледже и если целью её реализации становится ценностно-компетентностным и личностно-профессиональным развитием студентов - будущих учителей, то её правомерно рассматривать как средство такого развития. Исследование показало, что ссамостоятельная работа студента инициирует формирование его ценностных и личностных качеств, положительной мотивации, нормализации самооценки, присвоении ценностных ориентаций, готовности к самосовершенствованию и саморазвитию, способствует усвоению профессиональных знаний на различных уровнях.
Библиография
1.Аврамов Е.М., Шабурова А.А., Логинов Д.М. Студенты столицы и провинции: социальные ресурсы, ожидания. Текст/Е.М.Аврамов, А.А.Шатунова, Д.М. Логинов. Соц. 2005 №9 - 49 с.
2.Абуали ибни Сино. Осори мунтахаб. Душанбе 1983. 765 с.
3.Авзалов Х.С., Рахимов Б.Р. Таърихи халќи точик. Душанбе Маориф 1994. 190с. (История педагогики таджикского народа)
4.Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. Текст /Ю.П.Азаров. М., Политиздат. 1989,П.П.
5.Акрамов С. Буйдаков Х. Дидактика высшей школы. Душанбе 2004. 167с.
6.Алеков С.Ш. Формирование социокультурной концепции учителей общеобразовательных школ Республики Таджикистан. Автореф. дисс. канд. пед.наук Душанбе 2009
7.Алексеев Л., В.Пигалов. Деловое администрирование на практике. Текст/ Алексеев Л., Пигалов В. М.: Перспектива, 1996. С. 144.
8.Алиев С.Н. Научно-педагогические основы формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в Республике Таджикистан (на материалах английского языка). Автореф. соис. уч. степ. доктора педагогических наук. Душанбе. 2009. 52 с.
9.Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. Текст/Н.М.Амосов-М.: 1979. С.З
10.Аменд А.Ф. Дидактические основы непрерывного эколого-экономического образования: дис. д-ра пед. наук в форме научного доклада. Текст /А.Ф.Аменд/ Екатеринбург, 1977. 258с.
11.Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. Текст /Н.А.Аминов-М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО. «Модек», 1977. 29 с.
12.Андреев В.И. Педагогика. Текст / В.И.Андреев / Учебный курс для творческого саморазвития. 2е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608с.
13.Арипов М.Н. История педагогической мысли Таджикского народа. Душанбе. 1962. 65 с.
14. Атаханов Т., Сулаймони С. Культура. Душанбе: «Ирфон», 2003. 324 с.
15.Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его основные закономерности и методы. Текст/С.И. Архангельский-М.: Высшая школа. 1980. 368 с.
16.Асозода X. Достони зиндаги. Текст /Х.Асозода. Душанбе, 2006. 234 с.
17.Ахметова Г.Г. Информационная культура современного педагога. Текст/Г.Г. Ахматова. М.2002.
18.Афанасьев В.Ф. Ветераны педагогического труда. Текст/В.Ф.Афанасьев. Якутск, Якут, издат, 1971. 76 с.
19.Бабаев Р.Х. Педагогические особенности формирования профессиональной компетентности к воспитательной работе студентов' педагогических вузов: Автореф. дис. канд. пед. Наук / Р.Х.Бабаев. Д. 2008. 25 с.
20.Бабанский Ю.К.Избранные педагогические труды Текст/ Ю.К.Бабанский. М.: Педагогика, 1989. С. 12
21.Бабанский Ю.К. Проблемы- повышения эффективности педагогических исследований. Текст /Бабанский Ю.К. М.: Педагогика, 1982--192 с.
21.Бабанский Ю.К.Личностный фактор оптимизации обучения // Вопросы психология // 1984 М., -С. 54-62.
22.Бабанский Ю.К. Педагогическая наука в творчестве учителя// Сов. Педагогика // 1997. №2 - С.3-8.
23.Базарова С.Ш. Образование как ценность и его значения в формировании будущего специалиста. Душанбе. Матбуот. 2004. 90с.
