Дипломная работа: Методика преподавания предмета "История зарубежного кино"
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
41
информатизации на современную историю кино и жизнь в принципе, сейчас эти
процессы намного ускорились.
На сегодняшний день главным масштабным двигателем образования
является разработка и создание новых информационных компьютерных
технологий. В России, несмотря на экономические затруднения и нехватки
финансирования, в систему образования активно внедряются информационные
технологии и предпринимаются шаги в их применении в образовательном
процессе. Передовые педагогические технологии сегодняшнего дня дают
возможность студентам по-новому усваивать и систематизировать изучаемый
материал, а преподавателям — расширять свои возможности преподавания и
развиваться вместе со своими студентами как профессионалы. Информационные
технологии современности ведут педагогику к эпохе единого мирового
образовательного пространства и глобального образовательного сообщества.
Целью инновационной деятельности является качественное изменение личности
выпускника: отличная профессиональная подготовка, повышение его
культурного уровня, умение правильно вести себя в обществе, уметь видеть
ситуацию, решать самостоятельно проблемы. Но это станет возможным только
при симбиоте личных качеств преподавателя, студента и инновационных
методов обучения.
46
1.3 Анализ рабочей программы дисциплины «История зарубежного кино»:
на примере одного семестра.
Цель дисциплины «История зарубежного кино» — дать детальное
представление о зарубежном кинематографе в контексте мирового
кинопроцесса, об основных школах и направлениях, о формировании стилевых
закономерностей, о наиболее значительных индивидуальных особенностях
46
Балин А. В. Использование инновационных методов в образовании / Молодой ученый. — 2014. — №2. — С.
724-725.
42
творчества ведущих мастеров на разных этапах истории кино, о своеобразии их
произведений и теоретических взглядов.
Студент после окончания дисциплины «История зарубежного кино»
сможет ориентироваться в современном состоянии кинематографии разных
стран мира, ознакомлен с основными проблемами формирования
художественного мышления в кино. Учащиеся смогут узнать факты истории
кино, познакомиться с теоретическими концепциями и событиями мировой
истории, с творчеством выдающихся мастеров кино, с узловыми моментами
истории кино, научатся понимать взаимосвязь национального кинематографа с
историческими этапами развития стран.
В качестве анализа дисциплины «История зарубежного кино» я буду
рассматривать рабочую программа Государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет» на базе Института
культуры и искусств для специальности “Актерское мастерство” (именуемую в
дальнейшем РПД 1)
47
и рабочую программу Федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения Высшего профессионального
образования Северо-Кавказского государственного института искусств для
специальности “Режиссура кино и телевидения” (именуемую в дальнейшем РПД
2).
48
На основе анализа этих работ можно сделать вывод об основных задачах
общих для дисциплины «История зарубежного кино»:
− ознакомление с основными этапами истории мирового киноискусства;
− овладение знаниями по специфике выразительных средств киноискусства;
− осмысление общих и индивидуальных особенностей функционирования
кинематографа в рамках национальных кинематографий;
47
Рабочая программа дисциплины Б1.Б.20.02 История зарубежного кино, Московский городской
педагогический университет, М., 2017. С. 1-17.
48
Рабочая программа дисциплины История зарубежного кино, ФГБОУ Северо-Кавказский государственный
институт искусств, Нальчик, 2014. С. 1-61.
43
− развитие навыков анализа и тезирования кинопроизведения;
− формирование умения применять знания на практике при
самостоятельном создании собственных творческих проектов.
У РПД 1 и РПД 2 разнятся критерии оценки компетенции учащегося. РПД
1 в первую очередь оценивает компетентное качество студента как артиста
театра и кино, а РПД 2 как режиссера-постановщика кино. Поэтому на основе их
перечней создадим более универсальный список компетенций, который
отражает признаки компетенции обоих рабочих программ, и при котором
тщательное исполнение вышеобозначенных задач будет вырабатывать у
учащегося компетенцию, формируемую в результате освоения дисциплины.
