СОДЕРЖАНИЕ
Приём «Рубрика “Любознательным”».
Приём «Знаю. Хочу узнать. Узнал».
Приём «Интеллектуальная разминка».
Приём «Морфемный конструктор».
Игра «Мягкий знак или твердый знак?».
Приём «Мини-исследование» или «Мини-проект».
Приём «Незаконченные предложения».
Метод «Мозговая атака» в парах и группах.
Метод «Листок двойной записи».
Метод «Знаю. Хочу знать. Узнал».
Метод «Думаем – разбиваемся на пары – делимся мнениями».
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | группы. Сделайте вывод. Играет, бежит, висят, плавают, звонят, пишут,поливают,закрыл, включает. 2) Чтение правила в учебнике | | | |
| 2. ИР. Упражнение 1. Прослушай стихотворение Светланы Гороховой (текст 43). О чём оно? Назови глаголы. Определи их число | Дескрипторы:
| ФО. Самооценива- ние. «Большой палец» | Текст 43 | |
| 3. ПР. Упражнение 2. Прочитай текст. Найди и запи- ши глаголы, определи их число | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооцени- вание. «Светофор» | Материал учебника | |
| 4. Зарядка для глаз | Выполняет движения по видеоресурсу | | https://www.y outube.com/w atch?v=NRG QsVUQfzg | |
| 5. ГР. Упражнение 3. Запиши глаголы во множест- венном числе | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооцени- вание. «Передача талисмана» | Материал учебника | |
| 6. Упражнение 5. Измени по числам глаголы стоять,постоять | Выполняет задание | | | |
| Конец урока | 1. ДЗ. На выбор.
| Задает вопросы по домашней работе | | «Рабочая тетрадь № 2», (с. 17–18) |
| 2. Рефлексия «Собери мысль». – Я узнал (-а), что глаголы изменяются по числам, чтобы… | Добавляет мысль, продолжая фразу | Дает оценку своей деятельности | |
| Раздел: | Раздел 6. «Традиции и фольклор» | ||
| Ф.И.О. педагога: | Дата: | ||
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Тема урока | Сказочная семья. Изменение глаголов по числам | ||
| Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой: | 2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова; 2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении | ||
| Цели урока: |
| ||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| Начало урока | 1. ОМ. Приветствие учителя | Настраивается на урок | | |
| 2. Сообщение темы урока. Постановка целей урока | Формулирует критерии успешности работы на уроке | | | |
| 3. Каллиграфическая минутка. Быльза сказкой неугонится. – Запишите пословицу и объясните её смысл | Оформляет запись с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений. Объясняет смысл пословицы | | | |
| Середина урока | 1. Актуализация знаний. ИР. Карточка. Подчеркни глаголы. Определи их число. Строят,уходит,выключатель,ловушка,играют, направят, ответит, ласковый, захватчик, думает,творожный | Дескрипторы:
| ФО. Словесная похвала учителя | Карточка |
| 2. Работа по вариантам. Упражнение 2. Измени глаголы в форме единственного числа на глаголы в форме множественного числа. Запиши | Дескрипторы:
| ФО. Взаимопро- верка по вариан- там. Комментарий учителя | Материал учебника | |
| 3. ПР. Упражнение 3. При переписывании отрывка из сказки Х.-К. Андерсена «Дикие лебеди» Габит допустил ошибки. Запиши текст правильно | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооцени- вание по крите- риям, по стратегии «От 1 до 5 пальцев» | Материал учебника |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | 4. Физминутка «Улыбка» | Выполняет движения | | https://u.to/nX kXHA |
| 5. ИР. Карточка. Напиши глаголы, противополож- ные по смыслу. Определи их число. Открывает – … , приходят –… , запомнит – … ,разрушает–… | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооцени- вание. «Смайлики» | Карточка | |
| 6. ИР. Упражнение 4. Распредели слова в 2 столбика по числам. Запиши | Дескриптор: – распределяет слова по столбикам и записывает | | | |
| Конец урока | 1. ДЗ. Карточка.
| Задает вопросы по домашней работе | | Карточка |
| 2. Рефлексия. Запишите три обстоятельства, которые были для вас новыми | Делает запись | ФО. «Новые обстоятельства» | |
| Раздел: | Раздел 6. «Традиции и фольклор» | ||
| Ф.И.О. педагога: | Дата: | ||
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Тема урока | Путешествие в сказке. Изменение глаголов по временам | ||
| Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой: | 2.3.2.1 – составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя); 2.3.8.1* – различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении | ||
| Цели урока: |
| ||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| Начало урока | 1. ОМ. Приветствие учителя. Прозвенел уже звонок – Начинаем наш урок. Открываем все тетрадки, В книжках нужные закладки. На вопросы отвечаем, Когда нужно – замолкаем. В теме будем разбираться, Главное – не отвлекаться! | Настраивается на урок | | |
| 2. Сообщение темы урока. Постановка целей урока | Формулирует критерии успешности работы на уроке | | | |
| 3. Каллиграфическая минутка. ПпПпРрОоожувидодёшишПоживёшь–увидишь,подождёшь–услышишь | Оформляет запись с соблюдением вы- соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений. Объясняет смысл пословицы | | | |
| Середина урока | 1. Актуализация знаний. Беседа.
ет?, то он стоит в форме единств. числа, если глагол обозначает действие нескольких предметов и отве- чает на вопрос что делают?, то он стоит в форме множ. числа.) | Отвечает на вопросы, вспоминает правило | ФО. Словесная похвала учителя | |
| 2. Объяснение нового материала. Чтение правила в учебнике | Читает правило | | Материал учебника | |
| 3. ИР. Упражнение 1. Прочитай начало казахской народной сказки «Мудрая девушка». Знакома ли тебе эта сказка? Найди в отрывке глаголы и назови их. Задай к ним вопросы. Определи время глаголов | Дескрипторы:
| ФО. Комментарий учителя | Материал учебника |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | 4. Физминутка. «Отправляемся в полет» | Выполняет движения | | https://fizinstr uktor.ru/%D0 %B4%D0%B 5%D1 |
| 5. Закрепление темы. Упражнение 3. Прочитай слова. О чём так говорят? Составь с каждым из слов предложение. Определи число и время глаголов | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооцени- вание. «Смайлики» | Материал учебника | |
| Конец урока | 1. ДЗ. Упражнение 4. Прочитай загадки, отгадай. Найди в загадках глаголы. Запиши. Определи их время и число | Задает вопросы по домашней работе | | Материал учебника |
| 2. Рефлексия по теме урока. – Как изменяются глаголы? – На какие вопросы отвечает глагол настоящего времени?
| Отвечает на вопросы по теме | Дает оценку своей деятельности на уроке | |