Дипломная работа: Влияние стиля поведения при конфликте на профессиональную деятельность работника (на примере салона красоты "Селебрити")

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
47
Также большинство испытуемых работников выбирают стиль поведения
в конфликте «соперничество», который является наиболее деструктивным
стилем. Такое поведение приносит негативные последствия не только самим
работникам, но и его окружению, в частности руководству, коллегам и
клиентам.
И среди работников салона красоты «Селебрити» доминирует
достигнутая позитивная идентичность (31,3%), которая свидетельствует о
сформированности профессиональной идентичности, целей и жизненных
планов.
Из этого можно сделать вывод, что сотрудники салона красоты
«Селебрити» нуждаются в коррекционной программе, направленной на
развитие гармонизации в профессиональных отношениях, снижение
агрессивности и конфликтности.
Выводы по главе 2
На основе проведенного исследования были получены данные, которые
говорят о том, что доминирующими механизмами психологической защиты
среди испытуемых сотрудников являются замещение (21,9%) и реактивное
образование (21,9%).
У большинства сотрудников салона красоты «Селебрити» (37,5%)
доминирует соперничество как стиль поведения в конфликте. Это говорит о
том, что у них еще не полностью сформированы умение отстаивать свои
интересы и убеждения, с помощью аргументации.
31,3% работников имеют достигнутую позитивную идентичность, они
знают, кто они и чего хотят и соответственно структурируют собственную
жизнь.
На основе того, что большинство работников конфликтны, агрессивны,
не умеют устанавливать доверительные и взаимовыгодные отношения
целесообразно провести формирующий этап исследования, который
48
предполагает внедрение программы, направленной на развитие гармонизации в
профессиональных отношениях работников салона красоты «Селебрити» и
определение ее эффективности.
49
ГЛАВА 3. МЕРОПРИЯТИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ
ГАРМОНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
3.1. Программа развития и гармонизации профессиональных
отношений работников салона красоты «Селебрити»
На основе теоретических положений и результатов констатирующего
эксперимента было разработано психокоррекционную программу развития и
гармонизации профессиональных отношений работников салона красоты
«Селебрити».
Цель программы: формирование конструктивных стратегий поведения в
конфликтных ситуациях и гармонизация межличностных профессиональных
отношений работников салона красоты «Селебрити» посредством специально
организованных коррекционных мероприятий
Задачи программы:
1) сформировать представление о негативных эмоциях, их значении в
жизни человека, а также формирование понятия эмпатии,
саморегуляции и ознакомить с решением проблемных ситуаций через
призму эмпатичности и саморегуляции;
2) создать благоприятные условия для познания и осознания
собственных особенностей поведения в конфликтных ситуациях, их
использование в различных жизненных ситуациях, формирование
конструктивных стратегий поведения в конфликте;
3) сформировать навыки конструктивного поведения в конфликте,
определения эмпатичного профиля партнера, продуктивного
использования собственного эмоционального диапазона в процессе
коммуникации и взаимодействия;
4) способствовать пониманию участниками собственного
профессионального Я, принятия себя в профессии; научить
участников преодолевать профессиональные затруднения; управлять
своим профессиональным развитием.
50
5) Способствовать формированию коммуникативных навыков,
эффективного общения в межличностном взаимодействии.
Психокоррекционная тренинговая программа рассчитана на 20 часов (10
занятий) и включает 5 содержательных блоков:
1) сплочение группы, выявление ожиданий - 1 занятие (2 часа);
2) снижение проявления негативных эмоциональных состояний и
переживаний, снятие эмоционального напряжения - 2 занятия (4 часа);
3) формирование навыков реагирования в конфликтных и стрессовых
ситуациях, эмпатии и рефлексии - 3 занятия (6 часов);
4) формирование профессиональной идентичности - 3 занятия (6 часов);
5) осознание жизненного смысла и закрепление полученного опыта - 1
занятие (2 часа).
Учитывая три плоскости ожидаемых изменений (когнитивную,
эмоциональную, поведенческую) конкретными задачами программы являются:
Познавательная сфера (когнитивный аспект) - каждый участник
тренинга должен осознать:
особенности своего поведения и эмоционального реагирования;
особенности межличностного взаимодействия с окружающими;
межличностные конфликты и их причины;
условия и особенности формирования системы отношений.
Эмоциональная сфера - каждый участник тренинга должен:
- научиться контролировать негативные эмоциональные состояния и
переживания;
- научиться более точно понимать и вербализировать свои переживания;
- модифицировать способ переживаний, эмоционального реагирования,
восприятия самого себя и своих отношений с окружающими.
Поведенческая сфера - каждый участник тренинга должен:
- овладеть навыкам саморегуляции и самоконтроля;
51
- развить формы поведения, связанные с ответственностью,
сотрудничеством, взаимопомощью;
- закрепить новые формы поведения, в частности те, которые будут
способствовать адекватной адаптации и функционированию в условиях
внешней среды.
Выбор тренинга как метода психологического консультирования имеет
ряд преимуществ:
- Групповой опыт помогает решению межличностных проблем;
- Возможность получения обратной связи и поддержки от подростков с
подобными проблемами;
- В группе подросток может обучаться новым умениям,
экспериментировать с различными стилями отношений среди равных
партнеров.
Каждое занятие тренинга состояло из этапов: подготовительного,
основного и завершающего. Подготовительный этап заключался в проведении
психогимнастических упражнений, направленных на сплоченность группы,
создание доверительной, положительной атмосферы, снятие эмоционального
напряжения и плавное подведение участников тренинга к формированию
проблемы занятия.
Основной этап заключался в объявлении главной проблемы занятия,
освещении научной информации, по данному вопросу и использовании
упражнений, направленных на проигрывание определенных ситуаций, анализа
форм поведения, возникающих во время конфликтного взаимодействия.
В процессе выполнения упражнений и обсуждения использовались
дискуссии и обмен опытом и своими наблюдениями. Они контролировались и
направлялись ведущим в нужное русло во избежание агрессивных
столкновений мнений и взглядов участников тренинга.
Завершающий этап заключался в обобщении и анализе полученной
информации, выделении положительных и отрицательных моментов
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7389