Материал: Оценивание образовательных результатов младших школьников на диагностической основе

13.     Васильева Т. П. Пёдагогическая диагностика: Учебное пособие для студентов ВУЗа. / Т. П. Васильева. Череповец, 2002.

14.    Веселовская Е. В. Педагогическая диагностика логического мышления учащихся: автореф. дисс. . канд. пед. наук/Е. В. Веселовская. - Вологда, 2002. 19с.

15.    Воронин Сергей Владимирович. Подготовка будущих учителей начальных классов к осуществлению педагогической диагностики в начальной школе : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Воронин Сергей Владимирович; [Место защиты: Адыг. гос. ун-т].- Сочи, 2007.- 242 с.

16.     Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / под.ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224 с.

17.     Гельфман Э.Г., Росошек С. К., Кувшинова Н. Е. Психолого- педагогическая диагностика как система // Вестник ТГПУ . 2006. №3.

18.     Голубев Н. К., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. - М.: Педагогика, 1989.

19.     Горяйнова В.А. Внутрикластерный анализ образовательных результатов школьников: влияние образовательной среды: Препринт. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2011.- 1,2 п.л.

20.     Греченко Е. Ю. Формирование личностных результатов школьников в процессе преподавания русского языка по программе «Гармония» [Текст] / Е. Ю. Греченко // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 67-70.

21.     Грини В., Келлаган Т. Оценка образовательных достижений на национальном уровне. - М.: Логос, 2011.

22.     Груничева И. Г., Пинская М. А., Косарецкий С. Г. Поддержка школ, показывающих низкие образовательные результаты, как часть национальной образовательной политики. Обзор мирового опыта // Вопросы образования. 2012. №3 С.30-63.

23.     Даутова О. Б. Социокультурная обусловленность современной учебно-познавательной деятельности // Человек и образование. - 2009. - № 4. - С. 47-51. С.50

24.     Деменева И. А., Красных О. А. Механизм разработки программы «система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы» в условиях перехода на фгос ноо // Пермский педагогический журнал . 2012. №3. С.63-69.

25.     Демчук Г.Г. Организация работы в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО //Управление начальной школы. - 2011. - № 10. - С.34-35.

26.     Диагностика результатов образовательного процесса в. 4-летней начальной школе: учебно-методическое пособие /под: ред. Калининой Н. В. - Ульяновск: УИПКПРО, 2002, 80 с.

27.     Дидактика средней школы: некоторые проблемы соврем. дидактики: учеб. пособие для слушателей ФПК, директоров общеобразоват. школ и в качестве учеб. пособия по спец-курсу для студентов пед. ин-тов / под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982.

28.     Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина, И.Я. Лернера. - М.: Просвещение, 1975. - 309с.

29.     Ефремов О. Ю. Методы психолого-педагогической диагностики в деятельности преподавателя вуза. - СПб., 2002.

30.     Ефремов О. Ю. Педагогическая диагностика в высшей военной школе. - СПб., 2000.

31.     Ерина Т. М. Роль педагогической диагностики в управлении качеством математического образования / Т. М. Ерина. М.: Изд-во МГТУ им Н. Э. Баумана, 2007. 80 е.: ил.

32.     Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. Н. Землянская. - М. : Издательство Юрайт, 2015. - 507 с.

33.     Зозуля Е.С. Содержание и результаты метапредметных диагностик для выпускников начальной школы г.// Управление начальной школой №6- 2015

34.     Игнатьева, Г.А., Тулупова, О.В. Инновационный педагогический опыт: от уникальной идеи к передовой практике / Г.А. Игнатьева, О.В Тулупова. - Н.Новгород, 2009.

35.     Игнатьева, Г.А., Тулупова, О.В. Методические рекомендации по проектированию системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. - Н.Новгород, 2011.

36.    Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст]: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 152 с.

37.    Ковалева Т.М. Лекция «Индивидуализация образования» / Эффективность введения ФГОС, минимизация экономических, правовых и социальных рисков // http://www.eurekanet.ru/ewww/info_print/16174.html

38.    Ковалева Г.С. Оценка качества начального образования на уровне страны, региона, школы: инструментарий и результаты // http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:CeY9DTJbspAJ:coikko.r u/uploads/files/p01.pps+&cd=9&hl=ru&ct=clnk&gl=by

39.    Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. 2-е изд. Москва: Просвещение, 2009. 39 с. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М. ВЛАДОС. - 2010. - 211с.

