Материал: Конфликтология

ствах сразу. Социально одаренные активисты, пользующиеся системами координат, позаимствованными у одного поля, могут попробовать создать другое поле. Такие возможности возникают как следствие умышленных или случайных действий правительства. Социально одаренные участники поля могут мигрировать туда, где увидят новые перспективы. Это означает, что в кризисные моменты поля находятся в состоянии трансформации.

Теоретическая модель общества как потенциального и реального конфликта оказала мощное воздействие на прикладные социологические исследования: разработку проблем девиации как продукта давления доминирующих групп; профессионального статуса в контексте монополии на экспертные знания; борьбы за власть и влияние между профессионалами и клиентами; дискриминации непривилегированных социальных меньшинств как проявления внутреннего колониализма; властных конфликтов старожилов и переселенцев; различий социального статуса как властных различий, основанных на контроле над материальными ресурсами и информацией.

Перенос исследовательского интереса на идеи социального изменения и конфликта, наложивший ограничения на концепцию о спонтанном поддержании равновесия социальной системы, способствовал проникновению в социологию теории организации. На уровне математического моделирования начиналось изучение условий, характерных для конфликтных ситуаций, и возможностей преднамеренных социальных изменений. Полученные при этом варианты моделей (образцов) процессов изменения затем проверялись эмпирически.

В современном информационно-коммуникационном обществе основной ставкой конфликта становится контроль над информацией. Институциональный плюрализм, многообразие стилей жизни, социальных практик, глобализация и «виртуализация» общества порождают многообразие форм современного социального конфликта.

Контрольные вопросы

1.Дайте характеристику социал-дарвинизма. Приведите критические аргументы.

2.В чем состоит суть классового конфликта в интерпретации К. Маркса?

3.Актуален ли классовый подход в анализе современного социального конфликта?

33

4.Какие конфликты вызываются аномией?

5.Каковы идеально-типические мотивы социальных конфликтов в интерпретации М. Вебера?

6.На чем основывается борьба статусных групп в современном обществе?

7.Почему конфликтология как исследовательское направление возникла

вформальной социологии?

8.Какие формы конфликта выделил Г. Зиммель? В чем их особенности?

9.Сформулируйте основные положения структурного функционализма. Раскройте содержание понятий «дисфункция», «функциональная альтернатива», «латентная функция».

10.Сформулируйте конфликтологическую парадигму в обществоведении. В каких теоретических подходах она выражается?

Тема 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ КОНФЛИКТА

Классическая и современная психология – неисчерпаемый источник объясняющих моделей и аналитических перспектив для исследования реальных конфликтов. Остановимся на наиболее популярных психологических подходах к конфликту. Начнем с исследований внутриличностного конфликта.

3.1. Внутриличностный конфликт

Огромное влияние на все поле гуманитарных наук в XX в. оказала психоаналитическая традиция. Ее основоположник З. Фрейд предложил интерпретацию внутриличностного конфликта, опираясь на свою клиническую работу. Основной клинический факт, истолкованный Фрейдом, заключался в том, что мотивы, которыми сам больной объяснял свое заболевание, не совпадали с подлинными. Гипнотическое внушение, рациональная терапия методом логического убеждения позволяли пациенту примирить и преодолеть осознанные им мотивы, но были бессильны справиться с болезнью. З. Фрейд предположил, что подлинные мотивы, вызывающие невроз, бессознательны. Открытие бессознательного имело далеко идущие мировоззренческие и методологические последствия, но в данном контексте акцентируемся на объяснении внутриличностного конфликта. Он формируется вследствие того, что мотивы, генетически связанные с биологическими импульсами (очень широко трактуемая сексуальность, – «либидо»), вытесняются в сферу бессознательного мотивами, связанными с нравственными и социальными запре-

34

тами, усвоенными в процессе социализации. Согласно Фрейду, ключевая роль здесь принадлежит ранней социализации в семье – соответственно, ключевым этапом формирования личности выступает раннее детство, точнее, младенчество. Последователи и критики З. Фрейда по-разному интерпретировали природу этих бессознательных мотивов, видели в них не биологические импульсы, а стремление к могуществу, к самореализации, к творчеству

ит. п. В любом случае, эти вытесненные мотивы оказывают постоянное давление на личность и ищут реализации на обходных путях, в таких действиях

