С праздниками дошкольники знакомятся при помощи словесных методов - рассказа педагога, объяснение.
Игровой метод переплетается с практическим методом упражнения, позволяя ребенку вникнуть в правила игры и запомнить их. Занятие заканчивается игрой в «Ручеек».
Ко Дню защитника Отечества проводится занятие с целью расширения представлений, обучающихся о Российской армии, при помощи рассказа о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность, а также знакомить с разными родами войск, боевой техникой.
Задачи занятия «Российская армия» продолжают комплексное решение.
Образовательные задачи занятия заключаются в знакомстве детей с историей праздника «День защитника Отечества», с понятием «армия», ее особенностями, родами войск.
Развивающие задачи заключаются в уточнении представлений детей о празднике День защитника Отечества, а также активизации познавательных процессов;
Воспитательные задачи заключаются в воспитании чувства гордости и уважения к солдатам, которые служат государству на благо своей стране.
Методы, используемые на занятии: наглядный метод - иллюстрация, словесный - рассказ педагога.
Приемы, используемые на занятии: показ, объяснение, беседа.
Дети знакомятся с историей праздника Дня защитника Отечества при помощи рассказа педагога: «В этот день отмечают праздник мужчины, которые служили в армии, были на войне или охраняют нашу Родину. Праздник этот появился давно. Раньше было необходимо защищать свою страну от нападения врагов, т.е. других армий. Поэтому у нашей страны появилась своя армия, которая защищала ее жителей. В армии служат солдаты. Солдаты очень сильные, смелые и бесстрашные» Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. - М.:Сфера, 2017. - С. 56.
Для успешного решения поставленных задач важным представляется использование возможностей визуальной культуры - показ кинофильма. Данный прием позволит уточнить представления детей о российской армии.
Дети уже знакомы с видами транспорта, поэтому им легче будет понять рода войск (Сухопутные, воздушные, морские). Рассказ сопровождается демонстрацией иллюстраций. Продуктивная деятельность в это время подразумевает подготовку подарков для пап.
Работа с родителями проходит в ходе создания газеты, в которой представлены фотографии пап, дедушек, братьев, прадедушек, которые служили в армии. Цель данной работы - приобщение родителей к совместной работе над просвещением дошкольников в рамках праздника День защитника Отечества.
Традиционно в дошкольных образовательных учреждениях к празднику День защитника Отечества проводится спортивный праздник с эстафетами. Сюжетная оболочка позволяет представить себя детям в роли солдат, выполняя различные задания.
Цель спортивного праздника является активизация двигательной деятельности детей в рамках праздника День защитника Отечества.
К задачам спортивного праздника относятся необходимость прививать любовь к спорту и физической культуре, знать и понимать назначение родов войск, воспитывать уважение к защитникам отечества, гордость за русских воинов, формировать у дошкольников гражданскую позицию, патриотические чувства.
В преддверии праздника День Победы целью занятий является: формирование первичных знаний о Великой Отечественной войне, Дне Победы, необходимо воспитывать чувство патриотизма, знакомить с историей войны.
На познавательном занятии «День Победы» главной целью является знакомство детей с историей праздника День Победы. Обучающимся необходимо показать значение великой победы в жизни русского народа Шорыгина Т.А. Беседы о Великой Отечественной войне. - М.:Сфера, 2016. - С. 76.
Образовательные задачи состоят в том, чтобы познакомить детей с праздником День Победы, показать масштабы войны и ее последствия для страны и русского народа;
Развивающие задачи состоят в том, чтобы развивать интерес к истории своей страны, событиям минувших лет, кругозор обучающихся.
Воспитательные задачи заключаются в воспитании чувства сопереживания и уважения к войнам погибшим на войне, чувство гордости за свою страну, которая одержала победу.
Для занятия подобраны следующие оптимальные методы: наглядный метод-иллюстрация, демонстрация, словесный - рассказ педагога.
А также приемы: показ, объяснение, беседа.