24.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. Текст /Ю.К.Бабанский. М.: Просвещение 1985. 208с.
25.Байденко В.И. Болонская реформа: Некоторые уроки Европы Текст // Высшее образование сегодня. 2004.
26.Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов профессионального образования. (Методологические и методические вопросы): метод, пособие Текст/В.И.Байденко-М.,2005. 187 с.
27.Байденко В.И. Компетентностные образовательные стандарты высшего профессионального образования (Методологические и методические вопросы): методич. пособие. Текст/В.И.Байденко/М,.2005. 205 с.
28.Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: учебник для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям. Текст/ С.Я. Батышев, 2-е изд. Перераб и доп. М: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999-904с.
29.Белкин А. Компетентность. Профессионализм. Мастерство, Текст /А.Белкин-Челябинск: Южный Урал. кн. изд-во, 2014. 176 с.
30.Белкин А.С. Нестерев В.В. Педагогическая компетентность. Текст. Учебное пособие/А.Белкин. В.В.Нестеров. Екатеринбург: Центр «Учебная книга»-2003.С..6
31.Белкин А.С. Педагогическая компетентность. Текст/ А.Белкин. Учеб.пособие. Екатеринбург 2006.
32.Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения. Текст /В.П.Беспалько-М.: Знание, 1970. 79с.
33.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии текст/В.П.Беспалько/. М.: Педагогика,1989. 192с.
34.Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. Текст./В.П.Беспалько, Ю.Г.Татур-М.: Высшая школа,1989-142с.
35.Блабург И.В. Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. Текст / И.В.Блабург, Э.Г.Юдин. М:.Наука, 1973. 270с
36.Бируни Абурайхон. Избранные произведения. Текст /Абу Райхон Беруни/ Ташкент, 1973.
37.Битинас Б.П. На путях к гуманистической парадигме нравственного воспитания. Международный фонд образования (Россия). Текст. М., 2000. 74 с.
38.Буйдаков X., Наджимова X. Высшая школа психолого-педагогического образования преподавателей непедагогических вузов. Текст./Х.Буйдаков, Х.Наджимова: Душанбе, Матбуот. 2003.С. 144.
39.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2х.т. (Под.ред. А.В.Петровского). Текст / П.П.Блонский-М.:Педагогика, 1979- 399 с.
40.Буйдаков X.Б. Асосхои дидактика. Душанбе, 1999, - 131с. 41.Буйдаков X.Б. и др. Асосхои дарс ва тахлили педагоги, психологи ва методии он. Душанбе, 2008. 67с.
42.Бойденко В.И. Концептуальная модель государственных образовательных стандартов в компетентностном формате (Дискуссионный вариант. Материалы ко второму заседаниюметодологического семинара Монография. Текст/В.И.Бойденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2004. С. 20
43.Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. Текст /В.А.Болотов, В.В. Серков//Педагогика,2003-№.1 С.9-14
44.Ботвиникова А.Д. Организация и методика педагогических исследований Текст/А.Д.Ботвиников. М., 1981. 43с.
45.Братко А.А. Информация и психика. Текст/А.А.Бротко, А.Н.Кочергин: АН СССР, Сиб.отд-нис, Ин-т истории, филологии и философии-Новосибирск: Наука Сиб.отд-ние, 1977. 198с.
46.Васильев Ю.С. Глухов В.В., Федоров М.Л. Экономика и организация управлениям вузом: учебник. З-е изд., испр и доп. Текст /Ю.С.Васильев и др. под ред.В.В.Глухова. Спб.: Лань. 2001.
47.Вербицкий А.А. О структуре и содержании диссертационных исследований. Текст/А.А.Вербицкий Педагогика -1994, С.32-35
48.Вербицкий А.А. Актуальное обучение в высшей школе: контекстный подход. Текст/А.А.Вербицкий. М: Высшая школа,1991- 204с.
49.Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога/ В.Н. Введенский // Педагогика,2003. №10. С.51-55
50.Воронова В.А. Формирование у студентов готовности к педагогическому самообразованию в условиях университета: дис.канд.пед.наук-Ленинград,1986-280с.
