разования, а характер таких структур применительно к каждой конкретной личности спортсмена будет глубоко индивидуальным. Одновременно эти образования, с одной стороны, могут определить требования вида спортивной деятельности, характер и направленность тренировочных воздействий в процессе совершенствования, с другой – индивидуальные свойства и их сочетание являются стойкими образованиями, которые могут оказывать определяющее влияние на характер этой деятельности, что дает основание рассматривать эти свойства как комплекс доминантных факторов, способствующих повышению эффективности управления тренировочным процессом.
На фоне обозначенного трудно согласиться с тезисом, который постулируется в научной литературе (А.П. Золотарев, 1999), что методология учета возрастной динамики доминантных факторов подготовленности решает проблему рационализации содержания тренировочного процесса на различных этапах и периодах многолетней подготовки.
Следовательно, изучение только возрастных изменений имеет ограниченное значение и должно дополниться содержательным анализом, отражающим закономерности развития человека. Более целесообразным представляется изучение индивидуальных особенностей возрастного развития.
241
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Многими признается, что деятельность является одной из наиболее сложных среди известных в настоящее время систем. В силу этого предметом психологического изучения деятельности выступает не какой-либо частный план исследования, даже не совокупность планов, а вся психологическая проблематика, но взятая в ее «деятельностном измерении».
Важнейшим шагом в раскрытии структуры деятельности, и спортивной в особенности, является уяснение ее своеобразия как специфической человеческой формы активного отношения. Принимая это во внимание, надо исходить из того, что объектом целостной системы индивидуализации спортивной деятельности являются не отдельные структурные элементы деятельности, программы, функции, а целостная личность в структуре деятельности.
Среди принципиальных моментов проблемы проявления индиви- дуально-психологических различий в деятельности (В.Д. Шадриков, 1979) выделяют следующие:
1)отдельные свойства, входящие в структуру индивидуальности, выступают не рядоположно, а образуют сложные динамические образования;
2)для каждого конкретного индивида характер таких структур будет глубоко индивидуальным;
3)характер интегральных подструктур определяется требованиями деятельности;
4)индивидуальные свойства и их сочетание являются стойкими образованиями, оказывающими влияние, а в ряде случаев определяющими характер деятельности человека.
Конечно, индивидуальная деятельность не существует и не может существовать вне общественных отношений. Тем не менее для спортивной деятельности наиболее интересным является изучение закономерностей индивидуальной деятельности и факторов, обуславливающих ее эффективность, так как направленность на достижение выдающегося результата требует максимальной реализации способностей.
Среди факторов, определяющих своеобразие человеческой активности, существенным является тезис о её биологической и социальной детерминации, т.е. можно говорить о многоуровневой структуре деятельности.
Границы же действия каждого природного и социального факторов определяются не только качественными и количественными характеристиками, но и спецификой развития организма в различные возрастные периоды. Поэтому необходимо учитывать сложный, многогранный характер
242
развития, его противоречивость, системность, структурность, многообразие форм.
В данном случае результирующая процессов взаимодействия врожденных и средовых факторов будет складываться из соотношения вовлеченных в эти процессы переменных. Уровень же взаимодействия в значительной степени будет обуславливаться эластичностью системы.
Полученные нами данные отчетливо показывают необходимость изучения роли психических компонентов в проявлении двигательных способностей. Вскрыты отдельные причины наличия или отсутствия связей между различными психомоторными функциями. Наличие связей чаще обусловлено общей нейродинамической основой, но имеются и специфические компоненты. Следовательно, при развитии двигательных способностей надо учитывать наличие в них как общих, так и специфических компонентов. В качестве общих компонентов различных двигательных способностей среди других выступают особенности проявления свойств нервной системы: силы, подвижности, уравновешенности нервных процессов. Специфическими являются морфофункциональные показатели различных звеньев двигательного аппарата.
Следовательно, эффективность спортивной деятельности определяется не одним каким-либо признаком, а разнообразным сочетанием индивидуальных и личностных признаков в структуре способностей.
При оценке прогностической значимости отдельных показателей необходимо учитывать, что спортивный результат как интегративное выражение единства и целостности организма связан с развитием многих процессов и качеств. Хотя диалектика развития живого такова, что не всякая взаимосвязь имеет существенное значение. Поэтому в интересах надежного прогнозирования недостаточно констатировать сам факт взаимодействия, важно выяснить его значимость. Поэтому необходимость определения ведущих, определяющих связей взаимодействия очевидна.
Познание узловых связей, которые, пользуясь термином П.К.Анохина, «взаимосодействуют» спортивному результату, позволяет сделать прогноз более надежным.
Основная сложность рассматриваемого материала состоит в том, что ряд специалистов придерживается мнения, что прирост достижений в спорте ограничен генетически, а тренировка может менять спортивные результаты лишь в пределах вариабельности, ограниченных генотипом (Э.Г.Мартиросов, В.П.Утедов, 1976). При таком подходе остается в тени индивидуальность развития организма в реализации фенотипа. По всей видимости, повышение физических возможностей человека, проявляющихся в спортивных достижениях, связано с неспециализированностью биологической организации человека. Это позволяет успешно осваивать самые разные виды мышечной деятельности в условиях внешней среды.
