Дипломная работа: Возрастные особенности переживания одиночества

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
52
юноши находят четкие границы своего психологического пространства,
защищающие его от опасности разрушительного воздействия другого. Избегая
других людей, одинокий человек лишен возможности проявить свою
индивидуальность, найти границы своего психологического пространства.
Опасность этого периода жизни заключается также в том, что отношения
близости, соперничества и борьбы переживаются по отношению к сверстникам.
Это порождает предвзятость в отношениях, неприятие самого себя и других,
это одиночество, за ней – страх перед близостью [9, с.104].
Кроме того, стоит также отметить, что в юношеском возрасте происходит
формирование и развитие мировоззрения, становление собственных моральных
принципов [9, с.104]. Переживания одиночества порождается расхождением
собственных принципов с принципами других, отсутствием
единомышленников. Выстраивание новых ценностей, переосмысление
жизненных позиций меняет социальные отношения.
В сегодняшней социальной ситуации в связи с растущим культом
рационального индивидуализма человек все чаще удаляется от других людей и
переживает отчуждение и одиночество.
В юношеский период, когда прогнозируется будущее и осмысливаются
стереотипы предыдущего поколения, это переживание особенно значимо. В
пору юности продолжается процесс половой идентификации. Молодые люди
принимают новый набор требований к лицу мужского и женского пола,
усваивают особенности полового поведения.
Согласно теории психоанализа, половая идентификация порождает
инстинктивные влечения, нарушающих равновесие, которая была установлена
ранее. Эти инстинктивные силы вызывают рост напряженности, возникают
другие проблемы в эмоциональной сфере. Диссонанс между сексуальными
потребностями и реальными возможностями их удовлетворить также вызывает
отчуждение и переживания чувства одиночества [1, с. 50]. В результате поиска
желаемого объекта любви за пределами семейного круга, изменения места
жительства с целью получения образования разрушаются эмоциональные
53
связи, связанные с родителями и семьей в целом. Происходит изменение уклада
жизни, эмансипация от родительской семьи и приобретения независимости,
самостоятельности в устройстве собственного будущего. Семья, которая ранее
занимала доминирующее место в жизни личности, теряет свое первостепенное
значение. Происходит переход во взрослую жизнь, важными аспектами
которого являются нехватка эмоциональной поддержки со стороны семьи,
чувство надежности, которое дает семья, разрыв коммуникативных и
эмоциональных связей с ровесниками. Осознание, что вскоре придется
отмежеваться от родителей психологически, может усилить страх, вызвать
чувство беспомощности и отчужденности от значимого окружения. Чувство
одиночества приходит в случае болезненной адаптации к этому миру и может
болезненно переживаться на последующих жизненных этапах [1, с. 51].
Вследствие этого стремление к независимости и потребности в помощи у
юношей возникает внутренний конфликт. Юный человек 17-18 лет еще не в
состоянии принять меняющуюся и противоречивую реальность, что и вызывает
переживания чувства одиночества. Происходит переход во взрослую жизнь,
одним из важных аспектов которого является установление взрослых
социальных взаимоотношений. Молодежь реализует потребность чувствовать
себя взрослыми и усваивает нормы человеческих отношений. Усиливается
потребность в установлении более широких афилиативних отношений,
выходящих за пределы семьи. Актуальна потребность в достижении
определенного положения в этой сети, то есть удовлетворительного
социального и межличностного статуса, признании другими людьми этого
статуса. Юноша озабочен своим положением в обществе, которое должно
приносить любовь и уважение. Блокировка этих целей создает ситуацию
одиночества, которая вызывает у многих негативные переживания, чувства
отчужденности, порождает фрустрацию - эмоционально тяжелое переживание
неудачи [9, с.71]. Некоторые уверены в себе юноши, а особенно девушки,
ориентируются на положительную оценку окружающих. Не получая
положительного подкрепления, молодая личность воспринимает это как
54
собственную отчужденность, что также вызывает переживания чувства
одиночества.
Очень часто наблюдается компенсаторная реакция, которая проявляется в
маскировке переживания чувства одиночества внешним благополучием,
весельем, а иногда и поведением «клоуна».
