Дипломная работа: Возрастные особенности переживания одиночества на разных возрастных этапах
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
42
отрицательных эмоций у одиноких студентов. Это деструктивный фактор
психики, порождающий риски невротических реакций и дезадаптации.
Атрибутивные процессы, характерные для объяснения причин
одиночества, имеют свою специфику. У одиноких студентов они чаще связаны
с проблемами самоотношения, собственной непривлекательности,
неинтересности для других. У неодиноких студентов доминирует
обстоятельная атрибуция.
Одинокие студенты чаще используют для решения проблемы интернет-
общение, но, к сожалению, это во многом уход от сложностей реального
выстраивания отношений с другими людьми и некоторый фактор компенсации
неудовлетворенности реальной коммуникацией. Эта группа риска нуждается в
психолого-педагогической помощи в преодолении интенсивного переживания
психологического одиночества
55
.
Вместе с тем, проблема одиночества у студентов является на
сегодняшний момент мало изученной, остается мало изученным внутреннее
«наполнение» психологического, субъективного ощущения одиночества, ведь у
каждого человека эти переживания достаточно специфичны. Вне поля зрения
часто остаются личностные смыслы одиночества и именно данное
обстоятельство обусловило выбор базы исследования и экспериментальной
группы.
Таким образом, детальный анализ многих психолого-социальных
проблем различных возрастных этапов и специфичных переживаний в данные
периоды позволяет выявить одиночество в качестве базового состояния, на
основе которого формируются конфликты, комплексы, напряжение, нарушения
коммуникативной сферы.
По мнению большинства исследований (С.Л. Рубинштейн
56
, В.
Франкл
57
, В.С. Мухина
58
и др.), ценностно-смысловые ориентации, определяя
55
Шагивалеева Г.Р. Одиночество и его переживания студентами. – Елабуга: Алмедиа, 2016. – С. 69-70
56
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2015. – С. 109
57
Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия / Психология личности. Тексты. – М.: Норма, 2014. – С. 14-21
58
Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность. – М.: Академия, 2013. – С. 265
43
центральную позицию личности, оказывают влияние на направленность и
содержание социальной активности, общий подход к окружающему миру и
самому себе, придают смысл и направление деятельности человека, определяют
его поведение и поступки на протяжении всей жизни человека. Особая
проблема смысложизненных ориентаций возникает именно у людей пожилого
возраста.
В соответствии с идеями А.Н. и Д.А. Леонтьевых о личностных смыслах
как индивидуализированном отражении действительного отношения личности
к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность
59
, мы
предполагаем, что индивидуальные личностные смыслы, формируют его
отношение к изменяющимся условиям, в том числе и к психическим и
физическим изменениям, свойственным пожилому возрасту.
По мнению Э. Эриксона, конечной стадией жизненного цикла является
психосоциальный конфликт: целостность против отчаяния
60
.
Основной задачей этой стадии жизненного цикла является принятие
ценности прожитой жизни. Это становится возможным только в том случае,
если на предыдущих стадиях жизни были успешно разрешены конфликты.
Если же человек относится к своей жизни как к череде нереализованных
возможностей и ошибок, то это может привести его к отвращению к самому
себе или недовольству всем вокруг, к утрате смысла жизни на любом
возрастном этапе.
В определенные возрастные периоды человеку необходимо окончить
школу, поступить в вуз, начать работать, создать семью, родить детей. Эти
нормы выступают в качестве своеобразных подсказок для людей, помогающих
определить так ли складывается их жизнь. Отставание от «расписания»
порождает появление чувства тревоги
61
.
59
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М.: Норма, 2013. – С. 243-246; Леонтьев Д.А.
Тест смысложизненных ориентаций. – М.: Смысл, 2015. – С. 7
60
Эриксон Э. Идентичность: кризис и юность. – М.: Прогресс, 2014. – С. 149
61
Юрченко М.А. Ценностные характеристики одиночества в контексте идей экзистенциализма ХХ век
[Электронный ресурс]. – Электрон. данные. – Режим доступа: http://hpsy.ru/authors/x1853.htm. (Дата обращения:
16.08.2017)
44
Чувство тревоги и ощущение того, что человек не успевает за чередой
событий, обозначенных «расписанием», могут спровоцировать формирование
субъективного переживания ощущения внутренней пустоты, чувства
отчужденности и одиночества у человека, что может стать удобной базой для
формирования ургентной аддикций, которая заполнит возникшую пустоту и
подавит тревогу
62
.
Особенно ярко это проявляется в настоящее время, что обусловлено
современным представлением социума о том, что уровень успеха прямо
пропорционален количественному показателю занятости на работе: чем больше
человек занят каким-либо видом деятельности, тем более успешным он
выглядит в глазах окружающих.