40.     Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. М., 2008.

41.     Крившенко Л.П. Педагогика / Л.П. Крившенко:2-е изд.- М.: Проспект, 2015.

42.     Крылова О. Н. Развитие знаниевой традиции в современном содержании отечественного школьного образования : моногр. -СПб.: Лема, 2010. - 355 с.

43.     Кузьмина Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования. - Л., 1980. - 172 с.

44.     Кусраева К. В. Система оценивания предметных, метапредметных и личностных результатов на примере учебного занятия английского языка [Текст] / К. В. Кусраева // Молодой ученый. - 2015. - №17. - С. 540-542.

45.     Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., 1991.

46.    Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. Как выбрать, создать и использовать тесты для целей образования [Текст] - М., 2002. - 352 с.

47.    Матвеева, Е. И. Критериальное оценивание в школе [Текст]: пособие для учителя / Е. И. Матвеева, О.Б. Панкова, Е. И. Патрикеева / [Новые образова- тельные стандарты] - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. - 168 с.

48.     Минин М. Г. Диагностика качества знаний и компьютерные технологии обучения : мо-ногр. / М. Г, Минин. Томск, 2001.

49.    Мониторинг и диагностика // https://mcko.ru/pages/monitoring_and_diagnostics

50.    Независимая диагностика МЦКО: вопросы и ответы // УГ Москва», №06 от 11 февраля 2014 года// http://www.ug.ru/archive/54619

51.     Никифорова, Маргарита Александровна. Повышение качества результатов обучения учащихся сельской начальной школы средствами педагогической диагностики : диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Никифорова Маргарита Александровна; [Место защиты: Сев. (Арктический) федер. ун-т].- Архангельск, 2011.- 223 с.

52.     Обобщение педагогического опыта мастера производственного обучения ГБОУ СПО ВО «ВЭТК» Виноградовой Светланы Вячеславовны // http://vtek.elcom.ru/KONKURS/Vinogradova/Pedopit2.pdf

53.     Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий [Текст]: в 3 ч. / Л. А. Алексеева, М. З. Биболетова, А. А. Вахрушев [и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М: Просвещение, 2011.

54.     Павленко Елена Анатольевна. Условия организации педагогической поддержки в процессе саморазвития учащихся начальной школы : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Тобольск, 2002 195 c.

55.     Пермякова О. В. Формирование коммуникативных и познавательных компетенций в процессе использования дидактических игр и игровых приемов на уроках русского языка и обучения грамоте [Текст] / О.

В. Пермякова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Уфа, июнь 2011 г.). - Уфа: Лето, 2011. - С. 70- 72.

56.    Пинская М. А. Оценивание в условиях новых ФГОС: трудности перехода. http://iso-mz.blogspot.ru

57.     Пинская М. А. Формирующее оценивание: оценивание в классе : учеб. пособие. - М.: Логос, 2010. - 264 с.

58.     Плутарх. Сравнительные жизнеописания: Трактаты и диалоги / Вступ. ст. А. Лосева; Ком-мент. А. Столярова. - М., 1998. - 669 с. С.16

59.     Поздняк Светлана Николаевна Новые образовательные результаты как методологическое основание проектирования процесса личностно-развивающего обучения // Научный диалог. 2012. №1 С.282-292.

60.     Привалова Н. Ф. Диагностика качества преподавания: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Таганрог, 1997. - 16 с.

61.     Романов Ю.В. Система оценивания: опыт осмысления и использования./http://schools.techno.ru/ms45/win/history/krit8-9.html

62.     Руденко В. А. Технология педагогического анкетирования в системе изучения профессионализма учителей: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Таганрог, 2000. - 22 с.

63.     Русинова Светлана Анатольевна Педагогическая диагностика и контроль обученности в ВУЗе как система // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2008. №84. С.246-252.