Дети узнают об истории войны при помощи словесного метода - рассказ воспитателя. «Мы с вами уже говорили, что у каждой страны есть своя армия, которая защищает ее. Страны стараются жить мирно, каждый на своей территории. Но когда ваши бабушки и дедушки были маленькими такая страна как Германия решила завоевать остальные страны. И началась война. Когда одна армия сражалась против другой…». Рассказ необходимо сопровождать иллюстрациями военных дней. Уместно использовать показ отрывков из военных фильмов, чтобы передать боевой накал на поле сражения.
Далее следует показать детям радость русского народа победе. Показать первый праздничный парад на Красной площади, изображения радостных людей, вернувшихся солдат, праздничный салют.
Продуктивная деятельность предполагает подделки с изображением георгиевских лент, салюта и символичного числа 9. Цель продуктивной деятельности - закрепление символичных изображений, связанных с праздником.
Традиционно проводится музыкальный праздник. Дети прослушивают известные музыкальные военные произведения, которые сопровождают презентацией. В презентации дети рассматривают одежду солдат, технику, боевые действия, письма детей, военных музыкантов.
Цель музыкального праздника: воспитывать уважение к защитникам Родины, основываясь на впечатлениях от музыкальных произведений военных лет.
Работа с родителями заключается в составлении рассказов, подкрепленных фотографиями родственников, которые воевали на фронте. Данные рассказы озвучиваются на занятиях и вывешиваются на доске.
В рамках программы патриотического воспитания в старшем дошкольном возрасте был осуществлен проект «Семья - маленькое государство». Цель проекта: формирование основ патриотического воспитания через приобщение детей к общечеловеческим ценностям и любви к своей семье, ее традициям; формирование нравственных основ личности ребенка, культуры общения. Воспитание любви и уважения к семье, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся о родных и близких.
Проект проходил реализацию в течении 7 месяцев. С детьми были проведены беседы «Моя семья», «Мое имя», «В гостях у бабушки», «Кто кому кем приходится», «Страна, где мы живем», «Как ты помогаешь дома?», «Кто что любит?», «Что ты знаешь о своей семье?», «Моя семья - мой род», «Защитники Отечества в моей семье», «За что я люблю свою семью». Продуктивная деятельность предполагала рисование на темы: «Моя семья», «Как мы встречали Новый год», «Портрет мамы», «Портрет папы». На занятиях по аппликации дети изготовляли «Сердечко на ладошке для мамы», «Открытка для мамы к 8 марта», «Открытка для папы к 23 февраля», «Необычные цветы», «Букетик для бабушки».
Совместно с родителями создана газета «Улыбка моей семьи», «Мамино солнышко». Проведен досуги: «Мамины посиделки» к дню Матери, «8 марта - мамин день», спортивный досуг «Лучше папы друга нет», а также совместный досуг педагогов и родителей «Семейная гостиная»: «Вместе не тесно, а интересно».
В настоящее время первая половина дня у дошкольников перегружена занятиями. «Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 25 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в старшей группе составляет 45 минут». Возникает вопрос, когда же осуществлять правовое образование и воспитание детей дошкольного возраста?
«Непосредственно образовательная деятельность с детьми 5-6 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю». Вторая половина дня может быть посвящена правовому образованию детей. Автор предлагает цикл занятий по теме «Права ребенка», которые можно проводить раз в месяц.
Занятия по правовому воспитанию по теме «Права ребенка» разделено на темы: «Правила поведения», «Что такое право?», «Право на жизнь и имя», «Право на семью и дом», «Право на защиту и здоровье», «Право на обучение и на отдых», «Право на свободу и собственное мнение», «Мои обязанности». Занятия составлены с учетом положений «Конвенции о правах ребенка.
Для реализации данных тем мы предлагаем следующие выдержки из конспектов занятий, разработанных автором.
Каждое занятие может включать дополнительно досуговое мероприятие, художественно - творческую и проектную деятельность.
К правовому воспитанию нужно подходить постепенно. Дети старшей группы уже способны осознанно подходить к нравственным вопросам. Их мнение во многом ориентируется на модели поведения взрослых, а также на положительный пример педагогических работников.