51.Выготский Л.С. Педагогическая психология. Текст / Л.Выготский. Педагогическая психология - М.,1996. 456 с.
52.Вяткин Л.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. Текст/ Л.П. Вяткин. Саратов. Изд-во Саратуна, 1978., - 158 с.
53.Гарунов М.Г., Пидкасистый П.И. Самостоятельная работа студентов. Текст / М.Гарунов, П.И. Пидкасистый М.: Знание, 1978. С.5.
54.Гатур Ю.Г. Дифференцированный подход в подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства. Текст Ю.Г.Гатур. М.: Высшая школа, 1999,.С15.
55.Галызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (Психол. основы) 2-е изд.доп. и испр. Текст /Н.Ф.Галызина М.: Изд-во МГУ, 1984. 344с.
56.Гафуров Б.Г. Таджики: Древнейшая, древняя и средневековая истории. Часть 1 и 2. Душанбе. 1989-380с.
57.Графимова. Г.С. Дидактическое основы формирования коммуникативной компетентности обучаемых. Автореферат док. пед.наук. СПб: ГУ 2000. ЗЗс.
58.Гарбатов Д. Практикум по психологическому исследованию Текст/ Д. Гарбатов. Самара: Бахрах. М, 2000. 248с.
59.Гершунский Б. Гуманизация образования: необходимость новой программы. Текст / Б.Гершунский / Магистр-1991, 17июнь.
60.Гонобелин Ф.Н. Внимание и его воспитание. Текст/ Ф.Н.Гонобелин. М.: Педагогика, 1972. 160 с.
61. Давидов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теорет. и экспер. Психол. исследования АПН СССР. Текст/В.В.Давыдов. М.: Педагогика, 1986. 239с.
62. Дифференцированный подход в подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства. М.:1999. С. 15
63. Дроздова Н.П. Активные методы обучения: учеб. метод. пособие. Текст/ Н.П.Дроздова, Е.Г.Ефимова, М.Ф.Колесников: под ред. Ф.И.Кайзера, Г.Г.Богомазова, З.А.Сабаева-СПб,2002-296с.
64.Дьяченко М.И., Кандибович М.А. Психологические проблемы в готовности к деятельности. Текст/М.И.Дьяченко, М.А.Кандибович-М.Н.:БГУ, 1976. 175с.
65. Елагина Л.В. Устойчивое развитие профессионально-педагогического колледжа: Учебное пособие / Под ред. Проф. В.Г. Рындак. М.: УЮКс, 2003. 192 с.
66.Зайцева О.Б. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий: Автореф. дис. канд. пед.наук: Текст / О.Б.Зайцева. Брянск, 2002. 19с.
67.Закон Республики Таджикистана. «Об образовании» Душанбе 1999,-95с.
68.Заробекова Н.М. Подготовка будущих учителей к гражданско-патриотичекому воспитанию учащихся: Автореф. дис. канд. пед. наук. Текст / Н.М.Заробекова. Д., 2010. 25с.
69.Зеер Э.Ф. Психология личностно- ориентированного профессионального образования. Текст /Зеер Э.Ф. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та.2000-258с.
70.Зеер Э.Ф. Психология профессии. Учебное пособие для студентов вузов /Текст Зеер Э.Ф. М.: Акад. Проект; Екатеринбург: Деловая книга. 1997- 329с.
71.Зеер Э.Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования. Текст. / Э.Ф. Зеер. Образование и наука. 2002. 2(14)с.67
72.Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога. Свердловск.:Изд-во Урал., гос. ун-та,1988. С.34.
73.Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: уч. пособие Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова, - М: Психол. соц.институт, 2005.С.48
74.Зимняя, И.А.Ключевые компетентности как результативно -целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы: труды методол. семинара. Текст / И.И.Зимняя. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2004.
75.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Текст/ И.А.Зимняя. М.Просвещение, 1997
76.Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования. Текст / И.А.Зимняя / Высшее образование сегодня. 2003.№5.с.34-42