СОДЕРЖАНИЕ
МУЗЫКА. 1—4 классы 9СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Mодуль № 1 «Музыкальная грамота»
МУЗЫКА. 1—4 классы 19Модуль № 2 «Народная музыка России»
МУЗЫКА. 1—4 классы 25Модуль № 3 «Музыка народов мира»
МУЗЫКА. 1—4 классы 29Модуль № 4 «Духовная музыка»
МУЗЫКА. 1—4 классы 33Модуль № 5 «Классическая музыка»
МУЗЫКА. 1—4 классы 39Модуль № 6 «Современная музыкальная культура»
42 Примерная рабочая программаМодуль № 7 «Музыка театра и кино»
МУЗЫКА. 1—4 классы 47Модуль № 8 «Музыка в жизни человека»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Овладение универсальными коммуникативными действиями
Модуль № 1 «Музыкальная грамота»:
Модуль № 2 «Народная музыка России»:
Модуль № 3 «Музыка народов мира»:
Модуль № 5 «Классическая музыка»:
Модуль № 6 «Современная музыкальная культура»:
Модуль № 7 «Музыка театра и кино»:
Модуль № 8 «Музыка в жизни человека»:
62 Примерная рабочая программаТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
| | | | Навыборилифакультативно: Посещение концерта вокальной музыки. Школьный конкурс юных вокалистов |
| З) 2—6 уч. часов | Инстру- менталь- ная музыка | Жанры камерной инструментальной музыки: этюд, пьеса. Альбом. Цикл. Сюита. Соната. Квартет | Знакомство с жанрами камерной инструментальной музыки. Слушание произведений композиторов-класси- ков. Определение комплекса выразительных средств. Описание своего впечатления от восприятия. Музыкальная викторина. Навыборилифакультативно: Посещение концерта инструментальной музыки. Составление словаря музыкальных жанров |
| И) 2—6 уч. часов | Про- граммная музыка | Программная музы- ка. Программное название, известный сюжет, литератур- ный эпиграф | Слушание произведений программной музыки. Обсужде- ние музыкального образа, музыкальных средств, исполь- зованных композитором. Навыборилифакультативно: Рисование образов программной музыки. Сочинение небольших миниатюр (вокальные или инстру- ментальные импровизации) по заданной программе |
| К) 2—6 уч. часов | Симфони- ческая музыка | Симфонический оркестр. Тембры, группы инструмен- тов. Симфония, симфоническая картина | Знакомство с составом симфонического оркестра, группа- ми инструментов. Определение на слух тембров инстру- ментов симфонического оркестра. Слушание фрагментов симфонической музыки. «Дирижи- рование» оркестром. Музыкальная викторина Навыборилифакультативно: Посещение концерта симфонической музыки. Просмотр фильма об устройстве оркестра |
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| Л) 2—6 уч. часов | Русские компо- зиторы- классики | Творчество выдаю- щихся отечественных композиторов | Знакомство с творчеством выдающихся композиторов, отдельными фактами из их биографии. Слушание музы- ки. Фрагменты вокальных, инструментальных, симфони- ческих сочинений. Круг характерных образов (картины природы, народной жизни, истории и т. д.). Характери- стика музыкальных образов, музыкально-выразительных средств. Наблюдение за развитием музыки. Определение жанра, формы. Чтение учебных текстов и художественной литературы биографического характера. Вокализация тем инструментальных сочинений. Разучивание, исполнение доступных вокальных сочинений. Навыборилифакультативно: Посещение концерта. Просмотр биографического фильма |
| М) 2—6 уч. часов | Европей- ские компо- зиторы- классики | Творчество выдаю- щихся зарубежных композиторов | |
| Н) 2—6 уч. часов | Мастер- ство исполни- теля | Творчество выдаю- щихся исполните- лей — певцов, инструменталистов, дирижёров. Консер- ватория, филармо- ния, Конкурс имени П. И. Чайковского | Знакомство с творчеством выдающихся исполнителей классической музыки. Изучение программ, афиш консер- ватории, филармонии. Сравнение нескольких интерпретаций одного и того же произведения в исполнении разных музыкантов. Дискуссия на тему «Композитор — исполнитель — слу- шатель». Навыборилифакультативно: Посещение концерта классической музыки. Создание коллекции записей любимого исполнителя. Деловая игра «Концертный отдел филармонии» |
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| А) | Совре- | Понятие обработки, | Различение музыки классической и её современной |
| 1—4 | менные | творчество современ- | обработки. |
| учебных | обработки | ных композиторов | Слушание обработок классической музыки, сравнение их |
| часа | классиче- | и исполнителей, | с оригиналом. Обсуждение комплекса выразительных |
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| | ской музыки | обрабатывающих классическую музыку. Проблемная ситуа- ция: зачем музыкан- ты делают обработки классики? | средств, наблюдение за изменением характера музыки. Вокальное исполнение классических тем в сопровождении современного ритмизованного аккомпанемента. Навыборилифакультативно: Подбор стиля автоаккомпанемента (на клавишном синте- заторе) к известным музыкальным темам композиторов- классиков |
| Б) 2—4 учебных часа | Джаз | Особенности джаза: импровизационность, ритм (синкопы, триоли, свинг). Музыкальные инструменты джаза, особые приёмы игры на них. Творчество джазовых музыкантов1 | Знакомство с творчеством джазовых музыкантов. Узнава- ние, различение на слух джазовых композиций в отличие от других музыкальных стилей и направлений. Определение на слух тембров музыкальных инструментов, исполняющих джазовую композицию. Разучивание, исполнение песен в джазовых ритмах. Сочинение, импровизация ритмического аккомпанемента с джазовым ритмом, синкопами. Навыборилифакультативно: Составление плейлиста, коллекции записей джазовых музыкантов |
| В) 1—4 учебных часа | Исполни- тели современ- ной музыки | Творчество одного или нескольких исполнителей совре- менной музыки, популярных у моло- дёжи2 | Просмотр видеоклипов современных исполнителей. Сравнение их композиций с другими направлениями и стилями (классикой, духовной, народной музыкой). Навыборилифакультативно: Составление плейлиста, коллекции записей современной музыки для друзей-одноклассников (для проведения совместного досуга). |