Тема «Правила поведения» способствует подведению к теме «Что такое право?» Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем и плохом поведении. - М.:Сфера, 2017. - С. 43.
Целью данного занятия является формирование представлений детей о правилах поведения в группе, дома, в обществе, о причинах необходимости соблюдения данных правил, а также о последствиях их нарушений.
В ходе проведения занятия решается комплекс задач.
Образовательные задачи заключаются в уточнении представлений, обучающихся о правилах поведения, формировании умения находить выход в проблемных ситуациях, упражнять в использовании вежливых слов.
Развивающие задачи заключатся в развитии мыслительной деятельности детей и познавательного интереса, умении сопереживать чувствам других.
Воспитательные задачи заключаются в воспитании культуры общения и поведения в обществе, уважении личности другого человека.
Методы, используемые на занятии: наглядный метод-иллюстрация, словесный - рассказ педагога, проблемно-эвристический - постановка проблемы.
Приемы, используемые на занятии: показ, объяснение, беседа, проблемная ситуация.
Нужно вспомнить правила поведения, которые известны детям. Это позволяет определить, как ребенок социализируется в обществе, насколько понимает рамки дозволенного. Правила следует закрепить визуально, т.е. наглядно при помощи иллюстраций. Правила могут подразделяться на правила поведения в детском саду, на дороге, на улице и другие.
Например, «Ребята, давайте вспомним правила поведения в детском саду. У меня есть картинки, на которых изображены различные ситуации. В каждой из ситуаций мы должны определить, как нужно себя вести и что делать нельзя. На картинках изображены следующие правила: не кричать (вести себя тихо), не драться, не ругаться, не разбрасывать игрушки». После необходимо закрепить картинки на стенде или ватмане и повесить на видное место. С целью последующего обращения к ним.
Следует привести проблемную ситуацию, на примере которой дети выведут правила поведения. Пример проблемной ситуации: Аня нашла на площадке атласную ленту. Лентой тут же заинтересовалась Саша и попросила ее, но получила отказ. Саша сказала Ане, что лента не ее, и что она должна отдать ее воспитателю, но Аня отказалась. У девочек завязался конфликт, в результате которого Саша погналась за Аней, в попытке отнять ленту, но схватив Аню за одежду девочки упали. Аня разбила колено. Правильно ли поступила Аня, Саша?
Данная ситуация позволит детям увидеть не только проблему Ани и Саши, но и последствия их поведения. Дети могут вывести правила поведения и понять для себя, что делать в похожей конфликтной ситуации.
Цель занятия «Что такое право?» - дать общее представление о термине «право» понятным для обучающихся языком, документах и организациях по защите прав детей Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5 - 10 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - С. 89, их предназначении.
На занятии решается ряд задач в триедином комплексе.
Образовательные задачи формируют представление о том, что такое право, а также о правах детей в соответствии с учетом психологических и возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Развивающие задачи формируют умение рассуждать и делать выводы, исходя из имеющегося опыта знаний и представлений, развивают правовое мировоззрение.
Воспитательные задачи заключаются в воспитании уважения к нравственным нормам поведения, принятым в обществе и правам других людей. Методы, используемые на занятии: наглядный метод-иллюстрация, демонстрация, словесный - рассказ педагога.
Приемы, используемые на занятии: показ, объяснение, беседа.
Для знакомства с темой «Что такое право?» юридические понятия и термины будут чужды детям и непонятны, поэтому нужно обратиться к этимологии слова. Следует идти от простого к сложному, наращивая знания о правах. Данное понятие детям можно преподнести следующим образом: «Ребята, как вы думаете, что такое «право»? Какие созвучные, знакомые слова оно вам напоминает? (прав, правило) Каждому с рождения принадлежат права. Это то что защищает вас и дает вам возможности. Права учат нас соблюдать различные правила. Нарушая правила, мы лишаем других его прав. У вас, у ваших родителей и даже бабушек и дедушек есть права. Каждый из нас должен уважать права друг друга. Но мы не просто обладаем правами, а еще и должны соблюдать правила, чтобы не нарушить права другого человека».