Материал: Влияние стиля педагогического общения на процесс школьной адаптации
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
34
тревожность, изможденность и выгорание. В отечественных исследованиях
в перечень стресс-реакций учителей включается до 14 различных проявлений.
Поэтому стрессоустойчивость рассматривается как профессионально значимое
качество личности учителя.
Важным фактором социальной адаптации к стрессовым ситуациям
является развитая социально-психологическая толерантность (терпимость)
личности педагога. Нетерпимость в значительной мере обусловлена
стереотипами личности, негативными установками межличностного
оценивания. На ее проявление могут влиять различные черты характера:
агрессивность, эгоцентричность, доброжелательность, доминантность и др.
35
Глава 2. Научно-теоретические основы школьной адаптации
2.1 Понятие «адаптация» в социально-психологических исследованиях
Термин «адаптация» (от латинского слова adaptatio
) в широком смысле
означает приспособление. С философской точки зрения адаптация представляет
собой диалектическое единство динамики и стабильности, изменения
и неизменности и представляет собой аспект жизнедеятельности особи и вида,
в котором реализуется фундаментальное свойство материи к самосохранению
и развитию в конкретных условиях существования.
29
Философское осмысление этого понятия базировалось, прежде всего,
на данных биологической науки. Адаптация рассматривается как соответствие
между живой системой и внешними условиями; при этом подчеркивается как ее
процессуальный, так и результативный аспект. Она может носить как
генотипический, так и фенотипический характер. При генотипической
адаптации приспособление к условиям среды имеет генетическую основу
и появляется в процессе эволюции на основе естественного отбора.
Фенотипическая адаптация развивается у каждого организма индивидуально
и не закреплена генетически.
30
Хотя точки зрения философов, психологов и социологов на феномен
адаптации различны, но существует единство в их понимании адаптации как
процесса и результата взаимоотношений между социальной средой
и личностью. Различия во взглядах можно объяснить и многообразием видов
жизнедеятельности человека (учебная деятельность, производственная среда
и др.). Например, социологи при рассмотрении адаптации акцентируют
внимание на ее социальном контексте.
31
В исследованиях психологического аспекта адаптации определяется
приспособление человека как личности к требованиям конкретной социальной
29
Шагапова Е.Н. Новейший толковый словарь ХХI века.- М.: АСТ, 2015.-766 с.
30
Липский Б.И. Философия: учебник для бакалавров.- 2-е изд.- М.: Юрайт, 2014.- 508 с.
31
Социология: учебник Лавриненко В. Н., Лукашева Т. С., Останина О. А., Путилова Л. М., Тимофеев
А. Ф.Издатель: Юнити-Дана, 2012 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117762&sr
36
группы и общества в целом с учетом своих потребностей, стремлений
и интересов.
Методологически изучение этого аспекта адаптации опирается
в отечественной психологии на
принципы детерминизма, развития
и единства сознания и деятельности. С.Л.Рубинштейн,
32
разрабатывавший
детерминистическое объяснение активности личности, определил, что эффект
воздействия одного явления на другое зависит не только от характера самого
воздействия, но и от природы того явления, на которое это воздействие
оказывается, то есть эффект воздействия одного явления на другое
опосредствуется природой последнего.
Особое внимание в исследованиях психологической адаптации направлено
на приспособление человека к изменяющимся условиям среды, адаптация
в этом случае определяется как приспособление индивидных и личностных
качеств к жизнедеятельности человека в изменившихся условиях
существования (И.В.Дубровина, Т.Н.Мазурик).
33
Психологическая адаптация всегда связана с изменением социальных
ролей, с определенной перестройкой личности. Успешность – неуспешность
этой перестройки зависит от соответствия установок личности новым
условиям, от наличия у человека оптимальных резервов, основанных
на предыдущем обучении и опыте взаимодействия.
В связи с этим успешность социально-психологической адаптации будет
связана с формированием у субъекта представления о том, что новые условия
стали для него благоприятными.
Психологическая адаптация предполагает, с одной стороны, освоение
человеком норм и ценностей социальной общности, к которой он относится,
с другой стороны, овладение человеком приемами и способами тех видов
деятельности, которые в этой общности реализуются и в которые
32
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.
33
Дубровина И.В. Проблемы рефлексивной психологии и научного обеспечения инновационного образования
// Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2014. – № 6. – С. 74-81.
37
он включается, становясь ее членом (Б.Ф.Ломов, Б.Д.Парыгин)
34
, то есть
адаптация человека к окружающей среде может пониматься как процесс
и результат функционирования сложной саморегулирующейся системы.
Таким образом, адаптация широко изучается в различных областях
познания и является общенаучной проблемой.
Изучение факторов адаптации осуществляется исследователями
с разных позиций: одни авторы большое значение придают изучению
биологических факторов (И.П.Короленко, О.П.Степанова), другие больше
внимания уделяют социальным факторам (А.Д.Глоточкин, В.П.Каширин,
С.В.Кондратьева), третья группа авторов считает, что в ходе изучения
адаптации важным является исследование всех факторов, так как вместе они
составляют сложное целое, находятся в диалектическом единстве.
35
Социальные факторы адаптации объективно воздействуют на человека
наподобие биологических факторов (при рассмотрении особенностей
межличностных отношений, характера взаимодействия, содержания общения),
преломляются через нейропсихологическую сферу личности, оказывают
решающее значение в механизмах, средствах и способах адаптации,
восстановлении периодически нарушающегося равновесия системы «человек-
среда».
В отечественной науке большого внимания заслуживают труды, где
адаптация трактуется как процесс приспособления индивидуальных
и личностных качеств к жизни и деятельности человека в изменившихся
условиях существования, как процесс активного взаимодействия со средой,
ведущий к преобразованию зависимости личности от среды; изменения,
сопровождающие на уровне психической регуляции процесс активного
приспособления индивида к новым условиям жизнедеятельности; процесс,
являющийся целостной реакцией личности на сложные изменения
34
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 2004. – 448 с.
35
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Смысл, 2011.-304 с.
38
в деятельности (О.А.Абдуллина, Ф.Б.Березин, Л.И.Вассерман, М.А.Беребин,
Ф.В.Василюк).
36
Адаптация выражается и в приспособлении организма к изменившимся
условиям, и в выработке фиксированных форм поведения, позволяющих
справиться с трудностями. В связи с тем, что адаптация компенсирует
недостаточность привычного поведения в новых условиях, создаются
возможности установления оптимального функционирования организма или
личности в непривычной среде.
В зависимости от условий и механизмов осуществления адаптации
определены ее виды: физиологическая как взаимодействие различных систем
организма с внешней средой, психическая – приспособление человека
к условиям среды на уровне психических процессов, свойств, состояний,
социально-психологическая - приспособление личности к взаимоотношениям
в новом коллективе (Ф.Б.Березин).
37
Психическую адаптацию рассматривают как результат деятельности
целостной самоуправляемой системы, подчеркивая при этом ее системную
организацию. Психическая адаптация определяется как процесс установления
оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе
осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет
индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать
связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время соответствие
максимальной деятельности человека, его поведения требованиям среды.
Психологическая адаптация – это вхождение человека в систему
внутригрупповых отношений и приспособление к этим отношениям, выработка
образцов мышления и поведения, которые отражают систему ценностей и норм
36
Реан А.А., Кудашев А.Р. Психология адаптации личности. Теория. Практика - М.: Прайм-Еврознак, 2014.-480
с.
37
Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Психическая и психофизиологическая адаптация./ Предисл.
Т.Барлас. - 3-е изд., испр. и доп.- М.: Издательство "Березин Феликс Борисович", 2011. — 320 с.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7387