243
Как нам представляется, успехи генетики не разрешили и не могут разрешить многих насущных проблем человека, и связано это с тем, что генотип не совпадает с биотипом и не объясняет всех особенностей онтогенеза.
С другой стороны, изучение динамики развития двигательных способностей в связи с направленностью нагрузки и свойствами нервной системы позволяет вскрыть отдельные закономерности спортивного онтогенеза, что дает ключ к реализации индивидуального подхода к управлению учебно-тренировочным процессом.
Применительно к специфике вида спортивной деятельности следует отметить, что его чаще характеризует определенный типологический комплекс. Подтверждается это и тем, что с повышением уровня подготовленности типологический комплекс почти не изменяется. Различия чаще касаются взаимосвязей типологических особенностей и сторон подготовленности. Знание этих особенностей позволяет прогнозировать специализацию и целенаправленно совершенствовать ведущую сторону подготовленности. Значение индивидуального фактора возрастает при тактической подготовке. Вполне логично предположить, что в этих условиях типологические особенности являются базой формирования индивидуального стиля. Иначе говоря, вырабатываются (сознательно или стихийно) такие способы и приемы деятельности, которые позволяют спортсмену максимально использовать свои способности в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Но возможности индивидуального стиля отнюдь не беспредельны, отсутствие многих задатков, в т.ч. и типологических особенностей, нельзя компенсировать никакими ухищрениями «личностного подхода». Поэтому свойства нервной системы становятся факторами формирования различных компонентов личности и предопределяют индивидуальный стиль в спортивной деятельности.
Тем не менее изучения выраженности черт личности недостаточно для более глубокого проникновения в сущность личностных особенностей индивида. Приходится не только производить оценку выбора из отдельных его черт, но и соотносить, сопоставлять качественные и количественные показатели этих черт. Учет же характера малозначимых черт личности, применительно к определенной деятельности, позволит дополнить основные показатели новым содержанием, повысить истинность и надежность общей оценки. Сложность и большое многообразие взаимосвязей структуры личности и результативности спортивной деятельности обусловлены в целом особенностями психической регуляции поведения человека. В этих условиях достижение результата идет своеобразным путем за счет различной мотивации, с помощью различных механизмов адаптации. Не менее важно и то, что специфика вида спортивной деятельности оказывает влия-
244
ние на черты личности. От черт личности, в свою очередь, зависит своеобразие результативности каждого индивида.
Не следует думать, что несоответствие одного или двух типологических свойств тому или иному виду спортивной деятельности может ставить под сомнение целесообразность совершенствования в данном виде спортивной деятельности. Свойства нервной системы в данном случае рассматриваются не как разные степени совершенства нервной системы, а как типы, отличающиеся различным характером уравновешивания организма
исреды. Важно и то, что свойства могут быть связаны друг с другом по принципу содействия и взаимоподобия, а это может существенно компенсировать нежелательные стороны их проявления.
Сточки зрения системного подхода можно предположить, что ведущие признаки, в качестве которых выбирают типологические особенности
иих комплексы, не компенсируют друг друга, а взаимодействуют в процессе деятельности в соответствии с ее потребностями.
Таким образом, в спортивной деятельности наиболее актуальным является изучение закономерностей индивидуальной деятельности и факторов, обуславливающих ее эффективность, т.к. направленность на достижение выдающегося результата требует максимальной реализации способностей.
Но спортивная деятельность характеризуется специфичностью двигательных действий в отдельных видах спорта. К сожалению, педагогика в целом и спортивная в частности еще недостаточно активно рассматривают деятельность как самостоятельное педагогическое явление, чаще речь идет об отдельных видах деятельности или каких-то конкретных проявлениях.
В работе показано, что изменение результата на различных этапах спортивной подготовки (начальном, специализации, этапе спортивного совершенствования) в соответствии с индивидуальными особенностями связано с постоянным переструктурированием корреляционных плеяд под влиянием различных факторов личности и структуры тренировочного процесса. В соответствии с этим на каждом конкретном этапе ведущие признаки могут меняться, следовательно, спортивная деятельность эффективна при определенной согласованности между индивидуальными свойствами различных иерархических уровней.
Итак, чтобы глубоко раскрыть сущность спортивной деятельности, необходимо изучить ее с точки зрения системного подхода и рассматривать как целостную систему. Последнее предполагает наличие структуры, определенной внутренней системы и в целом системного интегрального качества, но не как суммы образующих его компонентов. Спортивная деятельность может рассматриваться как элемент более сложных систем в сравнении с системой тренировочного процесса, его управлением, индивидуальными особенностями занимающихся и другими сторонами деятель-
245