Материал: Исследование этимологических особенностей топонимов штата Нью-Йорк

1.     New York State is a Middle Atlantic state, separated from Canada in the northeast by the St. Lawrence River and in the west by the Niagara River and

spectacular Niagara Falls, one of the most famous natural wonders of the world. The power of the falls is awesome.

a.     it b. its c. it's

2.     the only state with frontage on the Great Lakes and the Atlantic Ocean

a.     It b. Its c. It's

3.     of New York lies in the highlands of the Appalachian Mountain range, which reaches from Maine to Alabama.

a.     Many b. Most

4.     Albany is capital of New York State.

a.     a b. an c. the d. none of the above

5.     New York State became the of nearly one third of the battles of the American Revolution, and the battle at Saratoga was one of the decisive battles of the war.

a.     scene b. seen c. seeing

6.     The beautiful Finger Lakes region was originally settled by the northern Iroquois tribes, of the Mohawks, the Oneidas, the Onondagas, the Cayugas, the Senecas, and the Tuscaroras.

a.     consist b. consisted c. consisting

7.     The city of Syracuse can trace its history back more than 400 years to the time

the Central Council fire of the five Iroquois Nations burned at Onondaga, and decisions made by the chiefs of the Confederacy affected all of northeast America.

a.     where b. when c. why

8.     The Syracuse University Orangemen are one of the well-known Big East college basketball .

a.     team b. team's c. teams

9.     Lilac Festival is held each March in the city of Rochester to celebrate the colorful, blooming lilacs throughout Monroe County.

a.    

A b. An c. The d. none of the above 10.The Annual Sports Car Grand Prix Road Race is held Watkins Glen, NY.

a. in b. on c. for

11.   New York City (also known as the Big Apple) the financial capital of the US and the seat of the United Nations.

a.     is b. are c. was

12.   New York State has liberal scattering of scenic lakes, such as Lake George, Lake Placid, and the picturesque Finger Lakes.

a.     a b. an c. the d. none of the above 13.The US Military Academy is _ at West Point, NY.

a. locate b. located c. locating

14.   The Hudson River is the river in New York State.

a.     long b. longer c. longest

15.   The first convention to the social, civil, and religious conditions and rights of women was held July 19-20, 1848 in Seneca Falls, New York. It was the formal beginning of the women's rights movement.

a.     discuss b. discussing c. discussed

16.   The logging industry is carried principally in the Adirondack Mountains.

a.     on b. to c. in

17.   Dairy farming, done extensively in the St. Lawrence, Mohawk, and Hudson river valleys, has been very important to the economy of New York State.

a.     a b. an c. the d. none of the above 18.Lake Placid, a famous winter sports resort, the Winter Olympic games twice.

a. host of b. hosted c. hosting 19.Buffalo is New York State's second city.

a. large b. larger c. largest

20.   The title Empire State was supposedly used by George Washington in 1784 to

New York State's economic and industrial growth after the Revolutionary War.

a.     describe b. describing c. described

21.   The building the Erie Canal (1817-1825) through the wilderness of western New York State from Buffalo to Albany (363 miles) was crucial to the state's development.

22.   Millions of hopeful immigrants, who pulled up their roots and headed for a new life in America, passed through Ellis Island in New York City's harbor. The Statue of Liberty (a gift from France) was one of the first glimpses of new homeland and a symbol of their dreams.

a.     their b. they're c. there

23.   The city of Rochester along the Genesee River to its outlet on Lake Ontario. It is internationally known as the headquarters of Kodak, the producers of cameras, film, and photographic materials.

a.     extend b. extends c. extending

·      цели обучения: практическая, развивающая и образовательная;

·      компоненты содержания обучения: лингвистический и методологический;

·      принципы обучения: принцип коммуникативной направленности, принцип от общего к частному и наоборот, принцип личностной активности, принцип системности и сознательности, принцип дифференциации и интеграции;

·        повышение мотивации: лингвистическая и лингвострановедческая мотивация;

·        вид работы: индивидуальная работа.

Таким образом, посредством данных упражнения повышается познавательная активность школьников, стимулируется развитие личности подростка, т.к. страноведческие и лингвострановедческие интересы - это средство самовыражения и самоутверждения подростков.

топоним ономастика этимологический

Выводы по методической главе

Подводя итог, можно прийти к заключению, что лингвострановедческий подход к обучению иностранному языку учитывает взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка и представляет этот процесс в виде целостной структуры единиц, в единстве их языкового и внеязыкового содержания.

