Материал: Формирование удд у младших школьников

Периодичность: Занятия проводились 1 раз в неделю с каждым классом (всего 2 класса). Конспекты занятий с 4 по 1о см. в приложении 4.

Цель уроков - уменьшить психоэмоциональное напряжение, содействовать формированиюумений общения, согласно потребности - корректировать индивидуальные характерные черты.

Задачи:

- научить учеников первых классов эффективно взаимодействовать со старшими и сверстниками;

- выработать способностьсоставлять план на совместную деятельность - определение цели, функций участников, методов взаимодействия;

-сформировать способность регулировать чувствами, поведением, действий себя и напарника;

- научить понимать и принимать эмоции других, проявлять помощь, сопереживать.

На уроке были применены элементы психологической гимнастики, сказко-терапии, арт-терапии, музыко-терапии.

Также были примененытелесно-ориентированные техники, аудио-программы.

Такие развивающие обучения ориентированы на формированиеобщественно-эмоциональных обстоятельств для самопознания и познания других людей, на повышение уверенности в себе и собственной коммуникативной компетентности, что необходимо для полноценной школьной жизни и успешности ребенка в будущем.

Принципы ведения занятий основаны на гуманистической психологической парадигме.

Были использованы следующие методические средства:

-     ролевая игра;

-     психогимнастический этюд;

-     дискуссионная игра;

-     релаксационные методы;

-     рисуночные методы;

2.   Совместная проектная работы. Успешным позитивным навыком считается организация общественных работ: «Радуга»; «Групповой коллаж».

3.   Проведение «Больших психологических игр», психологических акций в школьном Содружестве - особенный жанр психологической работы. Каждая игра - это «маленькая жизнь», законченный фрагмент жизнетворчества, позволяющий ее участникам освоить значимый опыт совместной деятельности, общения, самопознания (игра «Заколдованное сердце»).

1    занятие.

Тема: «Начало пути»

Цель: создать комфортную атмосферу на занятии, формировать мотивацию к обучению, способствовать повышению детской самооценки.

План проведения занятия

1. Упражнение «Приветствие»

2. Упражнение «Мое имя» 5 мин. (Игрушка)

Упражнение «Приветствие»

Цель: создание психологически непринужденной атмосферы.

Психолог. Нам нужно хорошо поздороваться:

«Добрый день!»

Дружно и громко сказать

«Добрый день!»

Я в стороны повернусь,

Ласково каждому улыбнусь,

Добрый день, добрый день

Ход занятия

Упражнение «Мое имя»

Цель: для каждого ученика создание комфортной атмосферы.

Участники знакомятся, приспосабливаются к обстановке.

Дети друг другу по кругу передают игрушку, называют имя и говорят, что они любят.

Психолог.Несколько месяцев вы уже ходите в школу, ребята. У всех имеется собственное место за партой, имеются свои школьные принадлежности. И вам уже известно, про действующие в школе правила. Какие правила поведения в школе вы знаете?  

Дети называют правила.

Психолог крепит к доске заранее напечатанные на листах бумаги правила:

1. Нельзя лежать на парте, потому что это не кровать.

2. За партой нужно себя вести достойно и стройно сидеть

3.   Если учитель спросит тебя, нужно встать, а садиться можно только тогда, когда он разрешит.

4.   Если хочешь ответить, подними руку.

Знакомые правила? Можно их выполнить?

А кто же зовет детей в класс? (Ответы детей)

Звонок.

Меня все знают, я звонок!

Звоню, чтоб все шли на урок,

А 40 лишь минут пройдут;

Я тут как тут, я тут как тут,

Пускай ребята отдохнут.

Со школой мы давно друзья

Там где она, найдешь меня.

Но вы же пришли в школу не с пустыми руками? (Ответы детей) Портфель.

Со мною в дождик и в метель

Шагает в школу мой портфель.

Зимой он книжками набит,

А летом пуст и крепко спит.

А что лежит у вас в портфелях? (Ответы детей)

Учебник.

Открываешь учебник ты, шелестят его листы,

На листах за рядом ряд буквы черные стоят.

Книга все тебе расскажет, с ней беседа не наскучит Край родной она покажет и любить тебя научит.

