Материал: 2161

Глава 8. СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ

8.1. Соревнование в структуре спортивной деятельности

Многокомпонентная система подготовки как одну из частей включает в себя и соревнование. При этом между элементами структуры соревновательной деятельности и структурой подготовленности существуют четкие субординационные отношения (В.Н.Платонов, 1985). Следовательно, вся система совершенствования отдельных компонентов подготовленности должна теснейшим образом увязываться с необходимостью становления узловых компонентов соревновательной деятельности.

Высший иерархический уровень занимает спортивный результат как наиболее общий интегральный показатель уровня подготовленности – системообразующий фактор, обуславливающий в конечном итоге и меру участия отдельных компонентов (схема).

Соподчинение элементов структуры соревновательной деятельности и подготовленности (В.Н. Платонов, 1985)

Спортивный результат

Основные компоненты соревновательной деятельности

Интегральные качества, характеризующие эффективность выполнения основных компонентов соревновательной деятельности

Основные функциональные свойства и характеристики, которые лимитируют уровень проявления интегральных качеств

Частные показатели, определяющие уровень развития основных функциональных систем организма

В свою очередь, участие компонентов, а также уровень развития двигательных возможностей обусловлены общими функциональными свойст-

206

вами и характеристиками организма. Благодаря обратной связи конечный результат имеет возможность реорганизовать систему в направлении, наиболее благоприятном для получения запланированного результата.

Одновременно необходимо отметить, что спортивный результат в его конечном проявлении – это процесс спортивного соревнования. Следовательно, успешность соревновательной деятельности является критерием эффективности системы подготовки. При этом многие факторы, обуславливающие эффективность подготовки спортсменов, влияют и на результативность соревновательной деятельности.

Но спортивное соревнование как деятельность личности изучено крайне недостаточно. Чаще внимание уделяется изучению отдельных сторон спортивного совершенствования (техническое, физическое и т.д.)

Изучение же системы спортивных соревнований как социально-педа- гогического явления важно с различных точек зрения. Приведем некоторые из них:

−системе соревнований принадлежит ведущая роль в управлении тренировочным процессом;

−спортивные соревнования являются эффективным средством нравственного воздействия, а в отдельных случаях средством воспитания;

−система спортивных соревнований в целом является объектом управления.

При этом эффективность управления системой соревнований зависит от большого числа факторов, что делает управление этой системой сложным процессом (С.В. Калмыков, 1994).

Следовательно, спортивные соревнования являются одной из основных составляющих сторон спортивной деятельности. При этом широкое понимание спортивного соревнования включает в себя не только соревновательную деятельность спортсменов, но и многое, что взаимодействует с нею. По Л.П. Матвееву (1997), понятие «спортивное соревнование» в широком смысле относится к многосторонним явлениям спортивной жизни, имеющим в своей основе состязание спортсменов и обусловленные им отношения его непосредственных участников (соучастников), поведение которых организуется в сложившихся в спорте формах. Одновременно спортивное соревнование необходимо отличать от понятия «спортивное состязание», так как последнее имеет более информативный смысл в сравнении

спервым. Хотя в практике их чаще всего считают синонимами или их отождествляют.

В целях их разграничения Л.П. Матвеев предлагает различать собствен- но-спортивные соревнования и «субспортивные». При этом первые отличаются от вторых официальным статусом, результат выступления в собственноспортивных соревнованиях официально определяет уровень квалификации спортсмена, степеньегоспортивных достижений, спортивныйпрестижирейтинг.

207

Разграничение соревнований по их роли и месту в тренировочносоревновательном процессе представлено на рис.22.

Представленная схема разграничения определяется в большей степени объективными особенностями роли и места соревнований в системе многолетней спортивной деятельности и в меньшей степени субъективным отношением к ним спортсменов.

Основополагающим моментом в обязательной системе является то, что по отношению к основным соревнованиям строится специальная предсоревновательная подготовка, в ходе которой, как отмечает Л.П. Матвеев (1997), «по-особому изменяются содержание и структура тренировочного процесса, динамика спортивных нагрузок и форма построения занятий». В этой ситуации система соревнований, функционирующая в спорте, в определенной степени сопряжена с субъектом соревновательной деятельности.

Под соревновательной же деятельностью субъекта подразумеваются совокупность действий спортсмена в процессе состязания, объединенных соревновательной целью и объективной логикой (закономерно складывающейся последовательностью) её реализации.

В результате основными структурными стадиями процесса соревнования будут следующие: объективная соревновательная ситуация, субъективная соревновательная ситуация, результат соревновательного действия и возможные его последствия. Все это опосредуется на личностном уровне. При этом индивидуальность личности будет по-разному оказывать влияние на различные стадии процесса соревнования через такие составляющие (рис.23): отношение (1), мотивы (3), способности (4), прошлый опыт, особенностивосприятияситуации, принятиерешенияисклонности(2).

Существенно важным моментом является то, что совокупность закономерных связей, объединяющих соревновательные действия и комбинации в постадийно складывающиеся целостные формы поведения спортсмена, в процессе состязания образует поведенческую структуру его соревновательной деятельности.

При этом поведение спортсмена в соревновательной ситуации с позиции личности и его индивидуальных особенностей зависит в первую очередь от его конкретной нацеленности на результат лежащей в её основе мотивации. Как замечает Л.П. Матвеев (1997), принципиально истинный спортсмен всегда нацелен в общей тенденции на предельную реализацию своих спортивных возможностей.

Какие же мотивы содействуют этому? В первую очередь самовыражение и самоутверждение своей личности, в определенной степени присутствует и самосовершенствование.

209