Реферат: Диагностический

Исследование школьных знаний.

• 
  Проверка уровня обученности по школьным предметам в соответствии с программой.
  

1. 
   А н уф ри е в А . Ф . Ка к п ре одол е т ь т рудн о с т и в обуч е н и и де т е й . Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. М., Ось-89, 1998.
   
2. 
   Б а р и н е в и ч В . В . Н е д и ф ф е р е н ц и р о в а н н ы е олигофрении.Лечение.Прогноз.Реабилитация. М.,
   
3. 
   Изд. «Медицина», 1981.
   
4. 
   Борякова Н.Ю., Соболева А.В. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников. М.; Гном-Пресс, 1999.
   
5. 
   Васильева Е.Н. Неадекватность обучения как психогенный фактор, приводящий к расстройствам адаптации, социального поведения. Харьков, Изд. «Украина», 1994.
   
6. 
   Вахортова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс – диагностика готовности к школе. Набор методик. М.; «Генезис», 2001.
   
7. 
   Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М., ВЛАДОС, 2001.
   
8. 
   Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений YIII вида: Сб.1; Сб.2. – М., 2000.
   
9. 
   Гращенков Н.И. Перинатальные и натальные поражения головного мозга и их последствия. М., Изд. «Медицина», 1979.
   
10. 
    Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. М.; Академия, 1998.
    
11. 
    Дульнев Г.М., Лурия А.Р. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. М.; Просвещение, 1978.
    
12. 
    Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. М.; Просвещение, 2003.
    
13. 
    Жиганов А.С. Семейная и социальная депривация как фактор возникновения расстройств личности у детей с задержками психического развития и снижением интеллекта. М., Изд.»Медицина», 1992.
    
14. 
    Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М.; 1995.
    
15. 
    Забрамная С.Д., Боровик О.В. От диагностики к развитию. М., Институт общегуманитарных исследований, 2004.
    
16. 
    Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого
    

17. 
    Инструктивное письмо МО РФ о психолого-медико-педагогической комиссии
    

18. 
    Инструктивное письмо МО РФ от 14.12.2000г. «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – YIII видов».
    
19. 
    Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста. – СПб.; СпецЛит, 2001.
    
20. 
    Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М.; ВЛАДОС, 2001.
    
21. 
    Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. М.; ВЛАДОС, 1991.
    
22. 
    Ковалев В.Н. Психиатрия детского возраста. Ленинград, 1984.
    
23. 
    Коган А.М. Дифференцированные олигофрении. Ранняя диагностика. Социальная реабилитация. М., изд. «Медицина», 1981.
    
24. 
    Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 10 до 14 лет. М.,Гном-Пресс, 1999.
    
25. 
    Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.; Пед.общество России, 2001.
    
26. 
    Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М.; МГУ, 1985.
    
27. 
    Левченко И.Ю. Левченко, Забрамная С.Д. Психолого – педагогическая диагностика. М., «Академия», 2003.
    
28. 
    Личко А.В. Реабилитация детей и подростков с делинкветным поведением. М.,Изд. «Медицина», 1993.
    
29. 
    Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.; ВЛАДОС, 1989.
    
30. 
    Лубовский В.И. Специальная психология. М., «Академия», 2003.
    
31. 
    Ляпидевский С.С. Невропатология.- Москва; 1981.
    
32. 
    Малер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. М.; «Академия», 2003.
    
33. 
    Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. М.; 1996.
    
34. 
    Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. М.; ВЛАДОС,2003.
    
35. 
    Морозова Т.Н. Проблемы реабилитации детей со снижением интеллекта. М., Изд.
    

36. 
    Немов Р.С. Психология, 3 том. М.;ВЛАДОС, 1998.
    
37. 
    Панков Д.Д., Кузнецова И.В., Румянцев А.Г. Диагностика и коррекция пограничных состояний у детей и подростков в образовательных учреждениях. М.; 2003.
    
38. 
    Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. М.,
    

39. 
    Психолого – медико – педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в образовательных учреждениях Ульяновской области. Ульяновск.;ГОУ УИПК ПРО, 2004г. //Сборник научно-методических статей под редакцией В.В.Клементьева.
    
40. 
    Романенко В.А. Реабилитация психически больных. М., Изд. «Медицина», 1983.
    
41. 
    Романова Е.С., Усанова О.Н., Потемкина О.Ф. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. М., МПГУ им. В.И.Ленина, 1990.- Гл. II ,III.
    
42. 
    Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих документов. М.;Аркти, 2001.
    
43. 
    Семаго Н.Я., Семаго М.М. Руководство по психологической диагностике. Дошкольный и младший школьный возраст. М.; Изд-во АПКиПРО РФ, 2000.
    
44. 
    Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.; Аркти, 2001.
    
45. 
    Семаго Н.Я., Семаго М.М. Диагностический комплект. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов. М.; Аркти, 2001.
    
46. 
    Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста. М.; ВЛАДОС,1998.
    
47. 
    Учебные (базисные) планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений всех видов. Приказ МО РФ № 29\2065-п от 10.04.2002г.
    
48. 
    Филимоненко Ю.И., Тимофеев В.И. Диагностика структуры интеллекта. Тест Д.Векслера.;-СПб, «ИМАТОН», 1998.
    
49. 
    Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. М.; 2000.
    
50. 
    Шац И.К. Психология и психопатология. Психозы у детей. М.; 2002.
    
51. 
    Шевченко С.Г. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. М.; Аркти, 2001.
    
52. 
    Шилов Д.С. Основы управления специальным образованием. М.; Академия, 2001.
    
53. 
    Шипицына Л.М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. М.; ВЛАДОС, 2003.
    
54. 
    Юдилевич А.Я. Помощник учителя-дефектолога центра психолого-медико- социального и педагогического сопровождения. М.; 2002.
    

Приложения.

корме заботишься».

Монета.
Мальчик играл монетками в комнате. Одна монета упала и куда – то закатилась. В комнате было темно. Мальчик никак не мог найти монетку. В комнату вошла бабушка и говорит:

«Ну что ты в темноте ищешь, иди на кухню там свет горит. Быстро найдёшь свою монету.

Лунавреке.
Отец с сыном были на рыбалке, наловили рыбы. Когда стемнело, отец послал сына набрать воды, чтобы сварить уху. Мальчик подошел к реке, и видит, что луна упала в реку и плавает прямо по - середине реки. Побежал он скорее к отцу: «Папа, папа! Там луна в реку упала. Пошли, вытащим её на берег».
Приложение №5.
«ОБЕД»



«ЗЛАЯ СОБАКА»



«ЩЕНКИ»


«НА ЗАСТАВЕ»



Приложение № 6


Приложение №7.

Диагностический материал для исследования школьных знаний по математике.