С практической точки зрения лингвострановедение обогащает знания о стране изучаемого языка конкретными и убедительными сведениями из различных областей жизни общества; служит источником информации для речемыслительной деятельности; показывает реальное функционирование языковых средств в аутентичных и страноведческих текстах; дает возможность не только иллюстрировать и систематизировать, но и активизировать коммуникативно-ценный лексический и грамматический материал в высказываниях, имеющих страноведческое содержание. Таким образом, посредством отобранных упражнений реализуются такие коммуникативные цели обучения, как: практическая, образовательная, развивающая, а также воспитательная. Задания содержат методологический, психологический и лингвистический компоненты содержания обучения. Также обеспечиваются общие и частные принципы обучения: принцип коммуникативной направленности, учёта родного языка, принцип одной трудности, принцип личностной активности и деятельности учащихся, принцип систематичности и системности, принцип сознательности.

Что же касается привлечения внимания учащихся, то на уроках используются лингвострановедческая, коммуникативная, инструментальная и лингвистическая мотивационные стратегии.

Заключение

На основе проведённого исследования можно сделать вывод, что в ономастике отражается культура во всех её проявлениях. Каждая культура порождает определённые типы имён собственных, в каждом имени отражаются крупицы данной культуры. Вопрос о взаимном влиянии национальной культуры и топонимической лексики следует рассматривать в контексте более широкой проблемы - проблемы взаимоотношения языка и общества. Общество, его культура оказывают всестороннее и разнообразное воздействие на язык, а язык, в свою очередь, оказывает влияние на общество и его культуру. Топоним же несёт в себе характер национальной самобытности, т.к. в нём помимо исторических, территориальных и природно-географических особенностей условий жизни народа, отражается и такая характеристика нации, как психический склад, запечатлённый в традициях, обычаях и фольклоре. Это обстоятельство особенно важно при изучении иноязычной культуры, в частности при изучении иностранного языка. Таким образом, лингвострановедческий компонент является неотъемлемой частью на уроках английского языка в школах и в высших учебных заведениях.

В данной дипломной работе были рассмотрены различные классификации топонимов российских и зарубежных авторов, таких как: А.Х. Смит, Э. Эквал, Г.Л. Менкен, Д.Р. Стюарт, а также отечественного автора - А.В. Суперанской. Проанализировав топонимический материал, можно сделать вывод, что топонимия США представляет собой одну из самых пёстрых систем наименований мира. Установившаяся первоначально топонимическая неоднородность, вызванная тем, что на обширной территории в разные исторические периоды появились разноязычные топонимы, вступившие в определённое взаимодействие друг с другом и с уже существовавшими местными индейскими названиями, подвергается в процессе четырёхвековой эволюции мощному выравнивающему воздействию английского языка.

В общей сложности, были проанализированы 98 топонимов, из которых 32 единицы составили ойконимы, 35 единиц урбанонимы и 31 единицу гидронимы. В ходе исследования удалось выявить тенденции к наименованию в группах ойконимов, урбанонимов и гидронимов. Так, среди ойконимов преобладает коммеморативная группа названий, что объясняется таким экстралингвистическим фактором, как история переселения. Были выявлены словообразующие форманты 'New', '-town/-ton', '-burgh', и формант '-land'.

Среди урбанонимов широко распространена группа описательных названий, что, в свою очередь связано с наименованием и присваиванием объектам названий-прозвищ, исходя из их характеристик. Очевидно, такой способ наименования использовался для собственного удобства жителей штата Нью-Йорк. В словообразовании можно наблюдать такие форманты, как: 'East-/West-/South-/North-', а также '-town'.

Самой многочисленной группой гидронимов является притяжательная группа названий этнических имён собственных, что связано с использованием в американской топонимии аборигенных названий, заимствованных из языков коренных обитателей Северной Америки. Употребление таких словообразовательных формантов, как: '-kil/kill', '-creek', являющихся элементами заимствования из голландского языка, является типичным для группы гидронимов.

Благодаря этимологическому анализу выбранных топонимов удалось проследить определённые этапы истории, связанные с переселением, с жизненным укладом индейцев и колонистов из разных стран мира. Таким образом, весь собранный материал может быть использован на уроках английского языка с целью развития познавательного интереса учащихся, а также для повышения фоновых знаний о стране изучаемого языка.

Список использованных источников

1.   Басик С.Н., Общая топонимика - Мн.: БГУ, 2006. - 200 с.

2.       Беленькая В.Д., Очерки англоязычной топонимики. - М.: Высшая Школа, 1977. - 226 с.

.         Беленькая В.Д., Топонимы в составе лексической системы языка. - М.: Издательство Московского университета, 1969. - 166 с.

.         Бондалетов В.Д., Русская ономастика - М.: Просвещение, 1983. - 224 с.

.         Варбот Ж.Ж., Журавлёв А.Ф., Краткий понятийно-терминологический справочник по этимологии и исторической лексикологии - Российская академия наук, институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН, 1998. - 54 с.

