2.Доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательств.
3.Понятие опровержения. Способы опровержения. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Допустимые
инедопустимые уловки в процессе ведения дискуссии.
Основные понятия
Антитезис, аргумент, аргументация, аудитория, демонстрация, диалог, дискуссия, доказательство, оппонент, опровержение, пропонент, тезис.
Темы докладов и рефератов
1.Правила ведения научной дискуссии.
2.Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов.
3.Риторика и полемика в научном познании.
4.Уловки в процессе ведения дискуссии.
5.Софизмы и паралогизмы в рассуждениях.
Контрольные вопросы
1.Что такое проблема?
2.Чем убеждение отличается от доказательства?
3.В чем состоят логические требования к научной критике?
Библиографический список
1.Гетманова А. Д. Логика: учеб. для студентов вузов /А. Д. Гетманова. – 12-е изд. – М.: Омега-Л, 2007. – 415 с.
2.Ивин А. А. Логика и теория аргументации: Элементарный курс: учебное пособие для вузов / А.А. Ивин. – М.: Гардарики, 2007. – 220 с.
3.Гладкий А.В. Введение в современную логику / А.В. Гладкий. – М.:
МЦНМО, 2001. – 200 с.
4.Емерен Ф. Аргументация: анализ, проверка, представление: уч. пособие
/Ф. Емерен, Р. Гроотендорст, Ф.С. Хенкеманс. – СПб.: СПбГУ, 2002. – 160 с.
Тема 9. Логико-методологические основы и подходы к выполнению научной работы
36
Программа курса
Научная работа: понятие и классификация. Логика написания научной работы. Квалификационные требования, предъявляемые к диссертационным работам. Общая логическая схема хода научного исследования. Правила написания и оформления научных статей и тезисов.
Методические указания
Первоначально необходимо обратиться к понятиям «научный стиль», «научная работа» и к типам классификации научных исследований. Привлекая полученные знания, необходимо подумать над тем, чем «научная работа» отличается от других видов деятельности человека, какие требования к ней предъявляются и какие существуют способы её формализации.
В отношении понятия «научность» однозначности употребления нет. Оно используется для характеристики как содержательной, так и формальной стороны знания. Традиционно данное понятие «научность» рассматривается как совокупность требований, дающих ориентацию для познавательной деятельности в области науки.
Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи, как мы уже указывали, является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.
Научное исследование есть процесс познания объективной деятельности, закономерностей и связей между явлениями реального мира. Научные исследования в зависимости от своего целевого назначения, степени связи с природой или промышленным производством, глубины и характера научной работы подразделяются на несколько основных типов: фундаментальные, прикладные, разработки.
Фундаментальные исследования представляют собой получение новых знаний и дальнейшее развитие системы уже накопленных знаний. Цель фундаментальных исследований – открытие новых законов природы, вскрытие связей между явлениями и создание
37
новых теорий. Фундаментальные исследования связаны со значительным риском и неопределённы с точки зрения получения конкретного положительного результата. Здесь также необходимо обратить внимание на роль развития фундаментальных наук в структуре науки и динамике научного познания.
Прикладные исследования – создание новых либо совершенствование существующих средств производства, предметов потребления и т. п. Прикладные исследования, в частности исследования в области технических наук, направлены на «освещение» научных знаний, добытых в фундаментальных исследованиях.
Разработки – использование результатов прикладных исследований для создания и отработки опытных моделей, технологии производства, а также усовершенствование существующей техники. На этапе разработки результаты, продукты научных исследований принимают такую форму, которая позволяет использовать их в других отраслях общественного производства.
Между фундаментальными исследованиями и промышленным производством лежит область взаимосвязанных стадий: прикладные исследования – разработка – проект – освоение. Проектирование и освоение принадлежат одновременно и к области науки и к области техники. Это – научная работа, так как она охватывает творческую деятельность, которая основывается не только на известных уже навыках, стандартных приемах и практическим опыте, но и направлена на получение новых, оригинальных решений в области техники, технологии или организации производства.
Научное исследование проходит ряд этапов, которые и составляют структуру научного исследования:
1.Постановка проблемы.
2.Выдвижение и обоснование первоначальной гипотезы.
3.Теоретическое исследование.
4.Экспериментальные исследования.