А чтобы книги были в порядке к ним бережно надо относиться. А как вы думаете, что такое бережное отношение? А к кому еще нужно бережно относиться? А что еще лежит у вас в портфелях?

(Школьники перечисляют)

Еще мы в классе пишем на доске.

Сценка мел и тряпка

-        Позвольте вам представиться. Я - МЕЛ.

-        А я - простая тряпка. (Трет доску)

-        Ах, как она старается стереть все без остатку.

-        Я напишу...

-        А я сотру.

-        Я вновь пишу!

-        Я вновь сотру.

-        Ну хоть сегодня будь добра, прошу я не спеши.

-        В такой день я сговорчива, что хочешь, то пиши.

Игра «Дождик».

1       ряд - хлопает в ладоши;

2       ряд - топает ногами;

3       ряд - шуршит ладошками.

Далее психолог вывешивает на доску макет школы с пустыми окнами

Психолог. Вам нравится школа? Я надеюсь, что у вас сегодня хорошее настроение, и мы его подарим нашей школе. Давайте ее оживим и наполним своими рисунками. Нарисуйте себя и напишите свое имя.

 (Школьники размещают свои рисунки в пустые школьные окошки.)

Психолог. Какая красивая школа у нас получилась. Я думаю, что каждому из нас в ней будет уютно и интересно учиться.

Завершение.

Психолог. А теперь мы с вами побываем в роли колокольчиков.

Упражнение «Колокол».

Школьники, встав в круг и взявшись за руки, 3 раза опускают и поднимают их, и при этом произносят слово «бум». Первый раз - тихо, второй - громче, третий - очень громко. Вместе с последним криком размыкают руки.

Психолог. Большое спасибо. Всем до свидания, до новых встреч в школе.

2       Психологическая игра.

Тема: «Заколдованное сердце»

Цель: диагностика и развитие внутригрупповых отношений, умение работать в группах, по заданию; диагностика и развитие эмоциональных отношений как внутри группы, так и между детьми и взрослыми; диагностика статусного положения детей в группе.

Ход игры

В разгар учебного дня педагог неожиданно не приходит в класс к началу очередного урока. Школьники ждут около своего кабинета.

Психолог. Подходит к ребятам. Здравствуйте, ребята. Какой урок должен начаться у вас? (Школьники говорят, какой урок стоит по расписанию.)

А где же ваш педагог?

Школьники ни о чем не подозревают и начинают рассказывать, где они видели в последний раз своего педагога. Внезапно подходит помощник психолога.

Помощник. Здравствуйте, а какой это класс? (Школьники называют свой класс) Меня попросили передать вашему классу срочное письмо.

Ребята сами решают, кто будет читать послание вслух. Несколько раз школьники зачитывают письмо: «Ваш педагог заколдован, чтобы его расколдовать, надо отправиться в Волшебную страну и пройти через суровые испытания. Если сумеете их преодолеть, то педагог сможет вернуться к вам целым и невредимым».

Психолог. Что будем делать?

Школьники отвечают.

Психолог. Все мы сейчас отправимся в Волшебную страну! Туда только один раз за тысячу лет можно попасть, именно сегодня тот день, когда это возможно и спасти вашего учителя. В страну Волшебную можно попасть, если перемещаться по волшебным простыням таким образом: для начала всем вам необходимо встать на одну простыню, далее перед собой положить вторую, и вам нужно на нее перебраться так, чтоб все вместе на ней поместились, только ни один из вас не должен сойти ни с одной простыни. И пока мы не дойдем до Волшебной страны, нам необходимо так передвигаться. Только помните, что никому на пол ступать нельзя. Нам придется возвратиться обратно и начинать весь путь заново, если кто-то из вас нарушает условия.

Психолог. Ребята, кто это находится в классе, посмотрите внимательно?

Ответы детей.

Психолог. Правильно, это ваш учитель. Его заколдовала Снежная Королева. А вы знаете как она это делает?

Ученики рассказывают.

Психолог. Теперь посмотрите, у вашего учителя какое стало сердце.

Психолог показывает вырезанное из ватмана белое («ледяное») сердце - это изображение показано на доске. А что означает выражение «ледяное сердце», как вы думаете?

Ученики объясняют. Большая часть ответов сводится к тому, что человек с ледяным сердцем не общается с людьми, что он их не понимает. Такие люди ко всему относятся безразлично и ничего не чувствуют. 

