94
воспитательной работы или же просто с целью приятного
времяпрепровождения и отдыха.
Принято считать, что наиболее оптимальный возрастной период для
такого обучения с 16 до 40 лет. В более раннем возрасте, с 14 до 16 лет, такое
обучение можно рекомендовать только в случае социальной дезадаптации,
различных форм «отклоняющегося» поведения.
После 40 лет структура личности, как правило, стабилизируется, и ее
изменение будет требовать от субъекта значительных усилий, на что человек
не всегда способен. При руководстве группой следует помнить, что обучение
ее участников имеет ценность не только при интенсивном и сильном
переживании чувств, а при их понимании, внутреннем переосмыслении,
раскрытии причин их возникновения, т.е. при выявлении назревших
вопросов и проблем, не поддающихся контролю и волевой регуляции со
стороны самого субъекта.
Нужно предупреждать поспешные решения того или иного члена
группы измениться, если они являются результатом просто наполнения
эмоциональной энергии благодаря работе в группе, а не следствием
глубокого самоанализа. Руководитель не должен выступать посредником в
принятии членом группы решений относительно личных изменений, но его
обязанность предупреждать необдуманные решения с учетом того
энергетического подъема, к которому привели групповые занятия.
Особенно уместна активная поддержка руководителя, когда член
группы проявляет готовность начать наполненное смыслом
самоисследование; руководитель должен обдумывать и находить способы
вовлечения членов группы в работу друг с другом, а также исследовать пути
оказания помощи в понимании причин того или иного поведения в группе.
Желательно периодически проводить рефлексию того, что происходит
на занятиях, подводить промежуточные итоги направления развития группы.
Учитывая сложность групповых процессов, а также чрезвычайную
важную роль руководителя в организации социально-психологического