Важное место в сфере социальных отношений, сильным жизненным
мотивом в них становится стремление к откровенной, доверчивой дружбы,
первые серьезные интимные отношения с противоположным полом, желание
испытать настоящее чувство любви. Таким образом, происходит установление
контакта с другими людьми на более личностном, интимном уровне. Однако,
максимализм в оценке отношений с людьми, чрезмерная требовательность к
ним приводят к трудностям установления и поддержания отношений [2, с. 407].
Неудовлетворенность существующей интимной близостью со значимыми
окружающими людьми вызывает переживания одиночества [11, с.53].
Отстранение, одиночество, в свою очередь, не позволяет удовлетворить
потребности в любви и дружбе, что нарушает естественный ход развития
личности. Формирование качественно нового интеллектуального уровня
молодых людей способствует развитию творчества. Столкнувшись с проблемой
отсутствия поддержки существующих интересов, юноши сознательно или
подсознательно избегают межличностного взаимодействия, что провоцирует
переживания чувства одиночества [1, с. 54]. Нереализованность, неполная или
неадекватная реализация потребностей лиц юношеского возраста влияет на
мотивацию личности, в свою очередь сопровождается расстройствами в
эмоциональной сфере. Вследствие личностной фрустрации возникает чувство
одиночества. К тому же каждый момент фрустрации сопровождается ростом
интенсивности чувства одиночества.
В результате такого процесса переживания одиночества переходит из
ситуативного и закрепляется на уровне хронического. Таким образом,
юношеский возраст является сензитивным для возникновения и переживания
чувства одиночества.
55
Одиночество в этом возрасте связано с основными процессами и
феноменами самосознания, с основными жизненными событиями личности
(отделение от родительской семьи, расширение контекста социальных
отношений, планирование своего будущего, установление интимно личностных
отношений) и с задачами развития личности.
Однако, проблема одиночества в юношеском возрасте заслуживает
внимания не только потому, что именно это время является сенситивным для ее
возникновения, но и потому, что одиночество оказывает деструктивное влияние
на становление и последующее развитие личности юношеского возраста на
протяжении всей жизни.
56
Выводы по второй главе
Подводя итог, следует отметить, что одиночество является одной из
наиболее актуальных проблем и в то же время наиболее сложной в плане
исследования.
Так, отметим, что наряду с историческими, культурными, социальными
предпосылками возникновения одиночества выдающуюся роль в осмыслении
данного феномена играют индивидуально-личностные предпосылки поведения
личности. То, каким образом интерпретирует личность свое состояние
одиночества (конструктивно или деструктивно), социальное одиночество
(потеря близких) или индивидуально осознанное (наличие близких, но
отсутствие межличностного доверительного взаимодействия, теплых
дружеских взаимоотношений) определяют характер ощущений личности,
собственное восприятие и поведение в обществе.
На сегодняшний день большинство исследователей рассматривают
одиночество как субъективное переживание, выделяют положительный и
отрицательный контекст данного состояния с позиции различных подходов.
Одиночество не всегда является результатом психологического срыва,
недостатком в развитии личности. Наоборот, оно может быть одним из
необходимых условий самосовершенствования личности в тесном и
постоянном общении с природой и собой. Но всегда это для человека
испытания тяжелым состоянием, стрессовой ситуацией. В любом случае целью
общения с собой в таких состояниях должна быть переоценка собственных
психологических установок. Человеку просто необходимо периодически
находить новые или укреплять старые точки внутреннего сопротивления,
ориентироваться, перестраивать систему значимых целей, переключать на
другие сферы самореализации (творчество, изменение профессионального
статуса).
Негативизм проблемы одиночества формируется, в первую очередь, в
юношеском возрасте или ощущается также достаточно остро людьми пожилого
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7551

Смотрите также:

3653
56
9148
Административные правонарушения
Анализ внешней и внутренней среды организации
Анализ деятельности ООО 'Громит'
Бани. Сауны. Печи. Камины.
Безопасность правовые и организационные аспекты. Т. 2
Белки плазмы крови
Влияние подвижных игр на физическое развитие детей старшего дошкольного возраста