1.Неклассический и постнеклассический этапы в развитии современной науки.
2.Наука в постиндустриальном обществе.
3.Эзотеризм и девиантная наука.
4.Прблемы гуманитаризации естественных наук.
5.Проблемы рационально-методологической реконструкции динамики науки.
6.Научное знание ипрогноз. Проблемы современнойфутурологии.
7.Соотношение объективных и субъективных факторов в развитии науки.
8.Синергетикаи тенденции изменениянаучной рациональности.
Контрольные вопросы
1.Охарактеризуйте основные модели развития научного знания.
2.Перечислите характерные черты постнеклассической рациональности.
3.Что такое девиантная наука?
4.Что предполагает сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познаний?
Библиографический список
1.Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2008. – 592 с.
2.Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум / П.П. Гайденко – М.: Прогресс - Традиция, 2003. – 528 с.
3.Лекторский В. А.Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. –2-е изд. – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 256 с.
Тема 7. Логика как наука и логика в науке
Программа курса
Что такое «логика»? Логика и другие науки о мышлении. Методология логики. Краткая история логики. Принципы мыслительной деятельности: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания. Логические приемы
31
образования понятий: «анализ», «синтез», «сравнение», «абстрагирование», «обобщение».
Определение понятий. Виды определений. Реальные и номинальные определения. Явное определение, его виды: определение через ближайший род и видовое отличие, генетическое, операциональное, структурное. Правила определения. Неявные определения: контекстуальное, индуктивное. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера.
Суждение как форма мышления. Значения истинности суждения. Суждение и предложение. Логическая структура суждения. Виды суждений. Суждения простые и сложные. Типы простых суждений: суждение существования, суждение свойства, суждение с отношениями. Состав простого суждения. Категорическое суждение. Классификация категорических суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в суждениях. Представление категорических суждений круговыми схемами Эйлера.
Умозаключение как форма мышления. Структура умозаключения. Логически необходимый и вероятностный характер выводов. Типы умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Дедуктивные умозаключения. Роль дедуктивных умозаключений в познании.
Методические указания
Данная тема является обзорной и посвящена проблемам логического аспекта формализации знания. Для внесения методологической ясности при изучении данной темы необходимо вновь обратиться к рефлексии соотношения таких фундаментальных философских категорий, как «бытие» и «мышление».
Логика – это наука о законах и формах правильного мышления. Объектом логики является мышление, а предметом формы рационального мышления – понятие, суждение, умозаключение. Логика зародилась в связи с учением о красноречии (риторикой) в Древней Индии и Древней Греции, когда бытие и мышление отождествлялись. Цель логики – достижение и обоснование истинности. Обратите внимание на отличия истинности от правильности в науке, приведите примеры. Охарактеризуйте существующие виды двузначных, трехзначных, многозначных,
32
конструктивных, интуиционистских логик. Опишите ситуации, показывающие недостаточность традиционных двузначных логик.
План данной темы предполагает последовательную экспликацию ключевых логических характеристик форм рационального мышления. Особое внимание следует обратить на основы формальной логики, принципы мыслительной деятельности и ошибки, возникающие при их несоблюдении. Заблуждения, возникающие в результате нарушения правил образования понятий, суждений и умозаключений, необходимо прояснить, используя фактический материал. Разберите основные типы логических ошибок, подробнее остановитесь на дедуктивных и индуктивных умозаключениях.
План семинарского занятия
1.Предмет и значение логики. Мышление как объект логики.
2.Основные законы правильного мышления.
3.Правила образования понятий, суждений и умозаключений. Типы логических ошибок.
4.Логика в научном познании.
Основные понятия
Абстрагирование, анализ, законы логики, логика, мышление, обобщение, понятие, синтез, сравнение, суждение, умозаключение.
Темы докладов и рефератов
1.Логические парадоксы и их роль в научном познании.
2.Софизмы и их разновидности.
3.Основные принципы мыслительной деятельности и научное познание.
Контрольные вопросы
1.Что такое форма мышления?
2.Почему логика использует искусственный язык?
3.Что такое метаязык?
33
4.Может ли знание, получаемое наукой, противоречить законам формальной логики?
5.Какие виды логик вам известны?
Библиографический список
1.Гетманова А. Д. Логика: учеб. для студентов вузов /А. Д. Гетманова. – 12-е изд. – М.: Омега-Л, 2007. – 415 с.
2.Гладкий А.В. Введение в современную логику /А.В. Гладкий. – М.:
МЦНМО, 2001. – 200 с.
3.Емерен Ф. Аргументация: анализ, проверка, представление: уч. пособие
/Ф. Емерен, Р. Гроотендорст, Ф.С. Хенкеманс. – СПб.: СПбГУ, 2002. – 160 с.
4.Ивин А. А. Логика и теория аргументации: Элементарный курс: учебное пособие для вузов / А.А. Ивин. – М.: Гардарики, 2007.
Тема 8. Логика научной аргументации
Программа курса
Аргументация и процесс формирования убеждений. Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательное рассуждение – логическая основа формирования научных убеждений.
Доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательств: прямое, косвенное. Роль доказательства и опровержения в научном познании. Состав аргументации. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория. Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), опровержение аргументов, выявление несостоятельности демонстрации.
Логические требования к научной критике. Правила и ошибки в аргументации: правила и ошибки по отношению к тезису (полная и частичная подмена тезиса) и по отношению к аргументу, правила и ошибки демонстрации. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Допустимые и недопустимые уловки в процессе ведения дискуссии. Логика и риторика. Единство логических, риторических и психологических приемов дискуссии.
Диалог, дискуссия, полемика. Условия ведения успешной дискуссии. Приемы спора – лояльные и нелояльные. Недопустимые приемы.
34
Методические рекомендации
Предметом данной темы является анализ содержательных и формально-логических аспектов мышления и научной аргументации, её структуры, характерных особенностей и отличий от других её форм. Ввиду этого необходимо ещё раз обратить внимание на существующие определения понятия «мышление», на способы его формализации, на различия содержательных и формально-логических аспектов мышления.
Данная тема требует не только знания и понимания теоретических аспектов проблемы, но и умения их усматривать в конкретных примерах и сознательно использовать для оправдания или опровержения какого-то мнения. Доказательность – качество правильного мышления. Доказательство связано с аргументацией, но они не тождественны. Аргументация – способ рассуждения, включающий доказательство и опровержение, в процессе которого устанавливается истинность тезиса и ложности антитезиса как у самого доказывающего, так и у оппонентов (аргументация шире доказательства). Доказательство – это совокупность логических приемов обоснования истинности тезиса (убедить не значит доказать).
В структуре доказательства выделяют три элемента: тезис, аргументы, демонстрация. Тезис – это суждение, истинность которого надо доказать. Аргументы – это те истинные суждения, которые используются при доказательстве тезиса. Демонстрация – это форма доказательства, способ логической связи между аргументами. Если целью доказательства является установление истинности тезиса, то целью аргументации – еще и обоснование целесообразности принятия этого тезиса. В дальнейшем необходимо обратить внимание на структуру вышеназванных элементов, правила и базовые ошибки, возникающие при их нарушении. Привести примеры. В рамках свободной дискуссии обсудить роль софистических приемов в науке.
План семинарского занятия
1.Аргументация и процесс формирования убеждений. Правила
иошибки в аргументации.
35