иих символических обозначениях, которые не противоречат запретам, диктуемым «сверх-я», т. е. интериоризированным социальным запретам. Внутриличностный конфликт носит фундаментальный характер, он не устраним, поскольку вечны противоречия природы человека и требований любого общества. Мир не достижим, но возможно смягчение этого конфликта. Последователи Фрейда, приверженцы динамической психологии обращали внимание на то, что неудовлетворенность природных влечений ребенка необходима для его развития. К Фрейду же восходят описания механизмов психологической защиты личности, к которым она прибегает для смягчения внутриличностного конфликта. Сублимация – преобразование инстинктивных форм психики (сексуальности либо агрессии) в более приемлемые для индивида и общества формы. В широком плане под сублимацией понимается переключение активности индивида на более высокий уровень. Такими формами могут выступать различные виды творческой деятельности и многообразные увлечения. Регрессия (от лат. regressio – движение назад) – возвращение индивида к ранним детским формам поведения, переход на предшествующие уровни психического развития. Регрессия предполагает уход от реальности и возврат к той стадии развития личности, в которой переживалось чувство удовольствия. Когда в состоянии внутриличностного конфликта люди «впадают в детство», – это глубоко функциональное поведение. Рационализация – сокрытие от самого себя истинных, но не приемлемых мотивов действий и мыслей. При этом происходит поиск правдоподобных причин для оправдания поступков, вызванных неприемлемыми чувствами и мотивами, для обеспечения себе внутреннего комфорта и избавления от внутриличностного конфликта. Рационализация связана с объяснением своих поступков необходимостью утверждения чувства собственного достоинства и самоуважения. Проекция – осознанное или бессознательное перенесение собственных свойств,

35

чувств и состояний, не приемлемых для личности, на внешние объекты. Тем самым человек перекладывает «вину» на внешний объект, являющийся источником трудностей, приписывает ему негативные качества и вместе с тем снимает ее с себя. Замещение имеет две формы проявления: замещение объекта – перенесение негативных чувств и действий с одного объекта, который их вызвал, на другой объект, не имеющий к ним отношения. Это происходит, когда личность не может высказать свои мысли, проявить чувства или совершить определенные действия по отношению к прямому виновнику его обиды, страха или гнева по социальным или физическим причинам. Замещение чувства характеризуется тем, что объект, вызвавший недовольство индивида, остается прежним, а чувство по отношению к нему меняется на противоположное: «виноград зелен». Интеллектуализация – способ анализа стоящих перед человеком проблем исключительно рационально и без участия эмоций, отстраненно. Идентификация – процесс отождествления субъекта с другим лицом или группой, посредством которого он усваивает образцы поведения «значимых других», формирует свое сознание и принимает ту или иную роль. В качестве защитного механизма идентификация помогает справиться с беспокойством и чувством незащищенности, обеспечивает взаимную связь между членами группы и формирует чувство уверенности в себе. Обособление – отказ от необходимости думать о возможных негативных последствиях будущих событий и действий: «положиться на авось». Воображение создает мнимые образы или способы поведения, которые заменяют реальную деятельность. Все эти формы изживания внутриличностного конфликта в свою очередь порождают межличностные конфликты.

Существенный вклад в психоаналитическую традицию интерпретации конфликта внес Э. Эриксон. В отличие от З. Фрейда, понимающего внутриличностный конфликт в качестве родового фундаментального противоречия, обладающего конститутивными свойствами, Э. Эриксон говорит о развитии личности в течение всей жизни. Он связывает устойчивые внутриличностные конфликты с возрастными кризисами (табл. 3.1)

Если Фрейд выводил жизненный сценарий из детских проблем, то Эриксон полагал, что каждый возрастной этап имеет свою точку напряжения – кризис, порожденный конфликтом развития личности. Когда в человеке вызревают новые личностные качества, он сталкивается с новыми жизненными задачами. Это периоды возросших потенций и в то же время повышенной уязви-

36

мости. На каждом возрастном этапе происходит либо благоприятное преодоление кризиса, когда личность крепнет и адаптируется, либо неблагоприятное, когда личность переходит на следующую стадию с грузом прошлых нерешенных проблем. Чем менее успешно пройдены кризисы, чем больше нерешенных внутренних проблем, тем выше конфликтность личности.

Таблица 3.

Кратко остановимся на моделях внутриличностного конфликта, созданных в традициях, отличных от психоанализа. Один из основоположников современной психологии групп К. Левин анализировал внутриличностный конфликт как столкновение противоположных мотивов.

Мотивационный конфликт

К. Левин считал, что внутренние конфликты являются следствием проблем в жизненных ситуациях индивида. Предметом его внимания стали конфликты, возникающие в результате борьбы мотивов – противоречащих или несовместимых. Возможны три варианта:

«буриданов осел» – выбор между двумя равно привлекательными, но одновременно нереализуемыми возможностями;

«из двух зол – меньшее» – выбор между двумя равно непривлекательными возможностями;

«и хочется, и колется» – одна и та же цель одновременно и привлекает, и отталкивает.

На основе длительных эмпирических исследований К. Левина и его учеников были выявлены некоторые закономерности. Чем ближе к привлекательной цели субъект, тем сильнее тенденция к ее достижению и тем больше возрастает ее привлекательность. Чем ближе к непривлекательной цели субъект, тем сильнее тенденция к ее избеганию. При условии существования

37