Дипломная (вкр): Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы и социально-психологической адаптации у подростков с отклоняющимся поведением

1.3 Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

Инструкция. Прочитав высказывание, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:

- это ко мне совершенно не относится;

- мне это не свойственно в большинстве случаев;

- сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;

- не решаюсь отнести это к себе;

- это похоже на меня, но нет уверенности;

- это на меня похоже;

- это точно про меня.

Выбранный вами вариант ответа отметьте цифрой от «0» до «6» в строке рядом с соответствующим высказыванием.

1. Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор

2.      Нет желания раскрываться перед другими

.        Во всем любит состязание, соревнование, борьбу

.        Предъявляет к себе высокие требования

.        Часто ругает себя за сделанное

.        Часто чувствует себя униженным

.        Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц противоположного пола

.        Свои обещания выполняет всегда

.        Теплые, добрые отношения с окружающими

10. Человек сдержанный, замкнутый; держится ото всех чуть в стороне

11.    В своих неудачах винит себя

.        Человек ответственный; на него можно положиться

.        Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны

.        На многое смотрит глазами сверстников

.        Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать

.        Собственных убеждений и правил не хватает

.        Любит мечтать - иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности

.        Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на переживаниях обид, мысленно перебирая способы мщения

.        Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него - не проблема

.        Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра

.        Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе; занят собой

.        Люди, как правило, ему нравятся

.        Не стесняется своих чувств, открыто их выражает

.        Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко

.        Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться

.        С окружающими обычно ладит

.        Всего труднее бороться с самим собой

.        Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих

.        В душе - оптимист, верит в лучшее

.        Человек неподатливый, упрямый; таких называют трудными

.        К людям критичен и судит их, если считает, что они этого заслуживают

.        Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно

.        Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относится, любит его

.        Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться

.        Человек с привлекательной внешностью

.        Чувствует себя беспомощным, нуждается в ком-то, кто был бы рядом

.        Приняв решение, следует ему

.        Принимает, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей

.        Испытывает чувство вины, даже когда винить себя как будто не в чем

.        Чувствует неприязнь к тому, что его окружает

.        Всем доволен

.        Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя

.        Чувствует вялость; все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным

.        Уравновешен, спокоен

.        Разозлившись, нередко выходит из себя

.        Часто чувствует себя обиженным

.        Человек порывистый, нетерпеливый, горячий: не хватает сдержанности

.        Бывает, что сплетничает

.        Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его

.        Довольно трудно быть самим собой

.        На первом месте рассудок, а не чувство, прежде чем что-либо сделать, подумает

.        Происходящее с ним толкует на свой лад, способен напридумывать лишнего. Словом - не от мира сего

.        Старается не думать о своих проблемах

.        Считает себя интересным человеком - привлекательным как личность, заметным

.        Человек стеснительный, легко тушуется

.        Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца

.        В душе чувствует превосходство над другими

.        Нет ничего, в чем бы выразил себя, проявил свою индивидуальность, свое Я

.        Боится того, что подумают о нем другие

.        Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших

.        Человек, у которого в настоящий момент многое достойно презрения

.        Человек деятельный, энергичный, полон инициатив

.        Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями

.        Себя просто недостаточно ценит

.        По натуре вожак и умеет влиять на других

.        Относится к себе в целом хорошо

.        Человек настойчивый, напористый; ему всегда важно настоять на своем

.        Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно - если разногласия грозят стать явными

.        Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности

.        Пребывает в растерянности, все спуталось, все смешалось у него

.        Доволен собой

.        Невезучий

.        Человек приятный, располагающий к себе

.        Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность

.        Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними

.        Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг - не справлюсь, а вдруг - не получится

.        Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило

.        Умеет упорно работать

.        Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и отношение к окружающему миру

.        Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается

.        Всегда говорит только правду

.        Встревожен, обеспокоен, напряжен

.        Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит

.        Чувствует неуверенность в себе

.        Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки

.        Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими

.        Человек толковый, любит размышлять

.        Иной раз любит прихвастнуть

.        Принимает решения и тут же их меняет; презирает себя за безволие, а сделать с собой ничего не может

.        Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь

.        Никогда не опаздывает

.        Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы

.        Выделяется среди других

.        Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться

.        В себе все ясно, себя хорошо понимает

.        Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми

.        Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем может справиться

.        Себя не ценит: никто его всерьез не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят

.        Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают мысли

101.  Все свои привычки считает хорошими

1.4 Шкала социальной компетентности А.М. Прихожан

. Обладаю чувством собственного достоинства

. Умею самостоятельно обнаруживать и исправлять свои ошибки

. Умею принимать решения и выполнять их

. Имею друзей-сверстников

. Интересуюсь происходящим в стране и мире

. Ответственно отношусь к школьным обязанностям

. Люблю читать

. Самостоятельно правильно оцениваю качество своей работы

. Выполняю намеченное дело до конца

. Слежу за своей одеждой, обувью, могу полностью ухаживать за собой

. Читаю газеты, журналы

. Умею прийти на помощь другому человеку

. Проявляю требовательность к себе

. Владею средствами, способами достижения цели

. Могу самостоятельно познакомиться с незнакомыми сверстниками

. Самостоятельно делаю покупки, при этом правильно распределяю деньги

. Могу составить план выполнения задания и придерживаться его

. Смотрю новостные программы по телевизору, слушаю их по радио

. Правильно реагирую на собственные неудачи

. Проявляю самостоятельность в выборе друзей, занятий во время досуга

. Могу использовать компьютер для занятий, получения новой информации

. Правильно отношусь к собственным успехам

. Мне можно полностью довериться, положиться

. Осознаю свои затруднения, проблемы, могу проанализировать их причины

. Умею находить нужную информацию (в книгах, с помощью компьютера и т. п.)

. Участвую в делах класса, школы

. Стремлюсь разобраться в себе, понять свои возможности, способности

. Выполняю повседневную работу по дому

. Могу работать сосредоточенно, не отвлекаясь

. Получаю удовольствие от общения со сверстниками

. Самостоятельно распределяю свое время

. Понимаю необходимость правил (поведения, выполнения задания и т.п.)

. Проявляю уверенность в своей способности добиться успеха во взрослой жизни

. Умею согласовывать свои потребности, желания с потребностями окружающих

. Без напоминаний выполняю домашние задания

. Могу самостоятельно справляться со своими проблемами, трудностями

1.5 Анкета для учителей

Уважаемые педагоги! Оцените, пожалуйста, Ваших учеников в баллах от 1 до 5 по критериям, приведенным ниже (проставьте оценки в бланке ответов в ячейках, соответствующих номеру вопроса):

. Успехи в учебе:

- отличные (он один из лучших в учебе).

- хорошие (он гораздо лучше многих учеников).

- средние (он учится как большинство, ни хорошо, ни плохо).

- ниже среднего (он едва перебирается из класса в класс).

- слабые (он один из худших в учебе).

. Как, по Вашему мнению, чувствует себя Ваш ученик в современной жизни?

- уверенно.

- скорее уверенно.

- иногда уверенно, иногда тревожно (50 на 50).

- скорее тревожно.

- тревожно.

. Насколько полно Ваш ученик осведомлен о действии алкоголя и наркотических веществ на организм человека?

- максимально полно.

- достаточно (сейчас много литературы, в школах проводятся лекции по данным вопросам).

- хотелось бы чтобы он имел более полную информацию.

- имеет очень мало информации (получает сведения только от сверстников и из телепередач).

- ему вообще не интересны эти вопросы, надоело слышать и говорить об этом.

. Как вы думаете, употребляет ли Ваш ученик какие-либо психоактивные вещества (алкоголь, наркотики)?

- нет, не употребляет.

- да, употребляет пару раз в год.

- да, употребляет пару раз в месяц.

- да, употребляет каждую неделю.

- да, употребляет почти каждый день.

. Каким вы представляете будущее Вашего ученика после окончания школы?

- уверен, что у него все будет хорошо, он добьется своих целей.

- могут возникнуть сложности, препятствия, но он их точно преодолеет.

- трудно сказать определенно: может быть, все будет хорошо, а может, и нет.

- полагаю, что в жизни ему придется нелегко, возникнет много проблем и трудностей.

- скорее всего, ничего хорошего его не ждет, его будущее мне кажется безрадостным.

. Есть ли у Вашего ученика хобби, увлечения?

- да, он увлекается очень многими вещами (творчество, спорт, литература и пр.).

- да, есть устойчивое увлечение в определенной области.

- да, но его увлечения носят довольно поверхностный характер.

- у него нет времени на увлечения.

- ничем вообще не увлекается .

. Как бы думаете, может ли Ваш ученик «за компанию» совершать какие-либо поступки?

- нет, он согласен с пословицей: «лучше быть одному, чем в дурном обществе».

- он считает, что нельзя отказываться от задуманного, даже если его друзьям кажется, что он идет против их мнения.

- может согласиться с общим мнением, чтобы избежать ссоры.

- он не хочет быть белой вороной, поэтому поступает «как все».

- «за компанию» он может совершить поступок, за который, как ему заведомо известно, его ждет наказание.

Приложение 2

Сводные таблицы

2.1    Результаты диагностики социально-психологической адаптации

Таблица П 2.1

Интегральные показатели СПА экспериментальной группы, %