логических особенностях человека, социальной направленности, адаптивных и компенсаторных возможностях.
Применительно к тяжелоатлетам отмечается выраженность следующих факторов: эмоциональной устойчивости С, беспечности F, добросовестности G, среди вторичных факторов – уравновешенности FIII.
Значительно различаются ориентировщики и фехтовальщики (рис.6). Так, в отличие от тяжелоатлетов ориентировщики имеют более высокий уровень общения А, интеллектуальную подвижность В, отличаются независимостью Е, большей чувствительностью, подозрительностью L, сочетают в себе мечтательность М, но в то же время раздражительны и нетерпимы О4. Среди факторов второго порядка для них более характерна высокая тревожность FI, экстраверсия FII, независимость FIV. Для фехтовальщиков же характерны стремление к новаторству и эксперименту О1, ответственность, самоконтроль, сила воли О3, чувствительность, склонность к новым переживаниям, артистический темперамент, богатое воображение J, хрупкая эмоциональность FIII.
Следовательно, черты личности, как и типологические особенности, оказывают определенное влияние на выбор вида спортивной деятельности и актуализируют этот мотив, последнее может способствовать проявлению двигательных способностей в избранном в качестве предмета специализации виде спорта. Ведь каждая особенность, в чем бы она ни выражалась (в устойчивости ли к неблагоприятному состоянию, в выраженности развития двигательных способностей и т. п.), имеет мотивационную сторону, отражающую склонность человека к занятиям теми видами спортивной деятельности, к которым у него имеются способности.
Это, в свою очередь, подкрепляет мотивацию спортсмена и создает стойкий интерес к избранному виду деятельности, повышая ее эффективность (рис. 7). Следует отметить, что этот замкнутый цикл отчетливо выявлен в производственных условиях и в спортивной деятельности.
Имеющиеся многочисленные данные дают основание констатировать принципиальную возможность выявления индивидуальных спортивных способностей на основе доминантных признаков и анализа динамики морфофункционального и психофизиологического развития детей и подростков.
76
77
|
8,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стены |
6,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3,0 |
A |
B |
C |
E |
F |
Q |
H |
J |
L |
M |
N |
O |
Q1 |
Q2 |
Q 3 |
Q 4 |
F I |
F II |
F III |
F IV |
|
|
||||||||||||||||||||
МС-тяжелоатлеты |
4,6 |
4,1 |
5,5 |
4,9 |
5,7 |
5,5 |
5,1 |
4,0 |
4,8 |
4,2 |
4,7 |
5,6 |
5,3 |
5,4 |
5,4 |
4,7 |
5,2 |
5,1 |
6,7 |
3,5 |
|
МС-ориентировщики |
6,2 |
7,7 |
3,1 |
5,4 |
4,8 |
4,4 |
4,4 |
5,1 |
7,4 |
7,4 |
5,3 |
5,7 |
5,5 |
5,3 |
4,9 |
5,8 |
7,0 |
6,7 |
5,6 |
5,3 |
|
МС-фехтовальщики |
5,7 |
5,6 |
5,0 |
5,1 |
5,0 |
4,7 |
5,5 |
6,8 |
6,1 |
6,0 |
5,0 |
6,1 |
7,5 |
5,7 |
6,5 |
6,2 |
6,0 |
5,0 |
4,0 |
4,7 |
|
Рис. 6. Профили групп высококвалифицированных спортсменов, различающихся видом спортивной деятельности
73
Типологические
особенности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устойчивость к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Потребность в определен- |
|||||||
неблагоприятным |
|
|
|
Способности |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ном типе активности |
|||||||||||
состояниям |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид деятельности |
|
|
|
|
|
|
Мотив |
|
Стойкий |
|||||
|
|
|
|
|
(процесс) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерес |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Стиль деятельности |
|
|
|
|
|
|
Удовлетворенность, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Эффективность |
|
|
|
|
|
|
подкрепление мотива |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стимуляция |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работоспособности |
|||
Рис. 7. Связь нейродинамических особенностей со склонностями, способностями и эффективностью деятельности (по Е.П. Ильину, 1983)
На основании этого было показано, что возможности современного арсенала физической культуры и спорта перекрывают известный нам диапазон индивидуальных двигательных способностей человека и, таким образом, позволяют каждому выбрать вид спорта, который бы соответствовал его морфофункциональному и психофизиологическому статусу и личностным мотивациям. Реализация этого положения и должна стать принципиальной основой организационной перестройки существующей ныне системы физического воспитания и спортивной подготовки.
3.2.Взаимосвязь уровня подготовленности
иособенностей индивидуальности
Высокий уровень результатов в спорте требует постоянного совершенствования всех сторон подготовки спортсмена и его основного звена – спортивной тренировки. Как известно, спортивная тренировка и подготовка спортсмена в целом вызывают сложный процесс биологических и психологических изменений, которые и позволяют достичь высокого уровня тренированности, подготовленности и спортивной формы. Вместе с тем, тренированность, которую принято преимущественно связывать с адапта-
78
ционными перестройками биологического характера в организме спортсмена, следует отличать от подготовленности − понятия более объемного, отражающего весь комплекс возможностей спортсмена, влияющих на эффективность в соревновательной деятельности. Применительно к тяжелой атлетике это уровень развития силы и скоростно-силовых качеств, овладение спортивной техникой и тактикой, психологическая и морально-волевая подготовка. Конечно, подобное деление на виды подготовки, обуславливающие в конечном итоге уровень подготовленности, несколько условно, поскольку все органы и системы, все функции и формы деятельности человека глубоко взаимосвязаны и представляют собой единое целое.
