Материал: Практикум по истории 2021,16 практимумов

Работа с первоисточником (текстом)

1. На основе текста заполните табл. 8. Найдите в дополнительных источниках информацию о технических изобретениях в других областях и впишите ее в эту же таблицу.

Таблица 8

Технические достижения в Европе и США в XIX веке

«Первыми самодвижущимися механизмами были машины с паровым двигателем. С изобретением электромотора и двигателя внутреннего сгорания в конце XIX в. появились новые возможности создания механизмов. Немецкий инженер К.Бенц испытал в 1885 г. первый автомобиль с двигателем внутреннего сгорания. Соотечественник Бенца инженер Г.Даймлер разработал собственный бензиновый двигатель и сконструировал несколько аппаратов. Таким образом, Даймлер и Бенц стали изобретателями прообраза современного автомобиля.

В конце XIX в. реализовалась давняя мечта человечества об управляемых летательных аппаратах. До70-х гг. XIX в. существовали только аэростаты. Раньше всего удалось сконструировать управляемые дирижабли - летательные аппараты легче воздуха. В 1900 г. в Германии совершил свой полет дирижабль Цеппелина, имеющий жесткую каркасную конструкцию. Именно этот аппарат лег в основу всех военных дирижаблей.

Однако будущее было за аппаратами тяжелее воздуха – самолетами (аэропланами). Первые опыты конструирования самолетов с паровыми двигателями провели К.Адер во Франции, Х.Максим в США. Впервые применили бензиновый двигатель в самолетостроении американцы О. и У. Райт в 1903 г., которым удалось совершить серию длительных полетов».

2. Ответьте на вопросы, прочитав Геттисбергскую речь Президента США Авраама Линкольна, произнесенную им в 1863 году при открытии Национального солдатского кладбища. В Геттисбергском сражении было убито 7863 человека. Эта битва стала самой кровопролитной за время Гражданской войны в США.

«Восемь десятков и семь лет назад наши отцы образовали на этом континенте новую нацию, зачатую в свободе и верящую в то, что все люди рождены равными.

Теперь мы ведем великую Гражданскую войну, подвергающую нашу нацию или любую другую нацию, таким же образом зачатую и исповедующую те же идеалы, испытанию на способность выстоять. Мы встречаемся сегодня на великом поле брани этой войны. Встречаемся, чтобы сделать его часть последним пристанищем для тех, кто отдал свою жизнь во имя того, чтобы наша нация смогла выжить. Со всех точек зрения это уместный и совершенно верный шаг.

Но в более широком смысле мы не можем посвящать, мы не можем благословлять, мы не можем почитать эту землю. Отважные люди, живые и мертвые, сражавшиеся здесь, уже совершили обряд такого посвящения, и не в наших слабых силах что-либо добавить или убавить. Мир едва ли заметит или запомнит надолго то, что мы здесь говорим, но он не сможет забыть того, что они совершили здесь. Скорее это нам, живущим, следует посвятить себя завершению начатого ими дела, над которым трудились до нас с таким благородством те, кто сражался здесь. Скорее это нам, живущим, следует посвятить себя великой задаче, все еще стоящей перед нами, - перенять у этих высокочтимых погибших еще большую приверженность тому делу, которому они в полной мере и до конца сохраняли верность, исполниться убежденностью, что они погибли не зря, что наша нация с Божьей помощью возродится в свободе и что власть народа волей народа и для народа не исчезнет с лица Земли».

1. Какие, по словам президента, идеалы и ценности американской нации защищали «высокочтимые погибшие»? Как понимать его заключительную мысль: «…наша нация с Божьей помощью возродится в свободе»?

2. О каком типе государства идет речь во фразе «власть народа волей народа и для народа не исчезнет с лица Земли»? Были ли в это время аналоги такого государства в Европе и Азии?

3. Если судить по этой речи, была ли Гражданская война в США сражением между Севером и Югом, Федерации против Конфедерации за захват чужой территории или она была чем-то большим?