5.Анализ и сопоставление результатов.
6.Заключительные выводы.
7.Освоение результатов.
В качестве промежуточного контроля возможно предложить написание небольшой обзорной статьи по заранее определенной тематике или предложить сделать рецензию, выделив объект, предмет
38
исследования достоинства и недостатки рецензируемой на выбор работы.
План семинарского занятия
1.Понятие и виды научной работы.
2.Правила написания и оформления научных статей и тезисов.
3.Диссертация как вид квалификационной научной работы. Логика написания и требования, предъявляемые к диссертациям.
Основные понятия
Автор, автореферат, диссертация, доклад, монография, презентация, реферат, референт, статья, текст.
Темы докладов и рефератов
1.Феномен творчества в науке.
2.Ключевые модели научного поиска.
3.Интуиция в научном познании.
4.Основные ошибки при написании научной работы.
5.Формальные и неформальные правила научного творчества.
Контрольные вопросы
1.Чем научный текст отличается от ненаучного?
2.Перечислите основные виды научной работы.
3.Какое место в научном творчестве занимает интуиция?
4.Охарактеризуйте возможные ошибки, возникающие при формализации полученного результата.
Библиографический список
1.Баскаков А.Я. Методология научного исследования: учеб. пособие / А.Я. Баскаков, Н.В. Туленков. – Киев, 2004. – 215 с.
2.Майданов А.С. Методология научного творчества / А.С. Майданов. –
М.: ЛКИ, 2007. – 512 с.
3.Новиков А.М. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога-исследователя / А.М. Новиков. – 4-е изд. – М.: Изд-во
«Эгвес», 2003. – 104 с.
4.Сабитов Р.А. Основы научных исследований: учеб. пособие / Р.А. Сабитов. – Челябинск, 2002. – 138 с.
39
Библиографический список
Основной
1.Баскаков А.Я. Методология научного исследования: учеб. пособие / А.Я. Баскаков, Н.В. Туленков. – Киев, 2004. – 215 с.
2.Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2008. – 592 с.
3.Гетманова А. Д. Логика: учеб. для студентов вузов /А.Д. Гетманова. – 12-е изд. – М.: Омега-Л, 2007. – 415 с.
4.Гладкий А.В. Введение в современную логику / А.В. Гладкий. – М.:
МЦНМО, 2001. – 200 с.
5.Емерен Ф. Аргументация: анализ, проверка, представление: уч. пособие
/Ф. Емерен, Р. Гроотендорст, Ф.С. Хенкеманс. – СПб.: СПбГУ, 2002. – 160 с.
6.Зеленов Л.А. История и философия науки / Л.А. Зеленов, А.А. Владимиров, В.А. Щуров. – М.: Флинта; Наука, 2008. – 472 с.
7.Ивин А.А. Логика и теория аргументации: Элементарный курс: учебное пособие для вузов / А.А. Ивин. – М.: Гардарики, 2007. – 220 с.
8.Илларионов С.В. Теория познания и философия науки / С.В. Илларионов. – М.: РОССПЭН, 2007. – 535 с.
9.История и философия науки / под ред. Ю. Крянева, Л. Моториной. – М.:
Альфа-М; Инфра-М, 2007. – 336 с.
10.Карнап Р. Философские основания физики: пер. с англ. / Р. Карнап. –
М.: КомКнига, 2005. – 388 с.
11.Котенко В.П. История и философия классической науки / В.П. Котенко. – М.: Академический проект, 2005. – 480 с.
12.Кохановский В.П. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т. Матяш. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 603 с.
13.Лебедев С.А. Философия науки: учеб. пос. для вузов / С.А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2006. – 736 с.
14.Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. – 2-е изд. – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 256 с.
15.Майданов А.С. Методология научного творчества / А.С. Майданов. –
М.: ЛКИ, 2007. – 512 с.
16.Надеждин Н.Я. История науки и техники / Н.Я. Надеждин. – М.:
Феникс, 2007. – 624 с.
17.Никитич Л.А. История и философия науки / Л.А. Никитич. – М.:
Юнити-Дана, 2008. – 336 с.
18.Никифоров А.Л. Философия науки: История и теория. – М.: Идея-
Пресс, 2006. – 264 с.
40