Материал: 1413

строительство».

4.6. Порядок предоставления академических отпусков, переводы, отчисления и восстановления студентов

В процессе обучения (5 лет) возможно возникновение различных жизненных ситуаций, в результате которых студент вынужден прервать учебу, переводиться в связи с переездом семьи в другой вуз и т.д. В случае перерыва в учебе студенту может быть представлен академический отпуск.

Академический отпуск– это отпуск, предоставляемый студентам образовательным учреждением высшего и среднего профессионального образования по медицинским показаниям и в других исключительных случаях (стихийное бедствие, семейные обстоятельства и в других). Его продолжительность, как правило, не может превышать 12 календарных месяцев.

Заключение о возможности предоставления студенту академического отпуска по медицинским показаниям выдается клинико-экспертной комиссией государственного, муниципального лечебно-профилактического учреждения здравоохранения по месту постоянного наблюдения студента, в том числе студенческой поликлиникой. При этом диагноз заболевания без согласия пациента в заключении не указывается. В случае, когда медицинское обслуживание студентов осуществляет здравпункт, заключение могут выдавать клинико-экспертные комиссии государственных, муниципальных учреждений здравоохранения, в структуру которых входит данный здравпункт.

Решение о предоставлении академического отпуска студентам принимает руководитель образовательного учреждения. Основанием для издания приказа является по медицинским показаниям – личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения, в других исключительных случаях – личное заявление студента и соответствующий документ, подтверждающий основания для получения академического отпуска с указанием причины.

Вопрос о предоставлении академического отпуска студентам 1 курса рассматривается на ректорате.

Основанием для издания приказа о допуске к учебному процессу студента, находящегося в академическом отпуске по медицинским показаниям, является личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения, в прочих случаях – личные заявления студента.

Отчисление студента производится в следующих случаях:

- по собственному желанию, в том числе с переводом в другое учебное заведение (приказ об отчислении должен быть издан не позд-

нее 10 дней со дня подачи заявления); - по инициативе администрации, в том числе за академическую неус-

певаемость:

наличие трех и более задолженностей по итогам сессии;

наличие задолженности после двух недель со дня начала занятий в весеннем семестре;

наличие задолженности на день начала занятий на следующем курсе;

атакже:

-за прекращение посещения занятий без уважительной причины и низкие показатели текущего контроля успеваемости;

-за нарушение обязанностей, предусмотренных Правилами внутреннего распорядка СибАДИ, Правилами проживания в студенческих общежитиях СибАДИ:

-злоупотребление алкоголем, наркотиками, токсическими веществами;

-драки;

-повторное курение в неустановленных местах академии;

-повторное публичное нецензурное выражение;

-порча имущества и другие акты вандализма;

-при нарушении условий контракта (для обучающихся на

-платной основе);

-в связи с призывом на воинскую службу;

-в связи с окончанием обучения;

-на основании судебного решения;

-в связи со смертью.

Не является основанием для отмены приказа об отчислении:

-несвоевременное предоставление медицинской справки о болезни. Исключение составляют случаи, подтвержденные заключением поликлиники №4 г. Омска о невозможности своевременного сообщения в деканат;

-несвоевременное предоставление студентом в деканат информации

орезультатах сдачи академической задолженности (зачетной книжки).

Восстановление студента или перевод в СибАДИ из других вузов осуществляется только при наличии свободных мест.

Восстановление студента, обучавшегося ранее в СибАДИ или другом вузе, осуществляется по представлению заявления на имя ректора и академической справки (копии зачетной книжки). Декан проводит аттестацию путем рассмотрения академической справки (копии зачетной книжки) или собеседования. Допускается направление претендента на отдельные кафедры для подтверждения знаний по изученным дисциплинам. По итогам

аттестации устанавливается академическая задолженность, на ликвидацию которой в деканате дают направления и устанавливают сроки ее ликвидации, но не более трех месяцев.

Ликвидация задолженностей и аттестация претендента на восстановление осуществляется на платной основе в соответствии с существующим положением СибАДИ о предоставлении дополнительных платных услуг. Оплата производится по представлению декана внебюджетного факультета

вкассу СибАДИ на субсчет факультета, куда восстанавливается претендент.

После ликвидации задолженностей и предоставления квитанции об оплате вопрос о восстановлении студента рассматривается на ректорате. Основным условием восстановления студента является возможность успешного продолжения обучения в СибАДИ.

Перевод студента в СибАДИ из других вузов и внутри СибАДИ с факультета на факультет, со специальности на специальность осуществляется аналогично.

Запрещен перевод студентов с внебюджетной формы обучения на бюджетную. Восстановление отчисленных студентов с внебюджетной формы обучения на бюджетную и наоборот осуществляется на общих основаниях.

