Контрольные вопросы
1.Что такое «нормальная наука» в понимании Т. Куна?
2.Как трактует Т. Кун понятие научной революции?
3.Почему новая теория должна вести к предсказанию явлений, которые до ее разработки не наблюдались?
4.На какие два вопроса должно ответить критическое исследование науки?
5.Почему П. Фейерабенд считает современное общество коперниканским?
6.В чем состоит позитивная оценка П. Фейерабендом мифов и мифологического способа познания мира?
Библиографический список
1.Котенко В. П. История и философия классической науки / В. П. Котенко. – М.: Академический проект, 2005. – 480 с.
2.Надеждин Н. Я. История науки и техники / Н. Я. Надеждин. – М.:
Феникс, 2007. – 624 с.
3.История и философия науки (Философия науки) / под ред. Ю. Крянева, Л. Моториной. – М.: Альфа-М; Инфра-М, 2007. – 336 с.
4.Яновская С.А. Методологические проблемы науки / С.А. Яновская. –
М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 344 с.
Тема 4. Естественные науки, науки об обществе и гуманитарные науки
Программа курса
Проблемы классификации наук. Виды классификации наук. Общие черты и особенности естественных и социально-гуманитарных наук. Проблема применимости методологии естественных наук к социальным. Сходства и различия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость.
Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитар- ного знаний в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Научная картина мира в социально-гуманитарных
21
науках. Наука объясняющая и наука понимающая. Проблема объективности субъекта научной деятельности в науках об обществе.
Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования социально-гуманитарных наук. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность.
Методические указания
В первую очередь необходимо дать определение понятию «классификация», охарактеризовать ключевые правила её реализации, показать её специфику и виды моделей классификации наук. В дальнейшем необходимо обратить внимание на генезис и особенности естественных и социально-гуманитарных наук. Необходимо выделить объект и предмет естественных и социальногуманитарных наук, применяемые ими методы и формы, в которых фиксируются результаты познания. Подробнее необходимо остановиться на проблемах и этапах формирования их предметной идентичности.
Долгое время анализ науки и научного познания моделировался по естественно-математическим методам познания. Его характеристики приписывались науке в целом. Длительная ориентация философии и методологии науки на идеалы естествознания существенно продвинула развитие понятийного аппарата представлений о структуре, методах и формах познания, при этом особенности в познании культуры и общества оказались редуцированы к природным объектам и физикализированы.
Объектом естественных наук выступает природа – «естество», «сущностная основа», «субстрат». Здесь следует дать характеристику понятия «природа» и представить многообразие его этимологических смыслов. Предметом изучения социально-гуманитарных наук является сущность общества и человек в социальной модификации своей природной организации. Формирование предметной идентичности социально-гуманитарных наук происходило путем соотношения с науками естественными. Существуют две крайние позиции в постановке и решении проблемы соотношения социально-
22
гуманитарного и естественно-научного познания: натуралистическая
иантинатуралистическая. Дайте их общую характеристику.
ВХХ в. развитие методологии социально-гуманитарных наук происходило в различных направлениях. На Западе разрабатывались структуралистский и постструктуралистский, деконструктивистский подходы. В отечественной философии науки проблемы исследовались в традиционной субъектно-объектной парадигме. Опишите их сущностные особенностии приведите примерыих основныхпредставителей.
В рамках характеристики субъекта познания и научной деятельности в науках о человеке и природе дайте характеристику понятию «социальное познание». Порассуждайте на тему истинности в «науках о природе» и «науках о духе». Подумайте над вопросом, чем отличается наука объясняющая и наука понимающая. Используйте первоисточники.
План семинарского занятия
1.Классификация наук. Общее и особенное естественных и социально-гуманитарных наук.
2.Проблема применимости методологии естественных наук к социальным.
3.Проблема объективности субъекта научной деятельности в науках об обществе.
4.Проблема объяснения и понимания в современной науке.
