СОДЕРЖАНИЕ
Прогимназия № 1667 Зеленоградского округа г. Москвы
Для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы
4 Класс - «Русская традиционная художественная культура».
5. Мифы о рождении земли и людей
6. Кому поклонялись древние славяне? - 2 часа
Раздел 3. Огонь небесный и земной (10 часов)
Раздел 4. Живая вода (7 часов)
Тематическое планирование по учебному курсу
Тема 7. Зимние узоры. Дуновение Мороза Ивановича
Раздел 3. Мифы об огне (20 часов, 10 занятий)
Тема 1. Огонь в творчестве художников-скульпторов
Тема 2. Зимние сказки об огне. Ярило-молодец
Тема 3. Как Весну-красну на Руси встречали
Тема 4. Владения дедушки-водяного
Тема 8. Культура Древнего Востока
Раздел 4. Быстрое течение времени (14 часов, 7 занятий)
Тема 2. О том, как огород детвору накормил (2 часа)
Тема 3. Как весна красива цветами, а осень снопами (2 часа)
Тема 4. Чем осенний лес одарить может (2 часа)
Тема 5. Как осенний дождь мелко сеется да долго тянется (2 часа)
Тема 6. Про то, как малые дети Осеннны встречали (2 часа)
Тема 7. О князюшке-Лесе, что кафтан расписной потерял (2 часа)
Тема 8. Как осень всех наградила да зиму пригласила (2 часа)
Раздел 2. Полет фантазии (14 часов)
Тема 1. О том, как дети в небо глядели (4 часа)
Тема 2. Про птичек-синичек, что к зиме прилетели (2 часа)
Тема 3. Как зима стелет белые холсты, а мороз наводит мосты
Тема 4. Как стужайло за окном студит, а игрушки - к ночи волшебные истории рассказывают (2 часа)
Тема 5. Пpo то, как дети ждали в гости Деда Мороза (4 часа)
Раздел 3. Гори, гори ясно! (20 часов)
Тема 2. Про то, как Царь-огонь умеет превращаться (4 часа)
Тема 3. О чем рассказали метель да вьюга (2 часа)
Тема 4. Про огонь души, живущий во мне (4 часа)
Тема 5. Как в марте зима ни злится, а весне покорится (2 часа)
Тема 6. Горячо любимая (2 часа)
Тема 7. Первые проталины (4 часа)
Раздел 4. Когда звенят ручьи (14 часов)
Тема 1. Про то, как апрельские лучи землю будят да птиц созывают (4 часа)
Тема 2. О воскрешении Земли-матушки (2 часа)
Тема 3. Как ребята с первой весенней грозой веселились (2 часа)
Тема 4. Про май, что весну венчает, лето встречает (2 часа)
Тема 5. О чем могло рассказать лесное болото (2 часа)
Тема 6. Про то, как леса наряжаются, лето в гости ждут (2 часа)
Тема 7. Священные рощи Земли-матушки (2 часа)
Тема 3. Поклонение богам и духам (2 часа)
Тема 4. Священные танцы древних египтян ( 2 часа)
Тема 5. Великие Дионисии в Древней Греции (2 часа)
Тема 6. По страницам произведений древнегреческих драматургов (2 часа)
Тема 7. Зрелища Древнего Рима (2 часа)
Тема 8. Театр на Востоке (Китай, Япония, Индия) ( 2 часа)
Раздел 2. Устремление к небесам (14 часов)
Тема 1. Христианская церковь и театральное искусство (2 часа)
Тема 2. Первые профессиональные актеры на Руси (4 часа)
Тема 3. Театр Петрушки (4 часа)
Тема 4. Русский фольклорный театр (2 часа)
Тема 5. Искусство ярмарочных балаганов (2 часа)
Раздел 4. Быстрое течение времени (14 часов)
Тема 1. Многоликость театрального искусства (2 часа)
Тема 2. «Нечеловеческие театры» (2 часа)
Тема 3. Москва театральная (2 часа)
Тема 5. Театр начинается с вешалки (2 часа)
Тематическое планирование с репертуарным приложением «Земля моих предков»
Комментарий к репертуарному приложению
Тиличеева е. Детские песенки «Считалочки», «Гармошки»
Бала-бала, балалайка, Бара-бара, барабан,
Мои гуси дома не боятся грома.
Итоговое комплексное занятие «в гостях у Капустки» Хоровод-игра «Завивайся, капустка»
8. «Ах, ты, душечка, красна-девица!»
