философскими основаниями. Охарактеризуете особенности этих оснований, их структуру и функции в научном познании.
Отдельно следует остановиться на ключевых формах научного познания, обозначить их место и функции в структуре науки как формы знания. Научное знание представляет собой сложную систему, состоящую из многих взаимосвязанных компонентов. К ним относятся общие для всякого познания формы мышления: понятия, суждения, умозаключения, сформулированные наукой принципы, законы, категории. Кроме этих относительно простых компонентов в научном познании принято выделять эмпирические (эмпирический факт и эмпирический закон) и теоретические формы (проблема, гипотеза и теория) научного познания.
Проблемы этических императивов научной деятельности находят свое отражение в нормах, требованиях и запретах научной этики. В них находят свое воплощение, во-первых, общечеловеческие моральные требования и запреты. Во-вторых, этические нормы науки служат для защиты специфических, характерных именно для науки ценностей. Постарайтесь ответить на вопрос, какие ценности для науки являются специфическими. Обратитесь к работе Р. Мертона, поскольку именно он одним из первых дает описание этоса науки, который понимается им как некоторый комплекс ценностей и норм, обязательных для человека науки.
Нормы науки строятся вокруг четырех основополагающих ценностей: универсализма, общности, незаинтересованности (бескорыстности), организованного скептицизма. Тотальный характер нарушения этических норм ставит под угрозу функционирование всей науки. Этот круг вопросов часто обозначают как проблему «социальной ответственности ученого». Социальная ответственность ученого – один из факторов, определяющих тенденции развития науки, отдельных дисциплин. Назовите научные дисциплины, в которых проблемы социальной ответственности оказывают определяющее значение на их развитие.
План семинарского занятия
1.Проблемы демаркации науки.
2.Основания науки.
3.Формы научного познания.
26
4. Ценностные ориентации и целевые установки субъекта научной деятельности.
Основные понятия
Гипотеза, демаркация, закон, идеал научности, проблема, субъект, теория, факт, ценность, этос науки.
Темы докладов и рефератов
1.Общие этические принципы научной деятельности.
2.Последствия нарушения научной этики.
3.Научные сообщества и их исторические типы.
4.Моральные нормы и ценности «малой науки» и «большой
науки».
5.Своеобразие этики науки.
6.Императивы научного этоса.
7.Феномен университета как центра культуры, науки и образования.
Контрольные вопросы
1.Укажите ключевые критерии науки.
2.Чем проблема отличается от вопроса?
3.Перечислите основания науки.
4.Перечислите виды гипотез и дайте их характеристику.
5.Какова структура научной теории?
6.Какое место в структуре науки должна занимать этика науки?
Библиографический список
1.Кохановский В. П. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В. П. Кохановский, Т. Г. Лешкевич, Т. Матяш. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 603 с.
2.Лебедев С. А. Философия науки: учеб. пос. для вузов / С. А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2006. – 736 с.
3.Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая / В. А. Лекторский. – 2-е изд. – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 256 с.
4.Островский Э. В. История и философия науки / Э. В. Островский. – М.:
Юнити-Дана, 2007. – 160 с.
Тема 6. Научная рациональность
27
Программа курса
Динамика научного знания. Кумулятивистские модели развития науки. Антикумулятивистские концепции развития науки: гипотетико-дедуктивная модель. Диалектика преемственности и отрицания в развитии научного знания. Проблема объективных критериев прогресса в науке. Интернализм и экстернализм как альтернативные модели в историографии науки. Сущность интерналистской программы: акцентирование внутренних закономерностей и механизмов функционирования научного знания как основной движущей силы развития науки.
Различные модели рациональности. Онтологическая рациональность, гносеологическая рациональность, этическая рациональность. Историческая смена типов научной рациональности: открытие рациональности в античности, классический, неклассический и постнеклассический образы рациональности. Современный кризис рациональности. «Открытый» и «закрытый» типы рациональности. Функции рациональности.
Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука. Сциентизм и антисциентизм.
Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественно-научного и социальногуманитарного познаний. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Философия русского космизма и учение В. И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
28
Методические указания
Существование науки имеет исторический характер. При подготовке данной темы следует обратить внимание на то, что в истории формирования науки можно выделить две стадии: преднауку и науку в собственном смысле слова. Динамика науки – многофункциональный процесс, требующий основательного изучения. Выявляя сущность динамики науки, важно понять, что лежит в ее основе: эволюционные изменения или революционные скачки; является ли динамика науки процессом кумулятивным или антикумулятивным; можно ли объяснить логику развития науки только ее самоизменением (интернализм) или влиянием социокультурных факторов (экстернализм).
Согласно интернализму, движущую силу развития науки составляют внутренне присущие ей цели. Интернализм имеет свои недостатки: имманентизм, недооценка социальной и исторической природы научного знания, игнорирование культурной обусловленности науки. Для экстернализма основной источник инноваций в науке – социальные потребности и культурные ресурсы общества, а не внутренняя логика развития научного знания.
Переходя к рассмотрению вопроса об исторических типах рациональности, необходимо обратить внимание на многообразные определения понятия «рациональность». В целом под рациональностью принято понимать специфический тип мышления и соответствующий ему продукт – рациональное знание. Его характеризуют следующие свойства: 1) дискурсивность; 2) определенность понятий; 3) системность; 4) обоснованность; 5) открытость для внутренней и внешней критики; 6) рефлексивность.
Необходимо подчеркнуть, что наука является только одним из типов рационального мышления. Научная рациональность – характерный именно для науки специфический вид рациональности. Он отличается от общей рациональности большей строгостью рационального мышления, стремлением к максимальной определенности, доказательности, объективной истинности рационального знания.
Выделяют три основных типа научной рациональности: классическую, неклассическую и постнеклассическую. Каждый тип рациональности удобно рассматривать через определение понятий
29
«субъект», «средства», «объект» в каждый конкретно-исторический период. Выделяют также такие типы рациональности, как: логико- математи-ческая, естественно-научная, инженерно-технологическая и социально-гуманитарная. Необходимо обратить внимание на их генезис, содержательный и практический аспекты данных типов научной рациональности.
Во второй половине XX в. произошли изменения, позволившие говорить о постнеклассическом этапе ее развития. Среди отечественных философов одним из первых, кто систематизировал характеристики постнеклассической науки, был B. C. Стёпин. Выделяют следующие черты постнеклассической науки: изменение характера объекта и субъекта исследования, междисциплинарность, ориентация на глобальный эволюционизм, распространение идей и методов синергетики, холистическая направленность, методологический плюрализм, сближение естественных и социально - гуманитарных наук.
Для внесения методологической ясности необходимо определить отличия классической рациональности от неклассической и неклассической рациональности от постнеклассической. В завершение данной темы необходимо обсудить возможные перспективы развития научной рациональности в свете достижений системного подхода, глобального эволюционизма и синергетики.
План семинарского занятия
1.Логика развития научного знания.
2.Понятие и типы научной рациональности.
3.Специфика неклассической рациональности.
4.Особенности постнеклассической науки.
Основные понятия
Антикумулятивизм, антисциентизм, интернализм, кумулятивизм, классическая рациональность, научная картина мира, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность, сциентизм, экстернализм, эпистемология.
Темы докладов и рефератов
30