ПК 2.4. Выявлять причины неисправности периферийного оборудования.ПК 3.1. Проводить контроль параметров, диагностику и восстановление работоспособности компьютерных систем и комплексов.ПК 3.2. Проводить системотехническое обслуживание компьютерных систем и комплексов.ПК 3.3. Принимать участие в отладке и технических испытаниях компьютерных систем и комплексов, инсталляции, конфигурировании программного обеспечения.Обеспечение занятия: теоретический материал, конспекты лекций, методический материал практической работы, персональный компьютер с необходимым программным обеспечением, MicrosoftOffice(Word,Visio,Access)Продолжительность занятия: 4 часаК работе в кабинете информатики допускаются только студенты, прошедшие инструктаж по технике безопасности, соблюдающие указания преподавателя, расписавшиеся в журнале регистрации инструктажа.Необходимо неукоснительно соблюдать правила по технике безопасности, т.к. нарушение этих правил может привести к поражению электрическим током, вызвать возгорание и навредить вашему здоровью.При эксплуатации оборудования необходимо остерегаться:- поражения электрическим током;- механических повреждений, травм.Требования безопасности перед началом работы1. Запрещено входить в кабинет в верхней одежде, головных уборах, с громоздкими предметами и едой2. Запрещено входить в кабинет информатики в грязной обуви без бахил или без сменной обуви3. Запрещается шуметь, громко разговаривать и отвлекать других учащихся4. Запрещено бегать и прыгать, самовольно передвигаться по кабинету5. Перед началом занятий все личные мобильные устройства учащихся (телефон, плеер и т.п.) должны быть выключены6. Разрешается работать только на том компьютере, который выделен на занятие7. Перед началом работы учащийся обязан осмотреть рабочее место и свой компьютер на предмет отсутствия видимых повреждений оборудования8. Запрещается выключать или включать оборудование без разрешения преподавателя
9. Напряжение в сети кабинета включается и выключается только преподавателемТребования безопасности во время работы1. С техникой обращаться бережно: не стучать по мониторам, не стучать мышкой о стол, не стучать по клавишам клавиатуры2. При возникновении неполадок: появлении изменений в функционировании аппаратуры, самопроизвольного её отключения необходимо немедленно прекратить работу и сообщить об этом преподавателю3. Не пытаться исправить неполадки в оборудовании самостоятельно4. Выполнять за компьютером только те действия, которые говорит преподаватель5. Контролировать расстояние до экрана и правильную осанку6. Не допускать работы на максимальной яркости экрана дисплея7. В случае возникновения нештатных ситуаций сохранять спокойствие и чётко следовать указаниям преподавателя.Запрещается1. Эксплуатировать неисправную технику2. При включённом напряжении сети отключать, подключать кабели, соединяющие различные устройства компьютера3. Работать с открытыми кожухами устройств компьютера4. Касаться экрана дисплея, тыльной стороны дисплея, разъёмов, соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры5. Касаться автоматов защиты, пускателей, устройств сигнализации6. Во время работы касаться труб, батарей7. Самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры8. Нажимать на клавиши с усилием или допускать резкие удары9. Пользоваться каким-либо предметом при нажатии на клавиши10. Передвигать системный блок, дисплей или стол, на котором они стоят11. Загромождать проходы в кабинете сумками, портфелями, стульями12. Брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера13. Брать с собой в класс верхнюю одежду и загромождать ею кабинет14. Быстро передвигаться по кабинету15. Класть какие-либо предметы на системный блок, дисплей, клавиатуру.16. Работать грязными, влажными руками, во влажной одежде17. Работать при недостаточном освещении18. Работать за дисплеем дольше положенного времениЗапрещается без разрешения преподавателя1. Включать и выключать компьютер, дисплей и другое оборудование
2. Использовать различные носители информации (дискеты, диски, флешки)3. Подключать кабели, разъёмы и другую аппаратуру к компьютеру4. Брать со стола преподавателя дискеты, аппаратуру, документацию и другие предметы5. Пользоваться преподавательским компьютеромТребования безопасности по окончанию работы1. По окончании работы дождаться пока преподаватель подойдёт и проверит состояние оборудования, сдать работу, если она выполнялась2. Медленно встать, собрать свои вещи и тихо выйти из класса, чтобы не мешать другим учащимся.Как правильно сидеть за компьютеромДлительное сидение за компьютером может привести к многочисленным проблемам со здоровьем. В течение дня - головная боль и снижение работоспособности, в перспективе - боли в суставах и спине, ухудшение зрения. Всё это последствия часов проведённых перед компьютером. Однако этих проблем можно легко избежать если сидеть за компьютером правильно. Для этого нужно соблюдать всего несколько простых правил.1. Ноги. Ни в коем случае не закидывайте ногу на ногу – это приводит к пережиманию вен, вследствие чего мозг недостаточно снабжается кровью. Ноги должны быть согнуты под углом чуть больше 90 градусов, ступни располагаться на полу или специальной подставке.2. Спина. Спину необходимо держать прямо, ещё лучше откинуться на спинку кресла, оно примет на себя часть нагрузки позвоночника. Плечи должны быть расправлены.3. Руки. Руки должны быть согнуты в локтях чуть больше, чем на 90 градусов. Клавиатура и мышь должны располагаться на уровне чуть ниже локтей. Если есть возможность, используйте клавиатуру и коврик для мыши с опорой для кистей.4. Глаза. Чтобы избежать проблем со зрением разверните монитор на 90 градусов к окну (чтобы на нём не было бликов). Смотреть на монитор нужно с расстояния вытянутой руки, а его верхняя треть должна находиться на уровне ваших глаз.Теоретический материал:Первым этапом проектирования БД любого типа является анализ предметной области, который заканчивается построением информационной структуры (концептуальной схемы). Предметная область – это часть реального мира, данные о которой разработчик отражает в определенной базе данных. На данном этапе анализируются запросы пользователей, выбираются информационные объекты и их характеристики, которые предопределяют содержание проектируемой БД. На основе проведенного анализа структурируется предметная область. Анализ предметной области не зависит от программной и технической сред, в которых будет реализовываться БД.