Тематическое планирование с репертуарным приложением «Русь изначальная» (2 класс)
Раздел 2. Мифы о небесном мире
Комментарии к репертуарному приложению
2. Были и небылицы древней Руси
Раздел 2. Мифы о небесном мире
1. Древний праздник рождения Солнца – Коляда
6. Женские образы древнеславянской мифологии
Тематическое планирование с репертуарным приложением
3. Русская народная песня «Полосонька»
4. Русская народная песня «Земелюшка чернозем»
5. Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте»
1. Русская народная песня «Повей, ветерок»
2. Русская народная песня «Воет ветер»
1. Игра ряженых «Пошла коза по лесу»
2. Русская народная песня «Не велят Маше за речку ходить»
3. Русская народная песня «Уж, ты, зимушка-зима»
1. Богданова э., Павленко в. «Капельки»
2. Качанова п., Витлина в. «Веселый дождик»
3. Римский-Корсаков н.А. Ария Леля из оперы «Снегурочка»
4. Русские народные песни «Как по морю, морю синему»
5. Русские народные песни «Как во поле, поле»
Тематическое планирование с репертуарным приложением
Раздел 4. «Летние приключения у воды»
Комментарии к репертуарному приложению
3. "Пестрый колпачок" сл. Н.Соловьевой , муз. Г.Струве.
4."Если добрый ты " сл. М.Пляцковского, муз. Б.Савельева
5. "Частушки Бабок Ежек" из мультфильма «Летучий корабль», сл. Ю.Энтина, муз. М.Дунаевского.
Раздел 2 "Снежинки в воздухе кружились, а мы с зимою подружились!"
Раздел 3. "Огонь души - тебе родная "
2. "Мамин праздник" сл. А.Маращяна-м.Вайнштейна, муз. А.Лусиняна.
4."Мама" сл. С.Вигдорова, муз. Л.Бакалова.
8. "Бабушка моя", сл. И муз. Е.Гомоновой.
Раздел 4. "Летние приключения у воды"
1."Буратино", сл. Ю.Энтина, муз. А.Рыбникова.
2. "Песенка львенка и черепахи ", сл. С.Козлова, муз. Г.Гладкова.
Основные параметры диагностики художественно-эстетического развития детей
Содержание занятий по хореографии «Как прекрасен этот мир»
Раздел 1. Откуда пришла сказка?
Раздел 3. Меня пляска зовет...
Раздел 4. Ногам работа - душе праздник
Россия в зеркале мировой культуры
Козлик бросился стремглав К самой грозной маме, Но ему сказала: "гав" Тетенька с клыками "Гав, гав, гав, гав, гав, гав", Тетенька с клыками. Все прикинул он в уме И помчался прямо, И ему сказала: "ме" Ласковая мама. "Ме, ме, ме, ме, ме, ме", Ласковая мама.
В инструментовке детской песенки "Бабушка моя" особого внимания требуют аккомпанирующие партии. Разучите их отдельно, а затем соедините с мелодией. В припеве несколько инструментов играют в унисон- отработайте этот фрагмент с ними, а потом вместе с аккомпанементом баяна и бас- гитарой. В результате репетиций необходимо добиться исполнения в подвижном темпе, чтобы передать характер произведения. При сопровождении игры пением проследите за звуковым балансом (чтобы инструменты не заглушали голоса детей).
"Бабушка моя" Самые красивые Кто растит цветочки? Самые красивые Свяжет кто носочки ? Припев: Бабушка, бабушка, Бабушка моя! Бабушка, бабушка, С праздником тебя! Самые веселые Фартучки сошьет, Самые веселые Песенки споет!
Припев. Самые любимые Пирожки спечет, Самые любимые Книжечки прочтет! 9. "Иголка", сл. А.Бродского, муз. Е.Гомоновой.
В предлагаемой инструментовке детской песенки "Иголка" часто встречаются ритмические группировки из шестнадцатых нот, на которые мы рекомендуем обратить внимание в первую очередь. Если возникнут трудности при совмещении сольной и аккомпанирующих партий оставьте шестнадцатые только у солиста. А в начале куплета от баяна и аккордеона нужно добиться синхронности в их исполнении. Отдельно пройдите подголосочные партии баянов-аккордеонов и басовые связки у гитар. Укажите моменты вступления каждому из солистов-струнников. Старайтесь максимально подвинуть темп, чтобы произведение не было затянуто.
"Иголка" В тоненьких иголках Очень мало толку - Я хочу придумать Новую иголку. Припев: Будет у иголки Бабушка легко! Чтобы не сердилась, Чтобы песни пела , Чтобы улыбалась, Занималась делом ! 10. "Песенка о гамме ", сл. Н.Соловьевой, муз. Г.Струве.
"Песенка о гамме" - очень удобное произведение для начинающих исполнителей и их педагога. Сначала можно пропеть и сыграть в спокойном темпе всю гамму , на которой построен припев , а уже потом переходить к разучиванию куплета.
Партия первого баяна адресована педагогу, но куплет может продублировать и ученик. Сольные фрагменты у ксилофона, домры, балалайки и баяна написаны в унисон для лучшей возможности слухового контроля исполнителей - все должны играть "как один". Разберитесь с вольтами -окончания для повторения и продолжения разные. При игре гаммы обратите внимание детей на динамические оттенки - сделайте крещендо и диминуэндо всем ансамблем.
