54
пропущенные слова, буквы (невнимательное чтение), угадывание,
возвратные движения глазами («спотыкающийся» ритм), быстрый темп, но
плохое понимание чтения (механическое чтение), медленный темп чтения.
При обучении математике трудности выражаются в нестабильном
письме (числа неровные, растянутые), фрагментарном восприятии проблемы,
трудностях при переключении с одной операции на другую, при передаче
словесных инструкций конкретному действию.
Основная роль в создании благоприятного психологического климата в
классе, несомненно, принадлежит учителю. Ему необходимо постоянно
работать над повышением уровня учебной мотивации, создавая ситуации
успеха для ребенка на уроке, в перерывах, во внеурочной деятельности, в
общении с одноклассниками. Совместные усилия учителей, педагогов,
родителей, врачей и школьного психолога могут снизить риск дезадаптации в
школе и трудности в обучении ребенка.
Следующий пункт нашей программы - выступление на первом
родительском собрании «Ребёнок идёт в первый класс».
Психологическая поддержка во время обучения - важная и большая
проблема. Большое внимание исследователей уделяется вопросам
психологической готовности ребенка к школе, отодвигая в сторону или
принимая как должное фактор готовности родителей к новому школьному
этапу жизни своего ребенка.
Главной заботой родителей является поддержание и развитие желания
учиться и узнавать что-то новое. Например, встречая ребенка после
окончания занятий, нужно спросить: «Что было интересного в школе?»
«Ничего интересного» - отвечает ребенок. Тогда родителям нужно сказать:
«Такого не может быть. Ты же узнал что-то новое, что-то тебя удивило».
Ребенок напрягается, вспоминает, что было интересно, и, возможно, не сразу,
но он запомнит какой-то эпизод урока или то, что прочитал в учебнике, или,
возможно, опишет забавную сцену, которая произошла во время перемены.
Участие и интерес родителей положительно скажется на развитии