Психолог. Ни один из вас сейчас не может приблизиться к педагогу, а если кто-то постарается сделать это и пересечет границу, то в это же мгновение его сердце станет ледяным. Только лишь преодолевая различные преграды, возможно растопить сердце вашего учителя. По ходу выполнения задач сердце постепенно будет таять, и приобретать свой настоящий цвет.

Ученики показывают готовность выполнить все поставленные задания.

Психолог. Какое время года сейчас, ребята? (Школьники отвечают:«Зима».) В это время года дети любят играть в различные зимние игры. Сейчас вам нужно будет показать картину, которая называется «Зимние забавы». Для того чтобы вам это задание выполнить, необходимо разбиться на пары.

Ученики делятся по парам. Наблюдая за этим процессом можно заметить, у кого есть проблемы с одноклассниками, у кого среди учеников большой авторитет, а у кого меньший.

Психолог. А теперь вам нужно обговорить друг с другом, какую игру вы покажете. Далее вам необходимо между парами совместно обсудить, что будут изображать на картине. Все пары должны показать разные зимние игры. И нужно сделать так, чтоб учитель сразу понял, что вы показываете.

Здесь необходимо наблюдать именно за тем, как у них проходит совместное обсуждение, получается ли у детей друг с другом договариваться, кто какую позицию занимает при обсуждении: кто именно управляет действием, кто конфликтует, кто из них решает инциденты и т.д.

Психолог. Ребята, вы готовы?

Играет музыка, пары показывают живую картину, а учитель старается понять какие зимние игры они представляют. Когда учитель угадывает все показанные забавы, психолог подводит итог и к белому сердцу крепит первый красный кусочек.

Дети смотрят на сердце, у которого уже есть первый кусочек красного цветы.

Психолог. Понемногу оттаивает сердце вашего учителя.

А сейчас вам необходимо преодолеть следующий путь. Для Вас предложены карточки с различными заданиями по сложности. Наиболее элементарное задание в карточке №1. А наиболее непростое – в карточке №25. Теперь вам нужно определиться, кто какую именно карточку выберет. По одному баллу можно получить за каждое задание, которое вы выполните правильно. Ваша цель –попытаться набрать большое количество баллов, по сравнению с другими. За помощью можно приходить во время выполнения заданий.

Дети начинают выбирать карточки. Во всех них условия задач одинакового уровня сложности; на этом этапе возможно диагностика уровня у детей притязания. Психолог считает, набранное количество баллов, которые школьники сумели набрать при выполнении заданий. В случае, если набрано половина баллов от количества учащихся – задача считается выполненной. А в случае недостатка баллов, ученикам дают дополнительные загадки. Их всего три. По окончании этого испытания психолог прикрепляет вторую часть сердца.

Психолог. Дети, когда сердце тает, что у человека меняется?

Школьники говорят, что педагог стал обращать на них внимание.

Психолог. Теперь я вам буду раздавать часть картинки. К ней вам необходимо найти ее половинку. Чтобы ее найти, вам нужно обойти своих одноклассников и изучить их картинки. Если вы нашли часть рисунка, которой вам не хватало, вам нужно встать рядом с тем учеником, у которого она есть.

Неожиданные и очень интересные пары могу формироваться в процессе данной игры. Таким образом, пришлось объединиться двум мальчикам, которые испытывали антипатию друг к другу. Полученная обстановка вынуждает детей поменять собственное отношение к своим одноклассникам, по отношению к ним проявить терпение и спокойствие в процессе общения.

Психолог.Прикрепляет предпоследнюю красную часть сердца, и дети наблюдают, что сердце их учителя уже практически красное и то, что им осталось справиться с заключительным испытанием. Дети, взгляните на противоположную сторону ваших карточек, там написано сказочное заклинание.Вам необходимо правильно установить порядок слов в заклинании и прочесть нам, чтоб было всем понятно и слышно.

Ученика начинают спрашивать друг у друга у кого какой номер, и в соответствии с ним занимают в ряду место. Затем, когда будут готовы читают по очереди следующее: Потрудились мы как нужно, трудности прошли все дружно. Стоит вместе нам сплотиться - может чудо получиться