Дипломная работа: Мотивация трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ №2)
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
61
значения у такого мотивационного стимула, как творчество, в то же время
подобная мотивация намного менее значима для опытных педагогов.
Стабильно высоким остается в обоих группах значение стимулов «работа» и
«коллектив». Лишь в группе молодых специалистов отмечено присутствие
денежного фактора как важного стимула профессионального развития.
Далее были проанализированы результаты по оценки мотивации
Герчикова.
Сразу были исследованы соответствующие показатели в группе педагогов
со сравнительно небольшим стажем работы (до 10 лет). Данное исследование
продемонстрировало следующие результаты, показанные в таблице 2.5. и на
рисунке 2.7.
Таблица 2.5.
Результаты эмпирического исследования
по методике оценки мотивации Герчикова
в группе педагогов со сравнительно
небольшим стажем работы (до 10 лет)
№
Педагог
Преобладающий тип
1
Педагог 1
Профессиональный
2
Педагог 2
Патриотический
3
Педагог 3
Профессиональный
4
Педагог 4
Патриотический
5
Педагог 5
Патриотический
6
Педагог 6
Патриотический
7
Педагог 7
Патриотический
8
Педагог 8
Патриотический
9
Педагог 9
Патриотический
10
Педагог 10
Патриотический
11
Педагог 11
Патриотический
62
12
Педагог 12
Патриотический
13
Педагог 13
Люмпенизированный
14
Педагог 14
Патриотический
15
Педагог 15
Патриотический
16
Педагог 16
Патриотический
17
Педагог 17
Патриотический
18
Педагог 18
Патриотический
19
Педагог 19
Патриотический
20
Педагог 20
Патриотический
21
Педагог 21
Патриотический
22
Педагог 22
Патриотический
23
Педагог 23
Патриотический
24
Педагог 24
Патриотический
25
Педагог 25
Патриотический
63
Рисунок 2.7. Результаты эмпирического исследования оценки мотивации
Герчиковав группе педагогов со сравнительно небольшим стажем работы (до
10 лет)
Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы. Среди
молодых педагогов абсолютно преобладающим является патриотический тип
мотивации (88% опрошенных). Представителям данного типа присущи
следующие характеристики:
- необходима идея, которая будет им двигать;
- важно общественное признание участия в успехе;
- главная награда – всеобщее признание незаменимости в коллективе.
То есть, фактически, молодое поколение сотрудников ДОУ, если
исходить из результатов данного опроса, руководствуется идейными
побуждениями в своей работе. Для них наиболее ценным представляется даже
не материальное, а словесное поощрение, особенно если оно высказано в
присутствии представителей трудового коллектива. Эти сотрудники стремятся
к тому, чтобы их роль в коллективе ценили, уважали их как специалистов.
Незначительное распространение по результатам исследования получили
профессиональный (8%) и люмпенизированный (4%) типы трудовой
мотивации. Для представителей первого из названных типов характерны
следующие черты:
- интересует содержание работы;
- не согласен на неинтересную для него работу, сколько бы за нее ни
платили;
- интересуют трудные задания – возможность самовыражения;
- считает важной свободу в оперативных действиях;
- важно профессиональное признание как лучшего в профессии.
Представители данного типа близки по направлению своей мотивации с
представителями типа с доминирующей творческой мотивацией. Для них
главное – стать лучшими и получить возможность раскрыться как творческая
64
личность в условиях ДОУ, из-за чего их мало интересуют финансовые
мотиваторы.
Представители люмпенизированного типа характеризуются следующими
чертами:
- все равно, какую работу выполнять, нет предпочтений;
- согласен на низкую оплату при условии, чтобы другие не получали
больше;
- низкая квалификация;
- не стремится повысить квалификацию, противодействует этому;
- низкая активность и выступление против активности других;
- низкая ответственность, стремление переложить ее на других;
- стремление к минимизации усилий.
Таким образом, можно отметить, что представители молодого поколения
в своей работе в ДОУ руководствуются преимущественно идейными
соображениями.
Подобные результаты продемонстрировали и опытные сотрудники.
Результаты их опроса по данной методике приведены в таблице 2.6. и на
рисунке 2.8.
Таблица 2.6.
Результаты эмпирического исследования
по методике оценки мотивации Герчикова
в группе педагогов с большим стажем работы (более 10 лет)
№
Педагог
Преобладающий тип
1
Педагог 1
Патриотический
2
Педагог 2
Патриотический
3
Педагог 3
Патриотический
4
Педагог 4
Патриотический
5
Педагог 5
Патриотический
6
Педагог 6
Патриотический
65
7
Педагог 7
Патриотический
8
Педагог 8
Патриотический
9
Педагог 9
Патриотический
10
Педагог 10
Патриотический
11
Педагог 11
Патриотический
12
Педагог 12
Патриотический
13
Педагог 13
Патриотический
14
Педагог 14
Патриотический
15
Педагог 15
Патриотический
16
Педагог 16
Патриотический
17
Педагог 17
Патриотический
18
Педагог 18
Патриотический
19
Педагог 19
Патриотический
20
Педагог 20
Патриотический
21
Педагог 21
Патриотический
22
Педагог 22
Патриотический
23
Педагог 23
Патриотический
24
Педагог 24
Патриотический
25
Педагог 25
Патриотический
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/10387