Уровень компетенции студента будет выявляется на основании
следующих пунктов:
− умение самостоятельно проанализировать замысел автора фильма, его
идею, особенности драматургии и изобразительного решения;
− умение понимать место произведения в современном
кинематографическом процессе и особенности режиссерской стилистики;
− способность к выражению собственной позиции в отношении
современных тенденций киноискусства, а также в сфере телевидения и
других смежных видах искусств;
− способность грамотно переосмысливать накопленный опыт и знания,
изменять при необходимости профиль своей профессиональной
деятельности;
− способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения с помощью актуальных
информационных технологий, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных с основной сферой творчества;
− умение осуществлять экспертно-аналитическую работу: например,
понимать, как в области кинодраматургии производить анализ специфики
иностранного и отечественного производственно-художественного рынка
44
в постоянно меняющихся современных условиях, уметь прогнозировать
развитие рынка.
Осуществим тематический план для дисциплины «История зарубежного
кино». За примером обратимся к предложенному тематическому плану РПД 1 и
РПД 2. Проведя анализ, можно сказать, что их перечни совпадают. Перечислим
основные виды учебной работы: Лекции (Л), практические занятия (ПЗ),
семинарские занятия (СЗ), лабораторные работы (ЛР), самостоятельная работа
(СР). На примере одного семестра разберем историю зарубежного
кинематографа начиная с 1895-го года позапрошлого века до конца 1950-го года
прошлого века.
Проименуем дисциплины следующим образом: кинематограф 1895-1919-
х годов, кинематограф 1920-х годов, кинематограф 1930-х годов, кинематограф
начала 1940-х – конца 1950-х годов. На каждую дисциплину нам нужно выделить
определенное количество лекционных занятий, практических и какое-то
количество часов самостоятельной работы. Количество часов, выделяемых РПД
1 и РПД 2 несколько разнится: общий показатель часов для специальности
«Актерское мастерство» ниже, чем для специальности «Режиссура кино и
телевидения», но рабочая программа первой специальности более конкретная,
компактная и вмещает в себя все то, что содержит и вторая, при этом предлагая
более точный акцент на наиболее важных периодах зарубежной истории.
Поэтому за основу возьмем показатели именно этой рабочей программы. Также
в случае с последним разделом дисциплины («Кинематограф начала 1940-х –
конца 1950-х годов») стоит увеличить показатели лекционных занятий на
несколько часов, как это сделано в РПД 1, потому как это самый объемный и
насыщенный раздел дисциплины. РПД 1 предлагает значительно большее
количество часов, отведенных на самостоятельное изучение материала, в
сравнении с РПД 2, что, по-моему мнению является плюсом. Такая программа
позволяет насытить образовательный процесс, так как учащиеся будут знать
45
больше материала и больше представлять себе контекст лекционных занятий.
Отразим полученные данные в таблице 1.
Таблица 1 Разделы дисциплин «Истории зарубежного кино» с
количеством заложенных на них часов
№
Название раздела
дисциплины
Л
ПР
СР
Всего
1
Кинематограф 1895-1919-х годов
8
10
27
45
2
Кинематограф 1920-х годов
8
10
27
45
3
Кинематограф 1930-х годов
10
8
27
45
4
Кинематограф начала 1940-х –
конца 1950-х годов
10
8
27
45
Итого
36
36
108
180
Распишем краткое содержание каждой дисциплины, а затем проведем
подробный разбор с указанием ключевых работ выбранного периода и главных
персоналий (таблица 2).
Таблица 2. Краткое описание разделов дисциплин «Истории
зарубежного кино»
№
Название раздела
дисциплины
Краткое содержание
1
Кинематограф 1895-1919-х
годов
Зарождение и формирование
кино в Европе и США. Игровое
кино 1895-1908-х гг.
Французский кинематограф 1910-
х гг. Итальянский кинематограф
1910-х гг. Британский и
американский кинематограф
1910-х гг.
2
Кинематограф 1920-х годов
Немецкий кинематограф 1918-
1924-х гг. Французский
кинематограф 1919-1924-х гг.
Немецкий кинематограф 1925-
1929-х гг. Французский
кинематограф 1925-1929-х гг.
Английский кинематограф 1925-
1929-х гг. Шведское кино 1917-
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/288