6.   Верещагин Е.М., Костомаров В.Г., Лингвострановедедческая теория слова. М., 1980. - 320 с.

7.   Леонович О.А., Топонимы США. М.: Высшая школа, 2004. - 247 с.

8.   Леонович О.А., В мире английских имён - учебное пособие по лексикологии - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: АСТ: Астрель, 2002.

9.   Мезенко А.М., Генкин В.М., Деревяго А.Н. Ономастика - учебно- методический комплекс. - Витебск: ВГУ имени Машерова П.М., 2012. - 152 с.

10.  Мурзаев Э. М., География в названиях - М.: Наука, 1982 г. - 176 с. 11.Никонов В.А., Введение в топонимику - Изд. 1-е. - М.: Наука,

1965. - 177 с.

.Никонов В.А., Введение в топонимику - Изд. 2-е. - М.: Изд-во ЛКИ, 2011. - 184 с.

13.Никонов В.А., Славянский топонимический тип // Географические названия - М., 1962 г. 100 c.

14.Нимгирова М.А., К вопросу об изучении топонимики // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. Шолохова. Серия «Филологические науки» - №4. - М.: изд-во МГГУ, 2011.

.Нимгирова М.А., Структура и семантика ойконимов США и Канады // Автореферат, 2012.

.Подольская Н.В., Словарь русской ономастической терминологии - М.: Наука, 1978. - 198 с.

.Попова А.В., Роль фоновых знаний в обучении иностранному языку и культуре // Сборник материалов научной сессии по итогам выполнения научно-исследовательской работы на факультете иностранных языков МПГУ за 2012-2013 год. - М.: Национальный книжный центр, 2013.

.Суперанская А.В., Общая теория имени собственного - М.: Наука, 1973. - 365 с.

.Суперанская А.В., Связь топонимов с называемыми объектами //История топонимики в СССР/Тез. докладов - М.:АН СССР, 1967. - 74-80 с.

.Суперанская А.В., Сталтмане В.Э.. Теория и методика ономастических исследований - Изд. 2-е. - М: ЛКИ, 2007. - 256 с.

21. Суперанская А.В., Что такое топонимика? - М.: Наука, 1985 - 175 с. 22.Томахин Г.Д., Америка через американизмы - М.: Высшая школа,

1982. - 256 с.

23.Реформатский А.А., Топонимика как лингвистический факт // сборник Топономастика и транскрипция - М: Наука, 1964. - 160 с.

24.Швейцер А.Д., Литературный английский язык в США и Англии. - М.: Высшая школа, 1971. - 199 с.

25.Шмелёва Т.В., Ономастика - Учебное пособие. - Славянск-на-Кубани: ИЦ филиала ФГБОУ ВПО «КубГУ» в г.Славянске-на-Кубани, 2013- 158 с.

. Falk Randee, Spotlight on the USA. - Oxford University Press, 1993. - 173 с. 27.Menken H.L., The American Language. An Inquiry into Development ofin the United States. 4th Ed. - NY, 1957. - 256 p.

28.  Smith A. H., English Place Name Elements. P. I, 1956 - 304 p.

29.     Smith A. H., English Place Name Elements. P. II, 1956 - 416 p.

.         Stephenson Helen., Life Intermediate Student's Book, 2013 - 184 p.

.         Stewart G.R., Classification of Place Names // Names, 1954. - 256 p.

32. Stewart G.R. Names on the Land: A Historical Account of Place-Naming in the United States. - Sentry edition (3rd). - Houghton Mifflin, 1967. - 193 p.

33.     Reaney P.H., The Origin of English Place names. - London, 1961 - 277 p. 34.Whitburn, Joel. The History of American Popular Music. Menomonee Falls,

Wisconsin: Record Research, Inc., 1986 - 360 p.

Лексикографические источники

35.Мурзаев Э. М., Словарь народных географических терминов - М.: Мысль, 1984 г. - 653 с.

36.Никонов В.А., Краткий топонимический словарь - М.: Мысль, 1966. - 508 с.

37.Ожегов С.И., Толковый словарь русского языка - М.: Мир и Образование, Оникс, 2011. - 944 с.

38. Cambridge Dictionary [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://dictionary.cambridge.org

39.     Douglas Harper, Online etymology dictionary [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://www.etymonline.com

.         Ekwall, Eilert, The concise Oxford dictionary of English place-names - 4th ed.

Reprint, 1974. - 546 p.

41. Oxford English Dictionary [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://en.oxforddictionaries.com

Электронные ресурсы

42. The official site of Albany [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://www.albanyny.org (Дата обращения 03.05.2017)

43.     The official site of Auburn [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://www.auburnny.gov (Дата обращения 03.04.2017)