Материал: Зеленоград. Русская культура. Сборник программ

Как и при проведении занятий по другим курсам необходима работа детей в альбомах для творчества. Только, кроме рисунков, схем, сочинений детей, по темам данного курса можно также собирать статьи из газет, фотографии и открытки. Если увлечь ребят оформлением своего альбома, то в конце года он может превратиться в энциклопедию народных традиций, собранную самим ребенком.

Чтобы этот довольно сложный, во многом теоретизированный курс приблизить к жизни и повысить к нему интерес учащихся, нужно чаще «выносить» уроки из класса. Для этого шире использовать местные возможности: соседнюю церковь, иконописную мастерскую, монастырь в окрестностях и т.д.

Школьные народные праздники также превращают процесс познания в деятельный процесс, процесс самостоятельного, активного освоения народной культуры.

И содержание, и различные формы работы с детьми на уроке и вне урока должны служить главной цели: зародить, развить интерес детей к своим корням, к истокам отечественной культуры и духовности.

Раздел «Русская традиционная художественная культура» является завершающим этапом изучения основ русской традиционной культуры. Его цель – обобщить и систематизировать, полученные за три года учащимися, знания, углубить и дополнить их, подводя некоторые итоги по курсу начальной школы.

При современном обилии информации в области культуры, младшему школьнику необходимо обладать начальными сведениями о направлениях развития искусства в целом и его видов, чтобы, сталкиваясь с различными явлениям культурной жизни, ребенок мог найти им место в общей системе мировой культуры.

Однако, получение знаний не является самоцелью. На их основе мы стремимся воспитывать в детях чувство гордости достижениями отечественной культуры и искусства, побуждать к активному участию в творчестве и культурной жизни страны.

Разделы программы как бы предлагают нам заглянуть в гости к крестьянину, боярину, дворянину, купцу, к самому государю, а также пройтись по улицам, театрам, музеям, картинным галереям современного города. Такой ход изложения близок детям младшего школьного возраста, так как предполагает путешествие с погружением в иную историческую и художественную среду.

Специфика занятий предполагает широкое использование художественных иллюстраций, фрагменты литературных и музыкальных произведений, а так же документальных, научно-популярных и учебных фильмов. Среди прочих ставится задача познакомить детей с конкретными именами, произведениями искусства, историческими фактами. Необходимо обратить внимание на обилие имен в содержании некоторых занятий. Конечно, это не предполагает ознакомление с творчеством каждого из этих деятелей культуры. Каждый педагог вправе выбирать самое, на его взгляд, характерное произведение для данной эпохи или данного направления (в зависимости от имеющегося иллюстративного материала). Можно выбрать отрывок из произведения, картину и проследить, как в ней отразились особенности жанра, стиля. На наш взгляд, подход через архетипические образы искусства облегчает эту задачу. При подборе иллюстративного материала рекомендуется отбирать произведения искусства, содержащие образы четырёх стихий.

Часто в самом содержании урока ставится вопрос нравственный или культурологический, например: «Какова роль художника в жизни общества?» Обсуждать этот вопрос дети будут на основе своих представлений и небольшого жизненного опыта, а также на исторических фактах. Роль учителя в данном случае заключается в организации дискуссии и расстановке необходимых акцентов.

Для лучшего усвоения материала мы рекомендуем делать записи и зарисовки в альбомах для творчества. В них можно записывать короткие определения, зарисовывать схемы и опорные сигналы, выполнять творческие задания. В итоге эти записи должны помочь детям в подготовке к урокам дома.

Часть занятий предполагает подготовку учениками устных сообщений по материалам, рекомендованным учителем, с привлечением родителей при подготовке. Эта форма работы должна развивать устную речь и прививать навыки самостоятельной работы с литературой.

Итог прохождения курса - занятия, на которых дети в занимательной форме викторины или показательных выступлений вспоминают пройденное. Эти занятия могут включать в себя материалы, изученные в курсах изобразительного искусства, архитектуры, музыки, театра и т.д. И главное, они должны дать детям возможность проявить себя как творческую личность.

Надеемся, что уроки этого учебного курса станут праздником прикосновения к прекрасному, началом знакомства с многогранной культурой, созданной русским народом на протяжении веков.

Основное содержание курса

1 класс

«Земля моих предков»

Раздел 1. Родина любимая (9 часов)

Мы россияне

Родина. Красота родной земли, ее бескрайние просторы. Наши предки. Народные сказки, песни, игры, пословицы.

Рисунок «Я в народном костюме».

Мы – москвичи

На земле московской. Москва – столица России. Москва – город с древней историей. Московский Кремль. Москва – центр культуры. Знакомые московские адреса - Москва детям (театры, выставочные залы, музей и т. д.).

Рисунок «Я у стен Кремля».

Твоя малая Родина

История строительства Зеленограда. Чем знаменита эта земля (военное прошлое). Знаете ли вы свой город? (викторина). Расскажи о своём доме, дворе. Адрес.

Рисунок «Мой дом и двор».

Земля - кормилица

Мать - сыра - земля. Труд крестьянина. Трудолюбие. Осень – пора жатвы.

Рисунок «Орудия крестьянского труда», работа с новыми словами.

Праздник урожая (2 часа)

Плоды труда на земле. Хлеб всему голова. Праздник урожая. Осенняя ярмарка – это торг и веселый балаган. Театр Петрушки.

