Материал: Протокол 321 от 27. 09. 2021 г. Примерная рабочая программа начального

СОДЕРЖАНИЕ

							4
							4
							6
							7
							9
							9
							19
							25
							29
							33
							39
							42
							47

Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета

«Музыка» Цели и задачи изучения учебного предмета

«Музыка» Место учебного предмета «Музыка»

в учебном плане

Содержание учебного предмета «Музыка» Модуль № 1 «Музыкальная грамота» Модуль № 2 «Народная музыка России» Модуль № 3 «Музыка народов мира» Модуль № 4 «Духовная музыка» Модуль № 5 «Классическая музыка» Модуль № 6 «Современная музыкальная культура» Модуль № 7 «Музыка театра и кино» Модуль № 8 «Музыка в жизни человека»

Планируемые результаты освоения учебного предмета

							52
							53
							56
							57
							58
							58
							58
							59
							59
							60
							60

«Музыка» на уровне начального общего образования 52 Личностные результаты Метапредметные результаты

Предметные результаты Модуль № 1 «Музыкальная грамота» Модуль № 2 «Народная музыка России» Модуль № 3 «Музыка народов мира» Модуль № 4 «Духовная музыка» Модуль № 5 «Классическая музыка» Модуль № 6 «Современная музыкальная культура» Модуль № 7 «Музыка театра и кино» Модуль № 8 «Музыка в жизни человека»

Тематическое планирование по годам обучения 62


МУЗЫКА. 1—4 классы 3

Примерная рабочая программа по музыке на уровне началь- ного общего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образователь- ном стандарте начального общего образования, с учётом рас- пределённых по модулям проверяемых требований к результа- там освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также на основе характеристики плани- руемых результатов духовно-нравственного развития, воспита- ния и социализации обучающихся, представленной в Пример- ной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02 06 2020) Программа разработана с учётом актуальных це- лей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапред- метных и предметных результатов при освоении предметной области «Искусство» (Музыка)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Музыка является неотъемлемой частью культурного насле- дия, универсальным способом коммуникации Особенно важна музыка для становления личности младшего школьника — как способ, форма и опыт самовыражения и естественного радост- ного мировосприятия

В течение периода начального общего музыкального образо- вания необходимо заложить основы будущей музыкальной культуры личности, сформировать представления о многообра- зии проявлений музыкального искусства в жизни современно- го человека и общества Поэтому в содержании образования должны быть представлены различные пласты музыкального искусства: фольклор, классическая, современная музыка, в том числе наиболее достойные образцы массовой музыкальной культуры (джаз, эстрада, музыка кино и др ) При этом наибо- лее эффективной формой освоения музыкального искусства является практическое музицирование — пение, игра на до- ступных музыкальных инструментах, различные формы музы- кального движения В ходе активной музыкальной деятельно- сти происходит постепенное освоение элементов музыкального языка, понимание основных жанровых особенностей, принци- пов и форм развития музыки

Программа предусматривает знакомство обучающихся с не- которым количеством явлений, фактов музыкальной культуры

4 Примерная рабочая программа

(знание музыкальных произведений, фамилий композиторов и исполнителей, специальной терминологии и т п ) Однако этот уровень содержания обучения не является главным

Значи- тельно более важным является формирование эстетических по- требностей, проживание и осознание тех особых мыслей и чувств, состояний, отношений к жизни, самому себе, другим людям, которые несёт в себе музыка как «искусство интониру- емого смысла» (Б В Асафьев)

Свойственная музыкальному восприятию идентификация с лирическим героем произведения (В В Медушевский) являет- ся уникальным психологическим механизмом для формирова- ния мировоззрения ребёнка опосредованным недирективным путём Поэтому ключевым моментом при составлении програм- мы является отбор репертуара, который должен сочетать в себе такие качества, как доступность, высокий художественный уро- вень, соответствие системе базовых национальных ценностей

Одним из наиболее важных направлений музыкального вос- питания является развитие эмоционального интеллекта обу- чающихся Через опыт чувственного восприятия и художе- ственного исполнения музыки формируется эмоциональная осознанность, рефлексивная установка личности в целом

Особая роль в организации музыкальных занятий младших школьников принадлежит игровым формам деятельности, ко- торые рассматриваются как широкий спектр конкретных при- ёмов и методов, внутренне присущих самому искусству — от традиционных фольклорных игр и театрализованных пред- ставлений к звуковым импровизациям, направленным на осво- ение жанровых особенностей, элементов музыкального языка, композиционных принципов

Примерная рабочая программа разработана с целью оказа- ния методической помощи учителю музыки в создании рабочей программы по учебному