"Песенка о гамме" Мы с праздником весенним Хотим поздравить маму. Мы выучим все ноты И пропоем ей гамму.
Мы До отыщем дома, Мы Ре в реке поймаем, И у Минутки быстрой Про Ми мы разузнаем. До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до. Мы Фа и Соль в тарелке Увидим за обедом. Проквакают Лягушки Нам ноту Ля дуэтом. А Си нам прощебечет Синица на заборе. Теперь споем всю гамму Мы маме в ДО - МАЖОРЕ. До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
При ансамблевом исполнении детской песенки "Буратино" основная трудность, на наш взгляд, заключается в темпе. Соединительные вставки в партии баяна адресованы педагогу, а остальные партии вполне доступны даже начинающим музыкантам. Основная задача в ходе репетиционной работы - твердое усвоение партий в доступном темпе, который необходимо постоянно наращивать. Подскажите каждому исполнителю момент его вступления и обратите внимание на то, что он должен вступать не в своем темпе, а в уже заданном - в котором играл вступление педагог или ( по ходу произведения ) весь ансамбль. Дети очень любят петь эту песню под аккомпанемент педагога. Пение мелодии не только способствует заучиванию слов наизусть, но и позволяет каждому ребенку самостоятельно отследить момент его вступления в игру (по повторяющимся музыкальным фразам, словам и т.п.).
"Буратино" Кто с доброй сказкой входит в дом ? Кто с детства каждому знаком ? Кто не ученый, не поэт, А покорил весь белый свет ? Кого повсюду узнают ? Скажите, как его зовут ? - Бу - ра - ти - но! На голове его колпак, Но околпачен будет враг. Злодеям он покажет нос И рассмешит друзей до слез. Он очень скоро будет тут. Скажите, как его зовут ? - Бу - ра - ти - но! Он окружен людской молвой, Он не игрушка, он живой! В его руках от счастья ключ, И потому он так везуч. Все песенки о нем поют ! Скажите, как его зовут?… - Бу -ра - ти - но!
При разучивании партий "Песенки львенка и черепахи" обратите внимание музыкантов на пунктирный ритм в мелодии и соединительных вставках. Несколько партий играются в унисон, поэтому особенно важно добиться синхронности в их исполнении. Хорошо знакомая мелодия помогает детям ориентироваться в моментах вступлений ("связки" в партиях балалаек), а также способствует быстрому заучиванию наизусть. Поработайте отдельно с аккомпанементом второго аккордеона, а затем соедините его с мелодией.
"Песенка львенка и черепахи" Я на солнышке лежу И на солнышко гляжу. Все лежу и лежу, И на солнышко гляжу. Крокодил-дил-дил плывет, Носорог-рог-рог идет. Только я все лежу И на солнышко гляжу. Рядом львеночек лежит И ушами шевелит. Только я все лежу И на львенка не гляжу. 3. "Песня Бременских музыкантов" сл. Ю.Энтина, муз. Г.Гладкова.
Предлагаемая вашему вниманию инструментовка "Песни Бременских музыкантов" очень насыщена по фактуре - аккомпанемент на слабые доли тактов, "педальные" партии, мелодия в унисон сразу у нескольких инструментов, очень ответственная партия у ударных и т.п. Вы можете выбрать для своих исполнителей наиболее подходящий вариант сочетания сольных и аккомпанирующих партий и не использовать остальные. Если есть возможность предложите гитарам сыграть свою партию аккордами (они идентичны аккордам в партии баяна).В местах, где был изменен композиторский оригинал исходя из возможностей клавиатуры инструмента, мы продублировали аккорды для гитары буквенными обозначениями. Так как мелодия песни хорошо известна, особых трудностей при ее разучивании обычно не возникает. Однако опасайтесь ритмических неточностей при исполнении, так как дети иногда стараются воспроизвести мелодию по слуху, не обращая внимания на пунктирный ритм, залигованные ноты и паузы.
"Песня Бременских музыкантов" Ничего на свете лучше нету, Чем бродить друзьям по белу свету. Тем, кто дружен, не страшны тревоги ! Нам любые дороги дороги. Мы свое призванье не забудем ! Смех и радость мы приносим людям, Нам дворцов заманчивые своды Не заменят никогда свободы. Наш ковер - цветочная поляна, Наши стены - сосны-великаны, Наша крыша - небо голубое, Наше счастье - жить такой судьбою. 4."Песенка о лете" сл. Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова.
"Песенка о лете" очень хорошо известна детям по мультипликационному фильму. Партии доступны, запев исполняется в унисон сразу несколькими инструментами. Наиболее очевидной трудностью при разучивании может стать быстрый темп.