Вопросы восстановления и перевода студентов на бюджетную форму рассматриваются в академии в течение трех недель после начала учебного процесса на соответствующей специальности и курсе в осеннем семестре и

втечение трех недель после начала учебы в весеннем семестре. Вопросы восстановления и перевода на внебюджетную и заочную формы обучения рассматриваются в течение года.

Вопросы восстановления студентов, ранее обучавшихся на внебюджетной форме, рассматриваются только на конкурсной основе с учетом успеваемости в последних двух сессиях.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

5.1. Виды самостоятельной работы студентов

иобщие принципы ее организации

Впроцессе обучения информация поступает в мозг в виде сигналов, причем не только внешних, но и внутренних, базирующихся на уже имеющихся знаниях и опыте. Сигналы кодируются рецепторами и преобразуются соответствующими нейронными механизмами. Образуется поток информации, поступающий в высшие отделы головного мозга, а именно в

определенные участки сенсорной коры, где формируется цельный образ. В общем виде модель переработки информации человеком представлена на рис. 5.1.

Рис. 5. Модель переработки информации человеком

Процесс подготовки специалиста включает в себя три важных этапа. Цель первого этапа – дать будущему специалисту описание тех объектов, с которыми ему придется иметь дело в профессиональной деятельности. Это фундаментальная информационная база.

Цель второго этапа – научить его правильно распознавать, с каким объектом он имеет дело в каждом конкретном случае. Это методический инструмент, посредством которого можно практически использовать информационную базу.

Цель третьего этапа – сформировать профессиональное умение и практические навыки работы с каждым объектом. Это завершающая стадия подготовки– обучение реальной практической профессиональной деятельности.

Как известно, различают 4 уровня усвоения знаний (В.П. Беспалько). I уровень – знания-знакомства; II уровень – знания-копии; III уровень – зна- ния-умения; IV уровень – знания-трансформации (творческая деятельность). Совершенно очевидно, что для профессионала любого уровня подготовки от рабочего до специалиста с высшим образованием главным смыслом, назначением и целью его деятельности является III уровень обучения, т.е. умение эффективно работать.

В этом коренное принципиальное отличие профессиональной, в том числе и высшей школы, от общеобразовательной, которая ориентирована на I и II уровни усвоения знаний (обучения).

Организация учебного процесса в высшем учебном заведении имеет свои особенности в сравнении с обучением в средней школе. Основными особенностями является специализация подготовки, сложность и большой объем учебного материала, а также иные формы и методы учебной работы. Преподавание в вузе построено так, что ведет студента от одной задачи к другой, и каждую из них надо решить в определенный отрезок времени. Основной упор делается на самостоятельную работу. Вот поэтому первокурсники – вчерашние школьники, находясь в стадии переходного периода, испытывают значительные трудности.

Обучение дисциплинам, предусмотренным учебным планом, построено таким образом, что на первых двух курсах студенты изучают общетеоретические и общеинженерные дисциплины. На первом курсе к ним относят: высшую математику, физику, химию, геодезию, начертательную геометрию, черчение и др. Эти дисциплины создают фундамент знаний, без которого невозможно глубокое понимание и усвоение специальных дисциплин.

Для овладения знаниями по каждой дисциплине необходима систематическая самостоятельная работа, проявление определенных волевых усилий и усидчивости.

Практика показывает, что даже отличники и медалисты средней школы, не приступившие с самого начала к самостоятельной работе, оказываются в тяжелом положении.

Вузовская программа рассчитана на ее освоение при условии самостоятельной работы дома, в читальном зале ежедневно не менее 4–5 часов (общая загрузка не более 54 часов в неделю, из них 27 часов аудиторных, 27 часов самостоятельная работа). Основными видами самостоятельной работы являются изучение лекционного материала, учебной литературы, выполнение расчетно-графических и курсовых работ, курсовых проектов.

Самостоятельная работа является основной частью учебного процесса. Она дает возможность понять сущность изучаемых предметов, прочно закрепить полученные знания и в конечном счете выработать умение к самостоятельному мышлению. Самостоятельная работа целиком зависит от содержания, форм планирования и организации общественно-политической жизни академии и, следовательно, она может проходить только в этих рамках. Следует иметь в виду, что чем старше курс, тем больше самостоятельности требуется от студента, где она повышается не только в объеме, но и качественно. Огромное значение имеет планирование, хотя при этом и возникает вопрос, можно ли вообще планировать самостоятельную работу студентов, коль скоро у каждого из них свои способности, любимые предметы, подготовка.

Планировать нужно и можно. В соответствии с учебным планом по каждой специальности составлены и выдаются студенту планы учебной