Компенсаторным механизмом переживания чувства одиночества может
выступать формирование ургентной аддикции, т. к. потребность в ощущении
постоянной спешки и страха «не успеть» позволяет заглушить
экзистенциальные переживания, а именно переживание одиночества, которые
являются неотъемлемой частью самоанализа и рефлексии.
Компенсация переживания одиночества посредством заполнения его
определенным видом деятельности, фрустрацией базовых потребностей;
непроизвольным сужением круга межличностного, неформального общения и
др. приводит к определенным модификациям, происходящим внутри самой
личности: отсутствие самоанализа и рефлексии на фоне постоянной спешки в
ходе осуществления череды событий, регламентированной «расписанием»,
усиливает субъективную потерю собственного Я и влечет за собой нарастание
уровня личностной тревоги.
Все это выступает стимулом к формированию субъективного
переживания ощущения внутренней пустоты, чувства отчужденности и
одиночества у личности, что может стать удобной почвой для формирования
ургентной аддикций, которая и заполнит возникшую пустоту и заглушит
62
Николаева Е.И., Каменская В.Г. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования
формирования аддикций. – М.: Форум, 2013. – С. 131
45
имеющуюся тревогу. Данная проблематика становится все более актуальной,
что обуславливает более подробное эмпирическое исследование данных
феноменов.
Большинство исследователей признает тот факт, что причины
одиночества следует искать именно в системе отношений человека. Но при
этом ряд авторов связывают одиночество с полным отсутствием или же
недостатком некоторых отношений - отсутствием привязанности, духовных
отношений, чувства общности (Б. Миюскович
63
и др.).
С точки зрения же других, одиночество обусловлено специфическими
особенностями существующих отношений личности (Ф. Фромм-Рейхман
64
и
др.) – например, поверхностность сложившихся отношений личности, низкий
уровень доверительности, взаимности, включенности в отношения.
В качестве основного фактора переживания личностью состояний
одиночества часто называют личностные особенности самого субъекта
одиночества, в тоже время представители психоаналитического подхода к
анализу одиночества показывают, что формирование этих свойств и есть
результат одиночества, например, по образному выражению Ф. Фромм-
Рейхман, следствием «преждевременного отлучения от материнской ласки»
65
.
На наш взгляд, подобное противоречие снимается, как только мы
обращаемся к социально-психологическим потребностям личности, которые
как опосредуют процесс установления и развития отношений, так и участвуют
в субъективной оценке личностью своих отношений с другими людьми, миром,
самим собой. В теоретическом плане в отечественной психологии этот вопрос
решен еще в 60-х гг. XX в. В.Н. Мясищевым
66
.
В.Н. Мясищев рассматривал потребность как фундаментальное
свойство личности, определяющее ее отношение к миру (потребность-
63
Миюскович Б. Одиночество: междисциплинарный подход // Лабиринты одиночества. – М.: Прогресс, 2014. –
С. 120-125
64
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности – М.: Норма, 2014. – С. 154
65
Там же
66
Мясищев В.Н. Психология отношений [Электронный ресурс]. – Электрон. данные. – Режим доступа:
http://www.aktivnoetv.ru/writer/3919/books/11442/myasischev_vn/psihologiya_otnosheniy. (Дата обращения:
16.08.2017)
46
свойство), наряду с потребностью- объектом (потребность как объект внешней
среды, необходимый для нормальной жизнедеятельности субъекта) и
потребностью-состоянием (состояние психики, отражающее нехватку чего-
либо).
Одиночество следует понимать и как состояние, и как свойство, так же
как в случае с застенчивостью, тревожностью или агрессией.
Существуют ситуации или состояния, которые студенческая молодежь
расценивает как одиночество: изоляция эмоциональная и изоляция социальная.
Эмоциональная изоляция – результат отсутствия благосклонности со стороны
одного человека (группы людей) к другому, в результате чего возникает
тревожное волнение. Социальная изоляция проявляется в отсутствии
доступного круга общения и сопровождается чувством отчужденности.
Среди факторов, которые приводят к одиночеству, психологи называют
следующие:
- наличие отрицательных характерологических особенностей личности,
которые отрицательно настраивают против нее окружающих;
- система ценностей, интересов, нужд, которые радикально отличаются
от таковых окружающих людей;
- система отношений с родителями, которая бессознательно
переносится на окружающих;
- реальное антисоциальное окружение;
- низкий социальный статус личности в окружении людей высоко
статусных;
- отсутствие коммуникативных привычек;
- неумение противостоять тем, кто провоцирует конфликты;
- наличие форм поведения, которые бессознательно вызывают
отрицательную реакцию у окружающих;
- неправильное восприятие, оценка и интерпретация цели, намерений,
мотивов поведения других людей;
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1440