Анализ предметной области целесообразно разбить на три фазы:1 анализ требований и информационных потребностей;2 выявление информационных объектов и связей между ними;3 построение модели предметной области и проектирование схемы БД.На этапе анализа концептуальных требований и информационных потребностей необходимо выполнить;а) анализ требований пользователей к базе данных (концептуальных требований);б) выявление имеющихся задач по обработке информации, которая должна быть представлена в базе данных (анализ приложений),в) выявление перспективных задач (перспективных приложений); г) документирование результатов анализаТребования пользователей к разрабатываемой БД представляют собой список запросов с указанием их интенсивности и объемов данных. Эти сведения разработчики БД получают в диалоге с ее будущими пользователями. Здесь же выясняются требования к вводу, обновлению и корректировке информации Требования пользователей уточняются и дополняются при анализе имеющихся и перспективных задач.Модель данныхМодель данных представляет собой ER-модель (Entity-relationshipmodel— модель «сущность-связь»), описывающую на нескольких уровнях набор взаимосвязанных сущностей, которые сгруппированы по функциональным областям.Общая модель данных разрабатывается последовательно и состоит из:• концептуальной модели данных;• логической модели данных;• физической модели данных.Концептуальная модельКонцептуальная модель представляет собой описание главных (основных) сущностей и отношений между ними. Концептуальная модель является отражением предметных областей, в рамках которых планируется построение хранилища данных.Логическая модельЛогическая модель расширяет концептуальную путем определения для сущностей их атрибутов, описаний и ограничений, уточняет состав сущностей и взаимосвязи между ними.Физическая модельФизическая модель данных описывает реализацию объектов логической модели на уровне объектов конкретной базы данных.Сравнение моделей различных уровнейРассмотримпримерсозданияклиентскогоприложения,взаимодействующегосбазойданныхБД«ГИБДД».БД«ГИБДД»предназначенадляхранения информацииобо всех зарегистрированныхавтомобилях. БД хранит данные об автомобиле, его владельце и страховой
компании,застраховавшеймашину.ТакжевБДсодержатсяданные,которыевключаютвсебярегистрационный номер, номер лицензии, марку, цвет, адрес владельца,название страховой компании, номер страхового полиса, район, в которомз арегистрированавтомобиль,идатупоследнейрегистрации.Рисунок 1 - Логическая модель данных (ER-диаграмма)В результате проектирования данной БД выделим следующие отношения:• Автомобиль (марка, цвет, регистрационный номер, дата регистрации, округ регистрации).• Владелец (ФИО, номер лицензии, адрес).• Страховая компания (идентификационный код, название, адрес).• Страховой полис (тип страхования, номер).Полученные отношения являются нормализованными и находятся вНФБК,чтоозначает,чтовотношенияхотсутствуютмногозначныезависимости, зависимости от ключей не ключевых атрибутов, но имеютсядругие зависимости, кроме зависимости от ключа. Данные отношения непорождают аномалий обновления, удаления и вставки, а, следовательно, нетребуютдальнейшейдекомпозициисцельюнормализацииотношений.В ходе реализации модели «сущность-связь» в программном продуктеMicrosoftSQLServerсоздаемсхемуданных,котораяпредставленанарисунке2Рисунок2ФизическаямодельданныхФизическаямодельданныхпоказываеттаблицыБД«ГИБДД»исвязимеждуними,атакжеполя,которыеонисодержат.Содержание работы:Задание 1.1 Изучить теоретические сведения.2 Провести анализ предметной области по варианту задания.3 В соответствии с вариантом задания разработать ER-диаграммы.Каждый вариант должен иметь не менее четырех сущностей, каждая из которых содержит не менее пяти атрибутов. Установить связи между сущностями.