СОДЕРЖАНИЕ
МУЗЫКА. 1—4 классы 9СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Mодуль № 1 «Музыкальная грамота»
МУЗЫКА. 1—4 классы 19Модуль № 2 «Народная музыка России»
МУЗЫКА. 1—4 классы 25Модуль № 3 «Музыка народов мира»
МУЗЫКА. 1—4 классы 29Модуль № 4 «Духовная музыка»
МУЗЫКА. 1—4 классы 33Модуль № 5 «Классическая музыка»
МУЗЫКА. 1—4 классы 39Модуль № 6 «Современная музыкальная культура»
42 Примерная рабочая программаМодуль № 7 «Музыка театра и кино»
МУЗЫКА. 1—4 классы 47Модуль № 8 «Музыка в жизни человека»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Овладение универсальными коммуникативными действиями
Модуль № 1 «Музыкальная грамота»:
Модуль № 2 «Народная музыка России»:
Модуль № 3 «Музыка народов мира»:
Модуль № 5 «Классическая музыка»:
Модуль № 6 «Современная музыкальная культура»:
Модуль № 7 «Музыка театра и кино»:
Модуль № 8 «Музыка в жизни человека»:
62 Примерная рабочая программаТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| И) 2—6 уч. часов | Диалог культур | Культурные связи между музыкантами разных стран. Образы, интонации фольклора других народов и стран в музыке отечественных и зарубежных композиторов (в том числе образы других культур в музыке русских композиторов и русские музыкальные цитаты в творчестве зарубежных компози- торов) | лорного музыкального материала. Вокализация наиболее ярких тем инструментальных сочинений. Разучивание, исполнение доступных вокальных сочинений. Навыборилифакультативно: Исполнение на клавишных или духовых инструментах композитор- ских мелодий, прослеживание их по нотной записи. Творческие, исследовательские проекты, посвящённые выдающимся композиторам |
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| А) 1—3 уч. часа | Звучание храма | Колокола. Колокольные звоны (благовест, трезвон и др.). Звонарские приговорки. Колокольность в музыке русских композиторов | Обобщение жизненного опыта, связанного со звучанием колоколов. Диалог с учителем о традициях изготовления колоколов, значении колокольного звона. Знакомство с видами колокольных звонов. Слушание музыки русских композиторов1 с ярко выра- женным изобразительным элементом колокольности. Выявление, обсуждение характера, выразительных средств, использованных композитором. Двигательная импровизация — имитация движений звонаря на колокольне. |
| № блока, кол-во часов | Тема | Содержание | Виды деятельности обучающихся |
| | | | Ритмические и артикуляционные упражнения на основе звонарских приговорок. Навыборилифакультативно: Просмотр документального фильма о колоколах. Сочинение, исполнение на фортепиано, синтезаторе или металлофонах композиции (импровизации), имитирую- щей звучание колоколов |
| Б) 1—3 уч. часа | Песни верую- щих | Молитва, хорал, песнопение, духовный стих. Образы духовной музыки в творчестве композиторов- классиков | Слушание, разучивание, исполнение вокальных произве- дений религиозного содержания. Диалог с учителем о характере музыки, манере исполнения, выразительных средствах. Знакомство с произведениями светской музыки, в кото- рых воплощены молитвенные интонации, используется хоральный склад звучания. Навыборилифакультативно: Просмотр документального фильма о значении молитвы. Рисование по мотивам прослушанных музыкальных произведений |
| В) 1—3 уч. часа | Инстру- менталь- ная музыка в церкви | Орган и его роль в богослужении. Творчество И. С. Баха | Чтение учебных и художественных текстов, посвящённых истории создания, устройству органа, его роли в католи- ческом и протестантском богослужении. Ответы на вопросы учителя. |
| | | | Слушание органной музыки И. С. Баха. Описание впечат- ления от восприятия, характеристика музыкально-выра- зительных средств. Игровая имитация особенностей игры на органе (во время слушания). Звуковое исследование — исполнение (учителем) на синтезаторе знакомых музыкальных произведений тембром органа. Наблюдение за трансформацией музы- кального образа. Навыборилифакультативно: Посещение концерта органной музыки. Рассматривание иллюстраций, изображений органа. Проблемная ситуация — выдвижение гипотез о принци- пах работы этого музыкального инструмента. Просмотр познавательного фильма об органе. Литературное, художественное творчество на основе музыкальных впечатлений от восприятия органной музыки |
| Г) 1—3 уч. часа | Искус- ство Русской право- славной церкви | Музыка в право- славном храме. Традиции исполне- ния, жанры (тропарь, стихира, величание и др.). Музыка и живопись, посвящённые святым. Образы Христа, Богородицы | Разучивание, исполнение вокальных произведений религиозной тематики, сравнение церковных мелодий и народных песен, мелодий светской музыки. Прослеживание исполняемых мелодий по нотной записи. Анализ типа мелодического движения, особенностей ритма, темпа, динамики и т. д. Сопоставление произведений музыки и живописи, посвя- щённых святым, Христу, Богородице. Навыборилифакультативно: Посещение храма. Поиск в Интернете информации о Крещении Руси, святых, об иконах |