Основные понятия
Гуманитаризация, естествознание, классификация, коммуникативная рациональность, науки о духе, науки о природе, научное сообщество, социальные науки, социальное познание.
Темы докладов и рефератов
1.Основные модели классификации наук.
2.Становление коммуникативной рациональности в постнеклассической науке.
3.Проблема понимания и объяснения в современной науке.
4.Научное сообщество как субъект познания.
Контрольные вопросы
23
1.Дайте общуюхарактеристику«науко духе»и«наук оприроде».
2.Перечислите основные виды классификации наук.
3.Что такое «гуманитаризация» науки?
4.Имеет ли местопроцедура «понимание»в естественныхнауках.
Библиографический список
1.Карнап Р. Философские основания физики: пер. с англ. / Р. Карнап. –
М.: КомКнига, 2005. – 388 с.
2.Розин В. М. Методология: Становление и современное состояние / В. М.
Розин. – М.: МПСИ, 2006. – 414 с.
3.Светлов В. А. История научного метода / В. А. Светлов. – М.: Академический проект, 2007. – 700 с.
4.Шишков И. З. В поисках новой рациональности: философия критического разума / И. З. Шишков. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 400 с.
5.Щукарев А. Н. Проблемы теории познания в их приложении к вопросам естествознания и в разработке его методами / А. Н. Щукарев. – 2-е изд. – М.:
КомКнига, 2007. – 144 с.
Тема 5. Особенности и генезис научного познания
Программа курса
Общая характеристика основных методов научного познания. Логические основания научного знания. Критерии научного знания и способы его организации. Научные и вненаучные формы познания мира. Формы научного познания. Ориентация науки на изучение объектов. Научный язык, научные методы, научная аппаратура. Ценностные ориентации и целевые установки субъекта научной деятельности. Состояние «преднауки» и развитая наука. Формы абстрагирования и обобщений в традиционном обществе.
Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.
Проблема как форма развития научного знания. Структура проблемы. Вопрос и суждение. Виды вопросов, требования к ним.
24
Гипотеза как форма развития научного знания. Гипотеза и индукция. Гипотеза и проблема. Место гипотезы в структуре рассуждения. Виды гипотезы: частные, общие, единичные. Версия. Построение гипотез. Этапы развития гипотезы. Проверка гипотез. Условия, определяющие обоснованность гипотез. Обоснование гипотезы: ее опытное подтверждение, косвенное и прямое доказательства.
Научная теория и ее логическая структура. Функции теорий. Проблема истины в научном познании. Критерий практики. Принцип верификации. Правомерность ценностных и этических оценок деятельности ученого.
Этические нормы научной деятельности. Профессиональная ответственность ученого за новизну и обоснованность его результатов. Концепция этоса науки Р. Мертона. Основополагающие ценности науки: универсализм, коммунизм, незаинтересованность, организованный скептицизм. Внутренняя демократичность науки как следствие ее универсализма. Нормы и контрнормы науки. Проблема коммерциализации научных исследований. Внешняя этика науки. Социальная ответственность ученых как фактор, определяющий тенденции развития науки.
Методические рекомендации
Данную тему необходимо начинать с постановки проблемы нахождения четких критериев науки, позволяющих отличить её от других видов духовной деятельности. Трудности рефлексии данной проблемы заключаются в многообразии критериев научности, позволяющих разграничить преднаучное, научное и вненаучное знания.
В дальнейшем необходимо представить общую характеристику ключевых оснований науки. В современной рефлексивной традиции выделяются три главных компонента оснований науки: идеалы и нормы исследования, научная картина мира и философские основания науки. Каждый из этих компонентов внутренне структурирован. Так, идеалы и нормы исследования включают в себя идеалы и нормы: 1) доказательности и обоснования знания; 2) объяснения и описания; 3) построения и организации знания. Второй уровень оснований науки составляет научная картина мира. Третий уровень представлен
25