64.     Рыбоконь Роман Александрович. Развитие готовности учителя начальной школы к педагогической поддержке учащихся с проблемами социализации : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Рыбоконь Роман Александрович; [Место защиты: Дальневост. гос. гуманитар. ун-т].- Биробиджан, 2009.- 209 с.

65.     Селезнева Н. А. Новое качество высшего образования в современной России / Н. А. Селезнева, А. И. Субетто. М., 1995.

66.     Сергеева Б.В. Как подготовить будущего педагога начального образования к реализации требований ФГОС НОО. - Краснодар, КубГУ. - 2011. - 142с.

67.     Плутарх. Сравнительные жизнеописания: Трактаты и диалоги / Вступ. ст. А. Лосева; Ком-мент. А. Столярова. - М., 1998. - 669 с.

68.     Программа начального общего образования УМК «Начальная школа 21 века» /Под. ред. член-корреспондента РАО, доктор педагогических наук, профессор Виноградовой Н.Ф. - М. ВЛАДОС. - 2001. - 119с. 23.

69.     Программа начального общего образования УМК «Школа 2100» /Под ред. академика РАО Д.И. Фельдшейна. - М. ВЛАДОС. - 2004. -145с. Программа начального общего образования УМК «Школа России»/Под ред. кандидата педагогических наук А.А. Плешакова. - М. ВЛАДОС. - 188с.

70.     Сизонова В. В. Комплексная работа - средство формирующего оценивания достижения метапредметных результатов в начальной школе [Текст] / В. В. Сизонова, М. О. Ткаченко // Педагогическое мастерство: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2015 г.). - М.: Буки-Веди, 2015. - С. 162-166.

71.    Скрипова Надежда Евгеньевна Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и действующая система повышения квалификации // Сибирский педагогический журнал . 2011. №1. С.236-242.

72.    Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 2, 3, 4 классов. В 2 ч. - Смоленск: Ассоциация XXI в., 2010.

73.    Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1975. - 253 с.

74.    Талызина Н. Ф., Печенюк Н. Г., Хихловский Л. Б. Пути разработки профиля специалиста. - Саратов, 1987. - 176 с.

75.     Тарасова С. И. Педагогическая деятельность как эволюционирующая категория педагогики и способ педагогического бытия: Автореф. дис. ... док. пед. наук. - Ставрополь: СГУ, 2006. - 42 с.

76.     Темербекова А. А. Психолого-педагогическая диагностика образования школьников // Интеграция образования . 2005. №4. С.67-71.

77.     Управление начальной школой/ Методическое пособие.- М.; Центр «педагогический поиск», 2007.-240с.

78.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение. - 2010. - 244с.

79.     Фишман И. С, Голуб Г. Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся : метод. пособие. - Самара : Учебная литература, 2007. - 244 с.

80.     Шишов С. Е. Мониторинг качества образования в школе / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. М., 1990.

81.     Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г, И. Щукина. М., 1988. С. 126.

82.     Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. - Москва: Просвещение, 2011.- 160 с.

83.     Чурина Л.A. Мониторинг учебной деятельности в инновационном образовательном учреждении как фактор рефлексивного управления: автореферат дис. . канд. пед. наук. -Киров.-2001. -19 с.

84.     Чучалин Александр Иванович, Епихин Антон Владимирович, Муратова Елена Анатольевна Планирование оценки результатов обучения при проектировании образовательных программ // Высшее образование в России . 2013. №1. С.13-20.

85.     Якиманская, И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 2002. - 96 с.

86.     Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования / И. С. Якиманская. -М., 2000.

87.     Яковлева Н. О. Гибкие педагогические технологии как фактор повышения качества образования школьников : дис. ... канд. пед. наук / Н. О. Яковлева. Челябинск, 1998.

88.     Якунин В. А. Современные методы обучения в высшей школе. - Л., 1991. - 115 с.

89.     Andersen Bent В., van den Brink. Multimedia in Education. Specialized Trianing Course. Moscow, UTE UNESCO, 2003.

90.    Assessment for Learning : 10 principles : Research-based principles to guide classroom practice/Assessment Reform Group, 2002. - URL http://gtcni.openrepository.com/gtcni/bitstream/2428/ 4623/1/Assessment%20for%20Learning%20-%2010%20principles. pdf (дата обращения 05.07.2016)