Коллективное панно «Нива – всякому на диво».

Внеклассное мероприятие «Осенняя ярмарка»

Русский дом

Деревня и село. Русская изба, её внешнее и внутреннее убранство (слайды). Домашняя утварь. Традиционная русская резьба и роспись по дереву.

Аппликация или рисунок «Народные мастера и мастерицы».

Земля – красавица

Прекрасна наша земля. Красота природы в поэзии, музыке, живописи и других видах искусства. Экскурсия по осенней природе.

Рисунок «Осенний пейзаж»

Дети разных народов

На планете Земля. Беседа у глобуса. Народы разных стран, их культура. Национальность.

Аппликация «Дети Земли на голубой планете».

Итоговое комплексное занятие «В гостях у Капустки».

Раздел 2. Душа России (7 часов)

Птица счастья

Каждый человек и народ стремится к счастью. Что значит быть счастливым? Русские пословицы, поговорки, загадки, песни о счастье.

Сказки со счастливым концом.

Игра «Мои счастливые мечты».

Изготовление из бумаги «Птицы счастья».

2 Полет фантазии

Быль и небыль. Фантазии и реальность в русских народных сказках. Народная мудрость.

Рисунок «Зимушка - зима».

Птица-вьюга

Придумаем загадку о зиме. Творчество – это умение видеть удивительное и прекрасное вокруг себя.

Снежные птицы Гжели (видеофильм).

Аппликация «Птица – вьюга» (по мотивам Гжели).

4. Диво-дивное

Заснеженный мир в изделиях народных мастеров. Морозные узоры – вологодское кружево. Народные художественные промыслы.

Вышивка тесьмой по тюли «Морозное кружево».

5. Душа народа

Какой он – русский человек? Трудолюбие, честность, мудрость, доброта. Качества русского народа в народном и классическом искусстве.

Любимые герои русских сказок.

Рисуем сказку «Красавица и (или) Герой».

6. Радость учения

Обучение грамоте в старину. Как шло учение. Рассказы о крестьянских детях. Старинные задачки. Как писали в старину. Берестяные грамоты.

Творческая работа «Азбука».

Итоговое комплексное занятие «Снежные фантазии»

Раздел 3. Светлый мир детства (10 часов)

1. Святки

Святки – святые дни. Рождество Христово. Рождественские обычаи: колядки, ряженые, гадания, вертеп, баловство. Зимние забавы.

Изготовление масок ряженых.

Внеклассное мероприятие «Рождественские святки»

2. «Избу освещает огонек светца…»

Деревенские посиделки. Рукоделие (плетение лаптей, прядение, сучение веревки). Потеха. Истории, были, сказки и частушки. Устное народное творчество.

Плетение из бумаги «Салфетка».

3. Как огонь мастеру помог

В гостях у мастеров-ремесленников. Гончар, кузнец, пекарь. Огонь мастерам в труде верный помощник.

Аппликация «Орнамент».

4. Игрушки из огня

Народная игрушка: Дымково, Филимоново, Каргополь. Тайный смысл росписи. Зажжем добрый огонь в сердцах и душах людей.

Роспись дымковской игрушки (макет).

5. Мой род

Огонь предков. Мои родные. Родословное древо. Добрые дела моих предков. Семейные традиции и реликвии.

Творческая работа «Родословное древо».

6. Я и мое имя

Имена и прозвища на Руси. Как появились отчества и фамилии. Я – веточка на родовом древе. Мое имя и отчество. Именины.

Автопортрет.

7. Богатырская наша сила

Русские богатыри – защитники Отечества. Былины о русских богатырях. Роль мужчины в крестьянской семье. Мой папа.

Рисунок «Русский богатырь».

Общешкольный праздник «Ах, ты, Масленица!»

8. «Ах, ты, душечка, красна-девица!»

Русская женщина, ее заботы и радости. Образ женщины в русском народном творчестве – в сказке, песне, в пословице, поговорке. Русский народный костюм. Коса – девичья краса.

Рисунок «Моя мама в народном костюме».

9. Выходи встречать весну!

Приход весны. Обычаи встречи весны. Заклички. Печенье «жаворонки». Вербахлест.

Лепка из теста «Жаворонки».

Итоговое комплексное занятие «Выходи встречать весну!»

Раздел 4. Истоки (7 часов)

1.Святая вода

Светлый день Воскресения Христова. Традиции празднования Пасхи. Колокольный звон. Пасхальный стол - кулич, творожная «пасха». Пасхальные яйца – «писанки», «крашенки». Пасхальные игры.

Рисунок «Пасхальное пожелание».

2. Когда звенят ручьи

Дни и месяцы народного календаря. Народные приметы. Календарные народные песни.

Весенний календарь: Василий – капельник, Герасим – грачевник, Алексей – с гор потоки и т.д.

3. Весенние воды землю напоили.

«Весенний день год кормит». Хлопоты земледельцев. Сев. Первый выгон скота в поле – Егорьев день.

Панно «Весенние хлопоты земледельцев».

4. Родник и колодец - 2 часа

У колодца: жизнь русской деревни. Деревенские новости. Лубок – картинки народной жизни. Как делали лубок

Рисунок «Лубочная картинка».

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/283618

Смотрите также:


17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
_Штерн Вильям, Дифференциальная психология и ее методические основы
- Описание типа СЭТ7009
- Программа ГПИ
---Готовые билеты---