Действительно, любое проявление двигательных способностей, имеющих количественное выражение, будь то сила, выносливость и др., определяется, как правило, всеми указанными сторонами, находящимися в сложном отношении и взаимосвязи.
Чаще говорят о двух взаимосвязанных и взаимообусловленных уровнях характеристики подготовленности: 1) выявление и характеристика показателей, непосредственно обуславливающих эффективность соревновательной деятельности; 2) установление факторов, определяющих уровень подготовленности в конкретном виде спорта.
Направленность же на максимальное достижение объективно связана с возрастающей творческой активностью на пути к новым и новым результатам, что, как уже подчеркивалось, обуславливает исключительную действенность спорта в качестве фактора развития определенных способностей человека. Вместе с тем, в спорте высших достижений чрезвычайно важно и актуально распознание специальных способностей. Выдающихся результатов в настоящее время может достичь лишь одаренный человек, обладающий именно теми психическими свойствами и качествами, которые в большей мере соответствуют требованиям, предъявляемым в данном виде спорта. То, что свойства нейродинамики, темперамента и личностных особенностей оказывают существенное влияние на эффективность спортивной деятельности, показано в многочисленных работах.
Связано это с тем, что особенности темперамента и свойства нервной системы чаще выступают как общие механизмы проявления двигательных способностей. Однако изучаются эти взаимосвязи в большинстве своем применительно к «срочному» тренировочному эффекту (влияние на переносимость нагрузки на тренировке, успешность деятельности на соревнованиях и т.д.). «Долгосрочный» же эффект влияния этих особеннос-тей изучается значительно меньше, а это снижает возможности целенаправленного планирования многолетнего учебно-тренировочного процесса.
В силу этого существенным представляется изучение динамики изменения уровня подготовленности у спортсменов в соответствии с лично-
79
стными особенностями. Уровень же подготовленности оценивался в соответствии с единой всесоюзной классификацией. Сравнивая выраженность типологического комплекса тяжелоатлетов в соответствии с уровнем подготовленности (табл. 4), можно отметить, что этот комплекс в основе своей остается постоянным, за некоторым исключением; в частности, у тяжелоатлетов с более высоким уровнем подготовленности наблюдается больший процент лиц с высокой подвижностью процесса торможения, у них чаще встречается преобладание возбуждения по внешнему балансу, чем у новичков. В то время как у последних значительнее выражены уравновешенность и преобладание возбуждения по внутреннему балансу, для высококвалифицированных же более характерно преобладание торможения и уравновешенность. Отмеченные различия возможны за счет адаптации к тренировочной нагрузке и за счет естественного отбора. При этом подвижность процесса торможения связана с интенсивностью восстановления после силовой нагрузки, у лиц со средней подвижностью быстрее протекает восстановление до исходного уровня. Весьма вероятно, что наиболее благоприятной для многих случаев будет не низкая и не высокая скорость этих реакций, а средняя. Спортсмены с преобладанием внутреннего торможения обладают большей работоспособностью в статических видах деятельности. В целом, типологический комплекс, который характеризует тяжелоатлетов, в наибольшей степени способствует выполнению силовой и скоростно-силовой работы.
Таблица 4
Типологические особенности проявления свойств нервной системы у тяжелоатлетов в зависимости от уровня подготовленности, % случаев
|
Свойства |
|
Уровень подготовленности |
|
|||
|
Новички |
3-2 разр. |
2-1 разр. |
1 разр. |
МС и |
||
нервной системы |
|
|
|
и КМС |
МСМК |
||
|
|
|
|
Количество человек |
|
||
|
|
|
16 |
48 |
52 |
42 |
50 |
Сила |
|
Большая |
20 |
8 |
27 |
15 |
20 |
нервной |
|
Средняя |
10 |
17 |
66 |
23 |
18 |
системы |
|
Малая |
70 |
75 |
62 |
62 |
|
Подвижность |
|
Высокая |
31 |
23 |
32 |
39 |
38 |
возбуждения |
|
Низкая |
69 |
77 |
68 |
61 |
62 |
Подвижность |
|
Высокая |
25 |
40 |
53 |
34 |
42 |
торможения |
|
Низкая |
75 |
60 |
47 |
56 |
58 |
Баланс между |
|
Преобл. возбуждения |
10 |
44 |
28 |
52 |
52 |
внешним воз- |
|
Уравновешенность |
60 |
33 |
54 |
33 |
36 |
буждением и |
|
Преобл. торможения |
30 |
23 |
18 |
15 |
12 |
торможением |
|
|
|
|
|
|
|
Баланс между |
|
Преобл. возбуждения |
30 |
40 |
34 |
30 |
24 |
внутренним |
|
Уравновешенность |
70 |
35 |
52 |
44 |
44 |
возбуждением |
|
Преобл. торможения |
0 |
25 |
14 |
26 |
32 |
и торможением |
|
|
|
|
|
|
|
80