Дипломная (вкр): Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы и социально-психологической адаптации у подростков с отклоняющимся поведением

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

A - адаптация- самоприятие- приятие других- эмоциональный комфорт- интернальность- стремление к доминированию

Таблица П 2.2

Интегральные показатели СПА контрольной группы, %

№ п/п	Пол	Возраст	Интегральные показатели СПА, %
			1	2	3	4	5	6
			A	S	L	E	I	D
1	м	15	65	60	71	56	65	40
2	м	15	72	74	77	86	68	50
3	ж	14	67	63	78	61	73	50
4	ж	15	71	86	59	73	72	78
5	м	14	64	72	60	64	63	58
6	ж	16	72	78	78	72	74	0
7	м	15	71	80	60	100	65	50
8	ж	15	69	83	76	67	65	49
9	ж	15	69	79	76	74	59	53
10	м	14	61	66	57	70	60	42
11	м	15	58	71	71	56	56	50
12	ж	15	79	84	86	69	76	52
13	м	15	69	77	72	70	67	59
14	м	15	61	74	76	58	56	56
15	м	15	63	81	65	50	64	27
16	м	15	63	79	67	59	59	46
17	м	15	71	85	73	77	66	57
18	м	15	58	72	61	60	57	55
19	м	14	68	93	73	64	73	53
20	м	15	85	92	84	100	98	56
21	ж	15	66	81	69	79	65	40
22	ж	15	62	75	62	62	62	60
23	м	16	70	79	52	75	78	50
24	ж	16	53	65	40	51	55	55
25	ж	16	62	81	57	71	48	56
26	ж	15	84	94	80	88	75	74
27	м	17	58	83	61	57	56	53
28	м	17	74	94	83	84	77	65

- адаптация- самоприятие- приятие других- эмоциональный комфорт- интернальность- стремление к доминированию

Таблица П 2.3

Показатели социальной компетентности экспериментальной группы

СК - коэффициент социальной компетентности

С - самостоятельность

У - уверенность в себе

Об - отношение к своим обязанностям

О - развитие общения

П - организованность, произвольность

И - интерес к социальной жизни

Таблица П 2.4

Показатели социальной компетентности контрольной группы

СК - коэффициент социальной компетентности

С - самостоятельность

У - уверенность в себе

Об - отношение к своим обязанностям

О - развитие общения

П - организованность, произвольность

И - интерес к социальной жизни

2.2 Результаты диагностики смысложизненных ориентаций

Таблица П 2.5

Показатели осмысленности жизни экспериментальной группы, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Показатели осмысленности жизни
			15	16	17	18	19	20
			ОЖ	С1	С2	С3	С4	С5
1	м	15	103	26	29	28	21	36
2	м	15	110	37	30	28	26	32
3	м	14	91	30	29	20	19	27
4	ж	15	100	23	35	30	18	36
5	ж	15	94	28	25	27	17	31
6	м	15	107	27	38	29	25	33
7	м	15	76	21	22	21	13	17
8	м	15	104	28	31	27	20	32
9	ж	15	98	30	29	29	16	31
10	ж	16	121	37	37	33	26	35
11	м	15	109	35	29	24	30
12	м	15	104	39	27	24	26	31
13	м	15	85	27	20	26	11	19
14	м	15	110	32	38	27	21	30
15	м	15	126	35	41	33	25	37
16	м	15	90	24	26	26	16	31
17	м	16	61	18	19	14	13	19
18	ж	15	79	21	28	22	15	30
19	ж	16	83	23	18	19	15	28
20	ж	16	97	28	30	25	20	30
21	м	17	78	19	22	29	19	27
22	м	17	97	31	28	28	14	28
23	м	18	94	29	29	26	23	24
24	ж	17	99	28	30	25	24	29
25	м	17	91	27	23	25	17	25
26	ж	17	85	31	19	18	20	27
27	м	17	77	18	26	22	13	23
28	м	17	106	31	30	27	21	33

ОЖ - общий показатель осмысленности жизни

С1 - субшкала 1 "Цели"

С2 - субшкала 2 "Процесс"

С3 - субшкала 3 "Результат"

С4 - субшкала 4 "Локус контроля-Я"

Таблица П 2.6

Показатели осмысленности жизни контрольной группы, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Показатели осмысленности жизни
			15	16	17	18	19	20
			ОЖ	С1	С2	С3	С4	С5
1	м	15	99	37	24	25	18	30
2	м	15	112	39	38	26	26	32
3	ж	14	116	36	34	30	24	34
4	ж	15	119	39	34	27	25	38
5	м	14	121	38	34	30	25	39
6	ж	16	112	39	28	31	27	36
7	м	15	124	36	36	31	26	38
8	ж	15	124	39	35	31	25	36
9	ж	15	117	31	39	33	22	34
10	м	14	72	36	25	16	18	22
11	м	15	121	40	30	31	27	41
12	ж	15	122	36	37	31	24	36
13	м	15	124	38	35	31	26	37
14	м	15	119	35	36	30	26	38
15	м	15	115	39	33	27	23	35
16	м	15	93	32	26	28	13	31
17	м	15	110	30	30	29	22	34
18	м	15	108	37	25	25	26	32
19	м	14	106	28	31	27	21	35
20	15	107	28	30	27	24	33
21	ж	15	121	35	33	34	26	38
22	ж	15	91	21	29	23	20	26
23	м	16	124	40	37	32	23	40
24	ж	16	71	14	23	16	16	16
25	ж	16	108	37	32	24	25	31
26	ж	15	124	40	37	29	26	37
27	м	17	121	36	39	28	27	34
28	м	17	119	37	36	30	23	31

Источник: https://www.bibliofond.ru/detail.aspx?id=731608

Смотрите также:



17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
_Штерн Вильям, Дифференциальная психология и ее методические основы
- Описание типа СЭТ7009
- Программа ГПИ