Литература для подготовки к занятию

1. Касьянов, В. История для бакалавров / В. Касьянов, П. Самыгин, В. Шевелев, С. Самыгин. – Москва : Феникс, 2017. – С. 216–223. – ISBN 5-222-10270-х.

2. Питулько, Г. Н. Всемирная история : в 2 ч. / Г. Н. Питулько, Ю. Н. Полохало, Е. С. Стецкевич, В. В. Шишкин. – Москва : Юрайт, 2019. – ISBN 978-5-534-08094-0; 978-5-534-01747-2.

Практическое занятие № 8

РОССИЯ В XIX ВЕКЕ

Содержание занятия

1. Отечественная война 1812 года. Декабрьское восстание 1825 года.

2. Российские реформы и контрреформы 60–90-х гг. XIX века.

3. Общее и особенное в становлении индустриального общества в странах Запада и России.

Практические задания

1. Сравните по табл. 9 уровень экономического развития европейских стран и России в начале ХIХ века. Судя по этим показателям, к какому типу цивилизации в этот период относилась Россия?

Таблица 9

Экономическое развитие европейских стран в начале ХIХ века

2. После отмены крепостного права в 1861 году были созданы важнейшие предпосылки для того, чтобы сельское хозяйство развивалось по американскому (фермерскому) пути: освобождение крестьян с землей, наличие слоя зажиточных крестьян, возможность для этого слоя арендовать и покупать земли.

Как вы думаете, почему этого не произошло?

3. В 1811 году в Российской империи проживало 43 785 тысяч человек. В пореформенный период численность населения за 1863–1913 гг. существенно выросла. Проанализируйте статистические данные, отраженные в табл. 10, и установите закономерности в динамике народонаселения.

Таблица 10

Динамика численности населения

Российской империи за полвека (1863–1913 гг.)

4. Подготовьте сообщение о судьбе одного из декабристов, сосланных на каторгу в Сибирь: Н.Бестужева, Ф.Вольфа, С.Г.Волконского, С.П.Трубецкого, Е.П.Оболенского, А.З.Муравьёва, В.Л.Давыдова, А.И.Якубовича, М.Кюхельбекера.

Работа с первоисточником (текстом)

1. Прочтите отрывок из работы историка Е.Тарле, посвященной Отечественной войне 1812 года и ответьте на вопросы:

1. Какие решения были приняты М.И.Кутузовым после Бородинского сражения? Почему? Приведите не менее трёх решений.

2. Сравните мнения М.И.Кутузова и Наполеона относительно итогов Бородинского сражения.

«Когда Кутузову представили ночью первые подсчёты и когда он увидел, что половина русской армии истреблена в этот день, 7 сентября, он категорически решил спасти другую половину и отдать Москву без нового боя. Это не помешало ему провозгласить, что Бородино было победой, хоть он и был удручён. Победа моральная была бесспорно. А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой всё-таки больше, чем французской.

И когда Наполеону в ночь после битвы доложили, что 47 его генералов убиты или тяжело ранены, что несколько десятков тысяч солдат его армии лежат мёртвые или раненые на поле битвы, когда он лично убедился, что ни одно из данных им до сих пор больших сражений не может сравниться по ожесточению и кровопролитию с Бородином, то (хотя это тоже не помешало ему провозгласить Бородино своей победой) он, одержавший на своём веку столько настоящих, бесспорных побед, не мог, конечно, не понимать, что если Лоди или Риволи, или битву под пирамидами, или истребление турецкой армии под Абукиром, или Маренго, или Аустерлиц, или Йену, или Фридланд, или Ваграм можно назвать победами, то для Бородина нужно придумать какое-нибудь иное определение».

2. Прочитайте отрывок из Манифеста 19 февраля 1861 года. Какие его положения способствовали развитию России по капиталистическому пути, а какие – сохранению крепостнических порядков?

«Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежавшие им земли, предоставляют крестьянам за установленные повинности, в постоянное пользование усадебную их оседлость и сверх того, для обеспечения быта их и исполнения обязанностей их пред правительством, определённое в положениях количество полевой земли и других угодий. Пользуясь сим поземельным наделом, крестьяне за сие обязаны исполнять в пользу помещиков определённые в положениях повинности. В сём состоянии, которое есть переходное, крестьяне именуются временнообязанными. Для правильного достижения сего мы признали за благо повелеть: 

1. Открыть в каждой губернии губернское по крестьянским делам присутствие, которому вверяется высшее заведование делами крестьянских обществ, водворённых на помещичьих землях. 

2. Для рассмотрения на местах недоразумений и споров, могущих возникнуть при исполнении новых положений, назначить в уездах мировых посредников и образовать из них мировые съезды. 

3. Затем образовать в помещичьих имениях мирские управления, для чего, оставляя сельские общества в нынешнем их составе, открыть в значительных селениях волостные управления, а мелкие сельские общества соединить под одно волостное управление. 

4. Составить, проверить и утвердить по каждому сельскому обществу или имению уставную грамоту, в которой будет исчислено, на основании местного положения, количество земли, предоставляемой крестьянам в постоянное пользование, и размер повинностей, причитавшихся с них в пользу помещика, как за землю, так и за другие от него выгоды. 

5. Сии уставные грамоты приводить в исполнение по мере утверждения их для каждого имения, а окончательно по всем имениям ввести в действие в течение двух лет со дня издания настоящего манифеста. 

6. До истечения сего срока крестьянам и дворовым людям пребывать в прежнем повиновении помещикам и беспрекословно исполнять прежние их обязанности. 

7. Помещикам сохранять наблюдения за порядком в их имениях, с правом суда и расправы, впредь до образования волостей и открытия волостных судов… Полагаемся на здравый смысл нашего народа».

3. Исходя из предыдущего первоисточника и других работ, укажите не менее пятнадцати заблуждений профессора А.П.Фальсификаторова в лекции «О крестьянской реформе 60–70-х годов XIX века»:

«В 1855 году, сразу после вступления на престол, Александру II пришлось столкнуться с многочисленными проблемами.

По своим политическим воззрениям император был реформатором, либералом (1). Он сразу же решительно занялся проблемой отмены крепостного права (2), тем более что его далекие и близкие предки этим вопросом никогда не занимались (3). Особенно противодействовали стремлению Александра II облегчить участь крестьян (4) его брат, великий князь Константин Николаевич, и кузина (5), великая княгиня Елена Павловна, но Александр Николаевич не отступил.

В январе 1858 года (6) был создан Секретный, а затем Главный комитет по крестьянскому вопросу.

"Мотором" реформы являлся Дмитрий (7) Алексеевич Милютин. Разработанный Редакционными комиссиями проект был единодушно принят дворянством (8).

17 февраля 1861 года (9) император подписал "Манифест" и "Положения"… Согласно этим правовым документам, крестьяне стали свободными и получили в личную собственность (10) душевой надел, который должны были выкупить в течение 39 лет (11). До выкупа надела крестьяне назывались обязанными (12). Установленные нормы душевого надела были, как правило, больше тех площадей земли, которыми владели крестьяне до реформы (13).

Сумма выкупа ненамного отличалась от реальной стоимости земли (14). Крестьянское понимание "воли" совпало с содержанием "Манифеста" (15). Таким образом, Александр II уничтожил крепостное право и, по выражению А.И.Герцена, стал "царем-освободителем"».

4. Используя данные из текста, выберите в приведённом под ним списке три верных суждения:

«Гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат, и чрез то приводить их к пренебрежению своих родителей, к недовольству своим бытом, к озлоблению против существующего и неизбежного, по самой природе вещей, неравенства имущественных положений».

1. Данный документ появился в период действия Министерства народного просвещения.

2. Данный документ появился в 1884 году.

3. Этот документ – часть судебной контрреформы.

4. Данный документ появился в 1887 году.

5. Этот документ – основа городской контрреформы.

6. Данный документ затруднял доступ в гимназии детям из бедных семей.